2014年新体质健康标准的介绍

国家学生体制健康标准目录1、我国学生体质健康评价制度的演变和发展2、我国学生体质健康评价制度的意义3、07年实行的《标准》相关规定4、07年、13年、14年《标准》的比较5、《标准》测试方法6、数据上传7、新《标准》将会对《实施方案》规定的教学内容产生怎么样的影响一、我国学生体质健康评价制度的演变和发展建国五十多年来，党和国家一直非常关心和重视广大学生的身体健康，原国家教委、原国家体委等有关部门从鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强学生体质的目的出发，在不同时期先后制定了《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《大学生体育合格标准》《中学生体育合格标准》《小学生体育合格标准》及初中毕业生升学体育考试办法等一系列制度。进入21世纪以来，我国的综合国力有了极大的提高，人民的生活水平发上了翻天覆地的变化，越来越多的中国人开始享受科学技术和现代文明所带来的便捷、舒适的现代生活。现代文明在带给人们充分的物质享受的同时，也给人类的健康带了新的威胁。由于精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引发的非传染性疾病在全球的不断蔓延，处于“亚健康状态”的人群不断地扩大。对于学生来说，升学压力大、睡眠不足正成为影响他们身心健康的重要因素；为了解决这些问题，适应社会发展以及人们对健康的迫切需要和对生活质量的不断追求，必须从青少年儿童的健康抓起。因此，2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》2007年9月将《学生体质健康标准（试行方案）》正式定名《国家学生体质健康标准》，并在全国各级各类学校全面实施。2013年针对《国家学生体质健康标准》存在的问题对项目和评分标准有所调整，2014年又出台新的标准。二、我国学生体质健康评价制度不断变革的意义：二、07年《国家学生体质健康标准》有哪些规定1、《标准》从2007年9月开始在全国各级各类学校全面实施2、国家计划从2007年9月开始，每两年组织一次对各地实施《标准》情况的检查4、本《标准》从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平5、本《标准》将测试对象划分以下组别：小学一、二年级一组，三、四年级一组，五、六年级一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组6、选测项目每年由地（市）级教育行政部门在测试前两个月确定并公布7、《标准》要求每所学校每年对学生进行一次测试8、《标准》评定等级：90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，59分及以下为不及格9、学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定10、《标准》对因病或残疾的学生做了免予执行本标准；要求应填写《免予执行＜国家学生体质健康标准＞申请表》，经医疗单位证明，体育教学部门核准11、《标准》规定学生测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分12、《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格；普通高中测试的成绩达不到50分者按肄业处理13、《标准》规定，学生平时认真上好体育课，积极参加体育活动，每天锻炼时间达到一小者，奖励5分14、在实施标准过程中，凡属于下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分：①评价指标中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者②体育课无故缺勤，一学年累计超过出勤次数1/10者07年《标准》评价指标与分值（表一）组别评价指标(测试项目)分值备注小学一、二年级身高标准体重20必测坐位体前屈、投沙包40选测一项50米跑（25×2.5往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子40选测一项小学三、四年级身高标准体重20必测坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐40选测一项50米跑（25×2.5往返跑）、立定跳远、跳绳40选测一项小学五、六年级身高标准体重20必测肺活量体重指数20必测400米跑（50×8往返跑）、台阶试验30选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数20选测一项50米跑（25×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球20选测一项初中、高中、大学各年级身高标准体重10必测肺活量体重指数20必测1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验30选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数20选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球20选测一项测试对象单项指标权重（%）小学一年级至大学四年级体重指数（BMI）15肺活量15小学一、二年级50米跑20坐位体前屈301分钟跳绳20小学三、四年级50米跑20坐位体前屈201分钟跳绳201分钟仰卧起坐10小学五、六年级50米跑20坐位体前屈101分钟跳绳101分钟仰卧起坐2050米×8往返跑10初中、高中、大学各年级50米跑20坐位体前屈10立定跳远10引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）坐（女）101000米跑（男）/800米跑（女）20国家学生体质健康标准（2014年修订）新标准与2013年标准变化：1、1-4年级都增加了肺活量的测量2、新标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分，小学的加分指标为1分钟跳绳，每多跳2个加一分，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。3、评价分值的变化：体重指数由原来的20分降到15分，肺活量也有原来的20分降到15分。4、新标准对有的项目的评价进行调整：立定跳远要求提高外，引体向上、耐力、坐位体前屈、50米跑等项目要求均为降低。