2014年高中历史第二分册第三四单元复习资料

1/42014学年第二学期考试练习题高二年级（A）英语（满分100分，考试时间45分钟）173/173第二分册第一二单元63/63从史前时期到夏商时期从周王朝到秦帝国的崛起1.距今＿1万年＿的新石器时代，人们学会＿栽培谷物＿和＿驯养牲畜＿，开始农耕生活，农业的起源是＿生产性经济活动＿的产生，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。中国的＿粟类＿旱地作物起源于黄河流域，人工栽培的＿水稻＿起源于长江中下游地区。＿稻作农业＿与＿旱地农业＿同时出现、＿南北并立＿的格局，是中国早期农业的一大特点。农业生产使比较稳定的居住有了保障，人们＿聚族定居＿形成最初的农耕聚落。陕西临潼的＿姜寨遗址＿是早期农耕聚落的典型，它所呈现的＿共同耕作＿、＿平均分配＿的生活情景，表明当时处在原始社会阶段。早期先民创世的集体记忆，是以＿口耳相传＿的形式保留传承的。在华夏族形成和发展过程中，有关＿炎帝＿、＿黄帝＿的传说，在春秋战国以来的历史文献中占有突出的地位。最迟至距今5000-4000年前，中华大地文明的起源，已如＿满天星斗＿、＿八方雄起＿，其中＿黄河中游的中原地区＿是中华文明融和诞生的核心地区。2.＿夏朝＿是我国历史上第一个王朝。《礼记·礼运》说夏朝建立之前是“＿大同之世＿”，是“＿天下为公＿”的社会；夏朝建立之后是“＿小康之世＿”，是“＿天下为家＿”的社会。从文献记载来看，夏朝已经具备了国家的基本特征；已＿设官分职＿，有一定数量的＿置队＿、设置了＿监狱＿，并制定＿刑法＿以镇压反抗者。从考古资料来看，在时间与地域上与夏朝最吻合的是河南偃师的＿二里头遗址＿。在二里头遗址中，发掘出类似＿殿堂＿的遗址，说明二里头社会的分化已很明显。二里头居民的经济生活以＿农业＿为主。二里头文化已进入＿青铜时代＿，出土的青铜器和玉器大多属于＿礼器和祭器＿，与《礼记·礼运》中记载的“礼仪以为纪”相吻合。3.由于＿甲骨文＿的发现和解读，以及河南＿安阳殷墟＿等一系列考古资料的发掘，＿商朝＿已成为我国历史上第一个有直接文字记载的王朝，其历史也因＿文献＿、＿甲骨卜辞＿和＿考古资料＿的多重印证而成为信史。商王朝国家的体制，有“＿内服＿”和“＿外服＿”的区分。“＿内服＿”是由商王直接管辖的王畿之地，“＿外服＿”则是商王通过方国首领间接管辖的畿外之地。商与周边方国存在松散的＿联盟关系＿，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商。商朝的“＿司母戊鼎＿”等大型青铜器，制作精良，造型独特，纹饰瑰丽。商朝的青铜器主要是＿礼器＿，是器主＿等级身份和政治地位＿的象征，被赋予了＿沟通天地＿、＿支持政治权力＿的功能。商朝＿甲骨文＿是我国目前所发现的比较成熟的汉字，真实地记载了商朝社会各个领域的历史状况，为我们探究商史提供了＿第一手资料＿。4.公元前1046年，周武王率军在＿商都郊外＿打败商军，建立周朝，定都＿镐＿，史称“西周”。周朝建立后，创立了＿封邦建国＿体制。一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领；另一方面，以武力为后盾，将＿同姓诸侯＿分插到各地方国间，成为地方的政治中心，达到“＿封建亲戚＿、＿以藩屏周＿”的功效。不仅实现了对殷人的合围控制，有提高了王权的地位，周王成为＿天下的共主＿＿。2/4周公，名旦，制定＿礼乐制度＿，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的＿身份差异及权利义务＿。周公又创作舞乐、史诗，以音乐激起人们的认同感，维系社会成员的团结。5.＿公元前770年＿，周平王迁都洛邑，这以后的周朝称为“＿东周＿”，分为＿春秋＿和＿战国＿两个时期。春秋战国时期，各个领域都发生了急剧的变革。由西周的“＿封邦建国＿”体制变为秦的＿中央集权大一统＿体制，是中国古代历史上一次重大的社会转型。最深刻的变革来自于＿经济领域＿。