2014第一学期三年级美术教案(牛小张小蓉美术)

1第1课走进传统民居(2课时)教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。2、了解民居在建筑材料方面的多样性。3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。教学难点：了解民居的人文性质。教法学法：教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：2鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。板书设计：走进传统民居南北特点——地理环境建筑造型：屋顶、门、窗、外形教学后记第2课走进现代建筑(2课时)教学目标1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：3能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。教学重点了解现代经典建筑的造型和艺术特点。教学难点理解建筑与科技的联系。教法学法：教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。教学准备有关现代建筑的光碟、图片资料；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。教学过程一、导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、你认识这些建筑吗？猜一猜：谁认识这些建筑？说一说：你喜欢这些建筑吗？为什么？想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？（从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美）3、漫步空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们有什么奇特的感受？想一想：建筑“空间”美吗？为什么？4、走近大师—贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看：他设计了哪些著名的建筑？4想一想：我要向大师学些什么？三、学生表现画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。四、作业要求能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。板书设计：走进现代建筑造型特点：新颖简洁、、、、、、材料：钢、玻璃、、、、、、教学后记：第3课肚子里的故事教学目标1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。教学重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。教学难点能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。教学准备51、多种绘画材料。2、范画作品、课件、资源库。教学过程一、导入新课用小木偶的故事引入课题。二、讲授新课1、活动一：思考听故事，思考问题：小木偶皮诺曹在鲨鱼肚子里听到了什么？遇到了谁？发生了什么事？2、活动二：异想天开―想一想――动物的肚子里面有什么？说一说――小企鹅的肚子里发生了什么故事呢？请同学来告诉我们！3、活动三：绘画步骤我们如何将这些有趣的肚子里的故事画出来呢？步骤一：画出动物的外形步骤二：添加肚子里的细节步骤三：调整完成4、活动四：欣赏作品还有谁的肚子里有故事？我们一起来欣赏！5、活动四：发挥想像力，画出肚子里的故事。三、讲评、小结评一评：谁的颜色丰富，构思巧妙有趣，大胆想象。老师作点评并小结。四、扩展妈妈的肚子里曾有什么故事？板书设计：肚子里的故事步骤：外形、添加故事、上色教学反思：6第4课巨人和小矮人历险记(2课时)教学目标1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。3、情感、态度、价值观：积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。教学重点扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。教学难点如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。教学准备1、彩色笔2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。教学过程一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。二、提出问题：1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来？三、欣赏作品展示范画，让学生欣赏。――提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。四、布置活动要求1、组织学生自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。2、播放轻松音乐，教师巡视辅导，五、作业点评71、让学生互相欣赏，互相评价；2、展示画得好的画，让学生点评，教师作小结。六、课后延伸课后找寻有关的巨人和小矮人的故事，讲给父母或同学听。板书设计：巨人和小矮人历险记大小对比——夸张教学后记：第5课缤纷的色彩乐园（2课时）教学目标通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。教学重点学会用原色调配间色和复色。教学难点间色和复色调配方法。教学过程：一、导入新课：提问：“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导学生观看课本中的两幅彩照，提问看学生能否说出各种颜色的名称。二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。提问、说明什么是三原色？2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。3、用水颜料混合：红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰。（这些色彩向灰色是复色）三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。8四、学生作调配原色，间色、复色的练习。板书设计：缤纷的色彩乐园三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫教学反思：第6课有趣的水墨游戏(2课时)教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。教学重点认识水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。教学准备毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。教学过程一、导入新课从欣赏中导入新课，让学生欣赏中国著名国画大师的作品。9猜一猜――怎样画出来的？二、讲授新课1、认一认――中国画的工具材料。2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯）。3、体验――画在普通纸上有什么效果?为什么？（体验中国画材料的独特表现手法）4、比一比――谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？（激发学生的主动探索教学难点）5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？(思维拓展，产生联想)三、讲评、小结评一评――谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感想。老师作点评并小结。板书设计：有趣的水墨游戏文房四宝：笔墨纸砚浓淡、干湿、粗细教学反思：第7课可爱的水墨昆虫(2课时)教学目标1、知识与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。2、过程与方法：在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。教学重点继续体验水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。10教学难点如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。教学准备毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。教学过程一、导入新课播放有关昆虫的课件，布置学生注意观察小昆虫的的特点，让从欣赏中导入新课。二、讲授新课1、欣赏、评述提供大师、小朋友的昆虫水墨画。想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现手法。说一说：（1）谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？2、分析昆虫的结构，注意一些细节。3、老师作示范4、学生动手绘画：画一画：将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。三、讲评过程评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间互评。板书设计：可爱的水墨昆虫点、线、面浓淡、干湿教学反思：11第8课我的自画像(2课时)教学目标1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象；通用不同的创作手法，表现自己的个性特征。2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。3、情感、态度、价值观：（1）关注自我，表现自我；（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想；（3）关爱自己，学会尊重别人的个性。教学重点（1）认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征；（2）运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。教学难点（1）如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；（2）通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学准备1、要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。2、收集人物画像的图片资料。3、了解自己的成长变化规律，想像长大后会变成什么样。教学过程一、导入新课用谈话的方式导入新课，让学生谈谈自己的理想，谈谈自己将来的变化。二、讲授新课1、观察与比较观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。(1)脸型、发型、五官的变化；(2)身体上的变化；(3)服