2012高三生物实验专题复习4

高三实验专题复习四黄宝展典型例题分析例1：应用性实验设计（97上海）根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法来培养图中所示的植物盆景，并说明原理：(1)方法是，原理是______________________(2)方法是，原理是。给予单侧光照单侧光照引起生长素在背光侧分布多，生长较快，植株向光弯曲生长(向光性)。将花盆横放，使植株水平放置一段时间，待植株向上弯曲后再摆正地心引力引起生长素在近地面分布多，背地面分布少，结果近地面生长快，植株向上弯曲。例2：验证性实验设计已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计方案来验证基因的分离规律。（实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用M和m表示）实验方案实验方法：____________________________________。实验步骤：（1）________；（2）________。实验预期现象：____对实验现象的解释：_________________________________。实验结论：________。方案一：采用测交法加以验证：（1）首先让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻（2）让F1杂合粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象。实验预期现象为测交后代应出现两种不同表现类型且比例为1：1。依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子，后代既然出现两种表现型，粳稻（含M）和糯稻（含m，且为mm纯合），则F1中必然产生两种类型配子，即M和m。由此可见，F1中必然含有M和m基因，且M和m这对等位基因在F1产生配子的过程中必定随同源染色体的分开而分离，最终产生了两种不同的配子.验证了基因的分离规律。方案二：运用F1花粉鉴定法：（1）首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获取F1杂合粳稻（2）F1开花时取其一个成熟花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察。实验的现象为花粉一半呈蓝黑色，一半呈红褐色。实验现象说明F1在产生配子的过程中产生了一种含M基因的配子（蓝黑色）和一种含m基因的配子（呈红褐色）。由此说明，F1在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因M和m随同源染色体的分开而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离规律。例3：探索性实验设计（03春季高考）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等方法步骤：①②可能的实验结果及相应的结论：①②③方法步骤：①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著），该种植物的种子萌发不受光的影响。②有光组萌发，无光组不萌发（或答有光组发芽率高于无光组，差异显著），光是该种植物种子萌发的必要条件之一。③有光级不萌发，无光组萌发（或答无光组发芽率高于有光组，差异显著），光抑制该种植物种子的萌发。例4实验评价与设计为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。（4）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路解答(1)不能因为蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物必需的矿质元素，而使两组植物生长均不正常。(2)不能因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。(3)不能因为两组容器内的砂性土壤都可能含有镁离子。(4)取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。例5、研究性学习与实验探究某生物兴趣小组开展“不同浓度生长素类似物（IBA）对种子萌发和幼苗生长的影响”，老师已经为他们准备了生长素类似物浓溶液和萝卜种子。假如你是其中一员，请回答：（1）可以采取的测定指标是、。（2）对课题作出的实验假设是实验预期是种子萌发率幼苗长度一定浓度的生长素类似物（IBA）溶液对种子萌发和幼苗的会有促进作用；经不同生长素类似物（IBA）溶液处理的种子，其种子和萌发率和幼苗的生长会有区别。（3）实验步骤：①配置浓度分别为1000mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1ug/L、0.01ug/L生长素类似物（IBA），取6只试管，编号使用。②③④⑤放于适宜的环境中培养一周后进行观察、测量、统计。在1～5号试管中加入等量的不同浓度的的IBA溶液，6号试管加入等量的蒸馏水。将等量的种子分别放到各试管中。一段时间后取出到垫有浸湿滤纸的培养皿培养。.（4）设计一张表格，用于实验时记录数据。不同浓度生长素类似物溶液种子萌发率幼苗长度1000mg/L10mg/L0.1mg/L1ug/l0.01ug/L蒸馏水