2014新教材人教版八年级英语下册第一单元教案2

本单元主备课人备课时间2016年2月23日教师任教班级课题名称UnitOneWhat’sthematter?一.教材分析：本单元是改版后的八年级下册英语教材的第一个单元。主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。主要句型为.What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…?”“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。二.教学目标：1.知识目标：（1）掌握一些相关的词和词组：matter,sore,haveacold,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,liedown,rest,cough,toothache,headache,break,hurt,passenger,getoff,toone’ssurprise,trouble,getinto,climber,beusedto,sick,risk,herself,sunburned等;（2）掌握反身代词的用法；enjoyoneself,helponeselfto,（3）掌握情态动词should的用法;（4）掌握以下主要句型：.What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”2.能力目标：1．能够用英语询问某人的身体状况以及关心他人是否遇到麻烦；2．提高学生合作学习、自主学习的能力。3．并能熟练运用所学知识就过去活动进行描述，学生听说读写的能力得到提高。4．会使用部分情态动词；3.情感目标：1.教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。2.通过本单元的学习能引导学生关注自己及身边人的身体健康、并学习如何去关心他人及提出适当的建议。3.能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。4.培养学生主动救助处于危险境地的人的精神，在紧急关头，有勇气做出正确的决定。此外，生活中遇到困境，需要有坚强的意志力去面对一切。三.教学重点：掌握关于身体部位的单词以及词组；会使用以下句型：What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”四.教学难点：should的用法；运用推理判断法解阅读理解题。新|课|标|第|一|网五．课时分配：Period1SectionA(1a-2d)Period2(3a-Grammarfocus)Period3(4a-SectionB1d)Period4SectionB(2a-2d)Period5SectionB(2e-selfcheck)Period6处理本单元练习题Period1SectionA(1a-2d)上课时间：备课时间：一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词以及短语：matter,sore,haveacold,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,liedown,rest,cough,toothache,headache,break,hurt,enoughwater,takebreaksawayfrom,allweekend,takeone’stemperature,inthesameway,gotoadoctor,seeadentist,getanX-ray,cutoneself.2)能熟悉以下句型：What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”2.情感态度价值观目标：教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。二、教学重难点1.教学重点：掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。会使用以下句型：“What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”2.教学难点：学生对听力材料中新句型、新词组的理解。三、教学过程Step1Greetthewholeclassasusual.T:What’sthedatetoday?/Whatdayisittoday?/How’stheweather?/Howwasyourweekend?/Whatdoyouusuallydoonweekends?/Doyoulikeexercising?/Howoftendoyouexercise?/That’sgreat!Todoexercisecankeepushealthy,butifwedon’tpayattentiontoourhealth,therewillbesomethingwrongwithourbody.Now,lookatthesepeople.Learnsomenewwords.Step2引入一般过去时，对上学期所学知识进行复习。Step3Learn1aonpage1.Lookatthepicture.Writethecorrectletter.arm,back,ear,eye,foot…Step41bListenandlookatthepicture,thennumberthenamesonpage1.NancySarahDavid…Step5Practicetheconversations.What’sthematterwith…?Shetalkedtoomuchyesterday.知识点归纳：当某人心情沮丧，闷闷不乐，身体不舒服或是遇到麻烦事时，可以用下列问句：What’sthematter?What’swrongwithsb/sth?某人/某物怎么了？（sb:哪儿不舒服/出什么事了/为何不高兴？sth:某物出了毛病或故障）可以用下列问句：What’sthematterwithyou?/What’sthetroublewithyou?/What’syourtrouble?/What’swrongwithyou?/Isthereanythingwrongwithyou?Step6Listenandnumberthepicturesonpage2.Step7Listenagainandthenmatch.1.fevera.liedownandrest2.stomachacheb.drinksomehotteawithhoney3.coughandsorethroatc.seeadentist……知识点归纳：Youshoulddrinksomehotteawithhoney.(1)with做介词，意为“有，带有”表示某物带有或具有某种特征。介词短语withhoney做hottea的后置定语。例：atallgirlwithlongcurlyhair.（2）with还有“和某人某物在一起”，表示伴随。例：Iliketotalkwithmyfriends.with还有“用……”表示使用“某种工具、手段等”例：Cutitwithaknife/wirtewithapen/withthehelpof……或withone’shelpwith还有“关于……对于……”表示“关系和适应范围”例：beangrywithStep8Role-playtheconversation.先带领学生学习书中对话部分所出现的语法知识，新的词组以及新的句型。并要求学生熟读本部分课文。对话中主要词组：takebreaksawayfrom,allweekend,takeone’stemperature,inthesameway,gotoadoctor,seeadentist,getanX-ray,cutoneself.ShowmorepicturesandlettheSsmakemoreconversations.ProblemsShouldShouldn’tStep9总结本节课所学内容板书设计：Step11Homework新课标第一网教学反思：Seeadoctor/Takesomepills/DrinkalotofwaterLiedownandrest/Gotobedearly.DrinksomehotteawithhoneyDosomeexercisesSeeadentistAcoldAfeverAheadacheAstomachacheAsorethroatAsorebackAtoothacheEaticecream.Drinkcoldwater.Goswimming.WatchTVlate.Speakloudly.Eatsomehotfood.Eatsweetfood.Period2(3a-Grammarfocus)上课时间：备课时间：一、教学目标：1.语言知识目标：1)单词以及短语:passenger,getoff,onto,toone’ssurprise,trouble,hit,rightaway,getinto,herself,seesbdoingsth,thanksto,savealife,thinkabout,intime,waitfor,take…to…,tell…todo…2）巩固一般过去时，熟练使用动词的过去式。2.能力目标：运用推理判断法解阅读理解题3.情感目标：培养学生主动救助处于危险境地的人的精神，在紧急关头，有勇气做出正确的决定。二、教学重难点1.教学重点：一般过去时的复习；2.教学难点：在阅读材料中，准确地提取所需信息。三、教学过程Step1Learnsomenewwordsandreviewthewordsthatwelearnedyesterday.Step2复习一般过去时态，并带领学生复习常见动词的过去式。seerungetsayknowstopsave….Step3先让学生自己阅读教材3页的文章，并找同学说出本篇文章的大概内容。Step4在学生熟读课文后，带领学生一起分析文章中出现的短语、语法点以及句型。seesbdoingsth,getoff,withoutdoingsth,intime,thinkabout,thanksto,waitfor,agreeto…本篇文章内容是当今社会议论广泛的话题，即在路上遇到有人摔倒要不要过去帮忙，要正确引导学生。Step5Readthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestoryonpage3.知识点归纳：用have来回答健康问题新课标第一网（1）haveacold中have意为“患、得（病）”（2）have意为“拥有”之意时，无进行时。（3）have做“进行、举行”解，表示“举行某一活动”例：WewillhaveabigpartyonNewYear’sDay.（4）have做“吃、喝”解，可指吃三餐饭或具体食物。例：Ihavetomatoesforlunch.（5）have做“上……课”解，例：HowmanyclassesdoyouhaveonweekdaysStep63cDiscussthequestionswithapartneronpage3.Step7带领学生分析每一句的话的含义。Workingroupsanddiscusshowtokeepourselveshealthy.