以＿铁制农具＿和＿犁耕技术＿为代表的新生产力，把农业经济提高到一个新水平，自农耕和＿新型地主＿产生，私人手工业、＿商业＿也活跃起来，以＿富国强兵＿为目标的改革在战国时到达高潮。＿百家争鸣＿是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页，先秦诸子的思想是我国后世学术思想的源头，其中影响最大的＿儒＿、＿法＿、＿道＿三家。儒家学派兴起于＿春秋＿，由＿孔子＿创始。他创造了“＿仁＿”这一核心，倡导“＿仁者爱人＿”、“＿克己复礼为仁＿”。孟子、荀子发展了儒家学说。孟子发展出“＿仁政＿”，荀子重新解释“礼”熔＿儒＿、“＿法＿”于一炉。法家兴起于＿战国＿初期，正面肯定当时激烈的社会变革，以提倡“＿＿法治＿”为特色，倡导激进的功利主义，主张实行＿君主集权制度＿，废除世卿世禄、奖励耕战、富国强兵，然而其提倡专制独断、＿严刑峻法＿等，消极面明显。道家以＿老子＿为始祖，对现实政治持绝对否定的态度，主张“＿天为而治＿”，幻想回到“＿小国寡民＿”的时代，其关于事物恒变、矛盾对立转化的＿朴素辩证法＿思想，对中国后世哲学具有深远影响。6.战国时代，国与国之间的兼并战争更趋剧烈，最终形成了＿齐＿、＿楚＿、＿秦＿、＿燕＿、＿赵＿、＿韩＿、＿魏＿七个大国，史称“战国七雄”。秦孝公即位后，任用＿商鞅＿，以富国强兵、兼并天下为目标，实行了＿废除井田制＿、＿废世卿世禄＿、＿奖励农耕＿＿、＿建县制＿、和＿什伍连坐＿等一系列法规，秦国因此由弱变强。＿BC730—BC221＿年，秦兼并六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国，定都＿咸阳＿。为了有效控制大一统的新局面,秦创立了＿中央集权＿体制;帝国的最高统治者为＿皇帝＿，中央政府的最高官职为＿丞相＿、＿御史大夫＿、＿太尉＿，其下设诸卿，一切军国大事均由皇帝裁决;地方政府为＿郡＿、＿县＿两级,长官均由朝廷直接任命。为了巩固新的中央集权体制,秦始皇统一＿货币＿、＿废量衡＿、＿文字＿等，建造驰道与直道,建筑长城，开边移民，＿焚书抗儒＿。秦创立的中央集权体制成为我国历代王朝＿政治制度的蓝本＿。7.秦短命而亡的原因:滥用民力,如筑长城。秦律名目繁多，诛罚苛刻。赋役沉重。秦的＿横征暴敛＿超出社会所能承受的限度。秦朝统治者＿重功利＿、＿恃酷法＿导致社会矛盾激化。而统治者的＿忙于宫廷争斗＿，诛杀宗室朝臣，加速了秦朝的覆灭。公元前209年，＿陈胜＿、＿吴广＿揭竿而起，揭开了秦末农民大起义的序幕。公元前202年，＿刘邦＿建立汉朝，定都长安，史称“＿西汉＿”第二分册第三四单元108/108从西汉到南北朝的分和隋的创制和唐的鼎盛1.汉朝从＿皇帝制度＿、＿中央官制＿、到＿地方郡县制＿，继承了秦朝的中央集权体制，又封同姓王为诸侯，形成＿郡国并行＿的局面。刘邦的将相重臣，大都来自社会下层，形成汉初＿布衣将相＿的局面，标志＿世袭贵族＿主宰政治的时代基本结束。文帝、景帝时期，采取“＿清静天为＿”、“＿与民休息＿”的政策，倡导＿以农为本＿废除秦朝的＿严刑酷法＿，为社会生产的恢复和发展创造了条件，形成了“吏安其官，民乐3/4其业”的社会景象，史称“＿文景之治＿”。2.汉武帝为加强皇帝集权，裁抑宰相职权，由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心，称为“＿内朝＿”或“＿中朝＿”，而以宰相为首执掌政务的政府机构，称为“＿外朝＿”；创设＿刺史制度＿，以加强中央对地方的监督和控制；颁布“＿推恩令＿”消除汉初郡国并行制带来的负面影响。汉武帝时，采用＿董仲舒＿、＿公孙弘＿等的建议，将＿儒学＿定为官学，其他诸子之学“罢黜”在官学之外。“独尊儒术”之后，以五经为代表的儒学成为＿官员选拔＿、＿学校教育＿和＿人才培养＿的主要内容。从此以后，儒学成为历代王朝的＿统治思想＿和社会主流的＿意识形态＿。汉武帝的执政原则可概括为“＿儒表法里＿”。为了加强对西域的控制，西汉在河西走廊设置了河西四郡（＿敦煌＿、＿酒泉＿、＿武威＿、＿张掖＿，天山南北地区与内地联为一体。