2072+中央电大试题及答案(2015年1月)

试卷代号:2072国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期开放专科期未考试人文社会科学基础(A)试题2015年1月一、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题1分，共计20分)1.我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的()。A.综合性的主干学科B.边缘学科C.交叉学科D.专业学科2.人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是()。A.15世纪B.16世纪C.17-18世纪D.19世纪3.就现代科学发展状况看，科学无国界这一说法比较适用于()。A.人文社会科学领域B.自然科学技术领域C.人文社会科学与自然科学技术两大领域D.新兴科学技术领域4.在现代西方哲学的科学主义思潮中，其主流至今仍是()。A.存在主义哲学B.现象学C.分析哲学D.解释学5.世界哲学的三大发源地是()。A.古代印度、中国和古巴比伦B.古巴比伦、中国和古希腊C.古代印度、中国和古希腊D.古巴比伦、古代印度和古希腊6.中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下，正以()为中心构筑新的理论体系。A.客体论B.价值论C.方法论D.主体论7.精神分析理论是由奥地利精神病学家()首创的，对整个心理学带来了很大冲击。A.冯特B.弗洛伊德C.格式塔D.华生8.事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究时间中的人的学科是()。A.新闻传播学B.人类学C.历史学D.社会学9.创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家()。A.夸美纽斯B.培根C.昆体良D.赫尔巴特10.()是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。A.教育政治学B.教育心理学C.教育经济学D.比较教育学11.下列学科中没有明显阶级倾向的是()。A.政治学、历史学B.法学、新闻传播学C.伦理学、人类学D.语言学、考古学12.发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表《增长的极限》、《回答未来的挑战一一一学元止境》等一系列著名的研究报告的学术团体是()。A.罗马俱乐部B.斯坦福国际问题研究所C.兰德公司D.赫德森研究所13.20世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路。显示了前所未有的活力和希望的时期是()。A.五四新文化运动前后B.20年代C.50年代D.80年代之后14.据有关资料分析，1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是()。A.经济学B.管理学C.历史学D.政治学15.20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是()。A.胡塞尔，伽达默尔B.海德格尔*萨特C.弗洛伊德D.罗素，维特根斯坦16.以唯一真正的历史就是总体的历史为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是()。A.英国剑桥学派B.德国兰克学派C.美国新史学派D.法国年鉴学派17.语言的转换生成理论的重要价值在于()。A.描写具体语言的结构B.试图对整个人类的语言能力作出解释C.将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究D.开创了从社会文化的演变去研究语言的思路18.西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当·斯密是()。A.美国人B.英国人C.德国人D.法国人19.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的()。A.边际效用学派革命B.凯恩斯革命C.萨缪尔森革命D.瑞典学派革命20.知识就是力量的提出者是英国哲学家()A.洛克B.笛卡儿C.斯宾塞D.培根二、名词解释(每小题5分，共计20分)1.时代主题2.语言与言语3.接受美学4.人文主义三、简答题(每小题10分，共计40分)25.20世纪历史学研究模式有哪些变革?26.中国当代文艺研究的重要进展表现在哪些地方?27.20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么?28.现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究?四、论述题(本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。20分)29.当前世界从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革，尤其最近我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。试卷代号:2072国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期开放专科期未考试人文社会科学基础(A)试题答案及评分标准(供参考)2015年1月一、单项选择题(每小题1分，共计20分)1.A2.C3.B4.C5.C6.D7.B8.C9.A10.C11.D12.A13.D14.A15.B16.D17.B18.B19.B20.D二、名词解释(每小题5分，共计20分)21.全球一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦点，是全球发展格局的集中体现。22.索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。23.接受美学是从接受主体(欣赏者)的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学美学思潮。24.人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。三、简答题(每小题10分，共计40分)25.答案要点。(1)欧洲中心论或欧美中心论失去其统治地位;(3分)(2)传统的政治史模式被打破;(3分)(3)现代历史学研究的主体性的张扬;(2分)(4)历史学研究方法和技术手段的更新。(2分〉26.答案要点(1)构建开放的马克思主义文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性;(3分)(2)在肯定反映论的前提下，以价值论为补充，以主体论为中心构筑新的理论体系;(3分)(3)文艺新学科建设受到重视;(2分)(4)文艺学的应用研究不断加强。(2分)27.答案要点一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展;(4分)二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起;(3分)三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。(3分)28.答案要点现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的;(4分)其次是由初等教育面临新的时代课题决定的;(3分)最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。(3分)四、论述题(20分)29.答案要点(1)教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。打破学科孤立发展的围城、不要让一个专业的人在一张桌子吃饭、理论的力量在于综合，在于协同运用的呼声日益强烈;研究骨干通才化;研究人员群体化:出现了文一文沟通，理-理沟通，文-理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系;这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。(8分)(2)教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求;所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技指数增长而人文精神失落的半个人的时代要求自然科学和人文社会科学结盟、交融;要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重智轻情、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养半个人的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。(8分)(3)联系实际进行论述。(4分)