如五年级男生的100米满分由8”降到8”4；男生的一分钟跳绳满分由160降到148；五年级的男生的坐位体前屈的满分由13.3厘米升到16.5厘米5、在评分标准中增加了体重指数BMI6、新标准将2013年标准中视力项目取消7、新《标准》重新将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。8、《标准》功能上提高了它的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。9、测试指标中：小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。10、新《标准》比旧版本更突显以学生为本，从对优秀学生加分、肄业分数、残疾学生或运动能力缺陷学生的评定运动奖章的种种政策中，不难看出，有了这样的文件榜样，新教材内容在对待学生更能体现“健康第一”理念中“以学生为主体和体现学生主体性”的人文关怀。（一）身高1.测试目的测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况2．场地器材身高测量计，使用前应校对0点3．测试方法受试者赤足，立正姿势站在身高计的底板上。足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触，测试人员站在受试者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑，轻压于受试者头顶，以厘米为单位，精确到小数点后一位，测试误差不得超过0.5厘米。4.注意事项(1)身高计应选择平坦靠墙的地方放置，立柱的刻度尺应面向光源(2)测试人员读数时两眼一定与压板等高(3)水平压板与头部接触时，松紧要适度(4)测量身高前，受试者应避免进行剧烈体育活动和体力劳动一、体重指数（BMI）（二）体重1．测试目的测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况2．场地器材杠杆秤或电子体重计，准确度要求误差不超过0.1%,即每百斤误差小于0.1公斤3．测试方法测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点刻度尺水平位。受试者赤足，男性受试者身着短裤；女性受试者身着短裤、短袖衫，站在秤台中央，读数以公斤为单位，精确到小数点后一位4．注意事项（1）测量体重前受试者不得进行剧烈体育活动或体力劳动（2）受试者站在秤台中央，上下杠杆秤动作要轻体重指数（BMI）=体重（千克）/身高2（米2）二、肺活量1．测试目的测试学生的肺通气功能2．场地器材电子肺活量计3．测试方法测试时，受试者进行一两次较平日深一些的呼吸动作后，更深地吸一口气，屏住气向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止，防止此时从口嘴处吸气，测试不得中途二次吸气．吹气完毕后，液晶屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值．每位受试者测三次，每次间隔15秒，记录三次数值，选取最大值作为测试结果，以毫升为单位，不保留小数。4．注意事项（１）每测试10人及测试完毕后用于棉球及时清理和擦干气筒内部（２）导气管存放时不能弯折三、50米跑1．测试目的测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平2．场地器材50米直线跑道若干条,地面平坦,地质不限,跑道线要清楚。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块。秒表使用前，应用标准秒表校正，每分钟误差不得超过0.2秒3．测方方法受试者至少两人一组测试。站立起跑，受试者听到“跑”的口令后开始起跑，发令员在发出口令同时要摆发令旗，计时员视旗动开表计时，受试者躯干部到达终点的垂直面停表，以秒为单位，精确到小数点后一位，如10.11读成10.2秒记录四、坐位体前屈1．测试目的测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。2．场地器材坐位体前屈测试计3．测试方法受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10—15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止，测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值，记录以厘米为单位，保留一位小数，测试两次，取最好成绩4．注意事项（1）身体前屈，两臂向前推游标时两腿不能弯曲（2）受试者应匀速向前推动游标，不得突然发力五、跳绳1．测试目的测试学生的下肢力量和身体协调能力2．场地器材场地平整、干净的场地一块，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、各种长度的跳绳若干条3．测试方法两人一组，一人测试，一人记数。受试者将绳的长短调至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇一回环计为一次，听到结速信号后停止，测试员报数并记录受试者在1分钟内的跳绳次数4．注意事项（1）小学低年级学生参加跳绳测试时，应由教师计数（2）测试过程中跳绳拌脚，除该次不计数外，应继续进行六、仰卧起坐1．测试目的测试学生的腹肌耐力2．场地器材垫子若干块、铺放平坦3．测试方法受试者仰卧于垫上，两腿稍分开，屈膝呈90度角左右，两手指交叉贴于脑后。另一同伴压住其踝关节，以固定下肢。受试者坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次，仰卧时两肩胛必须触垫，测试人员发出“开始”口令同时开表计时，记录1分钟内完成次数，1分钟到时，受试时已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数，精确到个位4．注意事项（1）如发现受试者借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，该次不计数（2）测试过程中，观测人员应向受试者报数（3）受试者双脚必须放在垫上七、50米×8往返跑1.测试目的该项目是400米跑的替代项目,主要测试学生速度、灵敏及耐力的发展水平2.场地器材50米跑道若干条,道宽2—2.5米,在起(终)点线前0.5米和49.5米处各立一标杆,杆高1.2米以上,立于跑道正中。秒表若干块3.测试方法受试者至少两人一组进行测试,用站立式起跑,当听到“跑”口令后开始起跑，往返四次，往返跑时按逆时针方向绕过标杆，不得碰扶标杆，不得串道。测试人员发出“跑”口令的同时开表计时，以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。4.注意事项测