3.公元25年光武帝＿刘秀＿登上帝位，重建汉朝，定都洛阳，史称“＿东汉＿”。东汉初年，刘秀以“＿柔道＿”治理天下，实行一系列＿简政安民＿的措施，致力于＿文教治国＿的方略，全国呈现较为繁荣安定的景象，后人誉为“＿光武中兴＿”。然而，刘秀的“柔道”另有＿对贵族官僚和地方豪强妥协＿的一面，原先的社会问题并未根本解决。东汉后期，地方豪强势力不断膨胀。豪强地主拥有＿大庄园＿，经济上＿自给自足＿，组建＿私人武器＿，把持＿地方舆论＿，甚至世代为官。这些豪强地主演变为地方割据势力后，对＿中央集权的统一王朝＿构成巨大威胁。4.公元208年，＿赤壁之战＿，孙刘联军大败曹操，奠定三国鼎立局面的基础。＿220＿年，曹丕建＿魏＿定都＿洛阳＿。＿221＿年，刘备建＿汉＿，定都＿成都＿。＿229＿年，孙权建＿吴＿，定都＿建业＿。三国鼎立的格局最终形成。5.鲜卑族拓拔部建魏，史称“＿北魏＿”，统一北方近百年后，又分裂为东魏与＿西魏＿，北齐与＿北周＿。历史上将北魏及其后继政权合称“＿北朝＿”。从420年开始，南方经历了＿宋＿，＿齐＿，＿梁＿，＿陈＿四朝，都建康，历史上合称这四朝为“＿南朝＿”。南北朝时，由于北方人口继续向南迁移，南方经济得到进一步开发，逐渐形成＿江浙＿、＿湘赣＿、＿巴蜀＿等先进的农业经济区。北魏孝文帝时期，全面推行＿汉化＿；迁都＿洛阳＿，通用＿汉语＿，改姓氏，改定＿官制和律令＿，促进胡汉通婚，尊崇孔子，实行礼制，提倡以＿孝＿治国。孝文帝的改革对加快＿民族融合＿进程，推动北方少数民族社会、经济、文化的进步，都做出了重大贡献。6.＿581＿年，隋文帝＿杨坚＿篡周建隋。618年李渊称帝，建立唐朝，仍以＿长安＿为都城。三省六部制创于＿隋文帝＿时，唐朝继承与发展。中央设＿中书＿、＿门下＿、＿尚书＿三省为最高政务机构；＿中书＿草诏，＿门下＿审核，＿尚书＿执行。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管具体事物。三省长官都是＿宰相＿，设立＿政事堂＿作为宰相议事的处所。三省六部制是＿皇权逐渐增强＿的产物，三省宰相集体议事，＿分工明确＿、＿互相牵制＿，个别宰相难以擅权。严格执行制度，＿皇权＿也会受到一定限制。秦汉以来，选拔官员主要采用＿推举＿的方式。科举制是一种通过分科＿考试形式＿选拔官员的制度，由＿隋朝＿开创，经唐朝逐渐健全。科举取士主要依据＿考试成绩＿，中央政府得以网罗天下俊才，扩大了＿政治统治的基础＿，人才选拔、官员任用的权力完全收归中央，＿中央集权＿得到进一步加强。科举制的实行是我国＿官员选拔制度＿的一次重大变革，产生深远影响，一直沿用至＿清末＿。7.626年，＿李世民＿继位，是为唐太宗，年号贞观。唐太宗实行＿疏缓刑法＿、宽政安民、＿轻徭薄赋＿、修养生息的政策，使社会安定生产恢复。广招贤才，＿知人善任＿。居安思危，虚心纳谏。实行＿开明的民族政策＿与边地少数民族和平相处。接受＿吐蕃赞普＿松赞干布的和亲要求，将＿文成公主＿嫁往吐蕃，增进了汉蕃两族的友谊。贞观年间，＿政治清明＿、＿经济发展＿、＿社会安定＿、＿民族和谐＿，史称“贞观之治”。唐朝的鼎盛出现在＿唐玄宗李隆基＿时期。唐玄宗在位前期的开元年间，出现＿政治清平4/4＿、＿社会安定＿、＿经济高度繁荣＿的景象，后人誉为“开元盛世”。8.西汉＿张骞＿出使西域开通“丝绸之路”，开启了东西经济、政治、文化的交流。＿丝绸之路＿臻于全盛。西域及＿大食＿、＿波斯＿、＿天竺＿等亚洲诸国的＿商贾＿、＿僧侣＿和＿使节＿络绎不绝往来于途。其中，＿粟特人＿尤为活跃，成为沟通东西经济与文化的重要媒介。作为丝绸之路东端的唐都＿长安＿是各国东来西往的必经之地和东西方文化交融汇合之地。新罗在朝鲜半岛建立统一国家后，常与唐朝＿互遣使者＿,并不断派遣留学生赴中国学习,唐朝文化的精髓为新罗广泛吸收.日本曾先后十多次派“＿遣唐＿”来中国交流学习，随行有众多留学生和学问僧，日本不仅在＿政治＿、＿经济＿、＿法律＿等制度层面仿效唐朝，而且对宗教、文学、艺术、天文、历法，包括＿衣食住行＿、＿风俗习惯＿，以及各类生产技术，皆予以吸收融合。