2015-2016学年第一学期期末九年级语文参考答案

九年级语文参考答案第1页共4页2015—2016学年第一学期教学质量检测九年级语文参考答案及评分标准一、积累与运用（共30分）1.D（2分）2.A（2分）3.示例：①它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游②什么样的书最适合于这样的精神漫游呢（一句2分，共4分。连贯贴切即可。）4.（1）①因为这座岛屿能悬在空中，并且会飞行，②上面居住着居民，③是一个国家，所以叫飞岛国。（2）①祥子在街上拉车，被乱兵连人带车征用。②一天夜里，祥子乘乱逃出了军营，并且顺手牵走了三匹骆驼，把骆驼卖给了一个老大爷。③一次祥子突然病倒了，在一家小店里躺了三天，在说梦话或胡说时道出了三匹骆驼的关系。从此，他得了“骆驼祥子”的绰号。（一点1分，意对即可。共3分）5.（1）烈士暮年（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）关关雎鸠窈窕淑女（4）山回路转不见君雪上空留马行处（5）蝉则千转不穷猿则百叫无绝（每空1分，有错不给分。共8分）6.（1）①实现了中国政府和学术界的夙愿；②促进国家对科研的投入。（每点1分，意思对即可。2分）（2）①“挽留”改为“挽救”；②“一株小草”前加“展现”。（改后恰当即可。2分）（3）示例：青蒿素擒住疟疾病毒；屠呦呦斩获诺奖殊荣（一句1分，基本对仗即可。2分）（共6分)7.(1)画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上，捧着一本封面写着“百科”两字的书，正聚精会神地看着（1分），身上夹着根钓鱼竿，丝线垂入井中。（1分）他的左前方放着一只桶，画的下方写着：“书上说，鱼儿离不开水。”（1分）（意对即可。3分）(2)讽刺了那些死读书、读死书（1分），不能根据实际情况变通的人（1分）。（意对即可。2分）（共5分）二、现代文阅读（共30分）（一）（共16分）8.①全家盼望的“发了财”的于勒又变成了穷光蛋、叫花子（1分）；②不能改变家庭的拮据状况，担心拖累他们；③影响两位姐姐的婚姻（每点1分，意对即可。3分）。9.第一个“狼狈”指“受窘的样子”；第二个“狼狈”指穷困到了极点。（每个1分，意对即可。2分）10.①运用了反复的修辞手法；（1分）②强调了于勒与“我”、与父母之间的关系；（1分）③既表达了对于勒的同情，（1分）④又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的的困惑、苦闷及强烈不满；（或者：深刻地揭示了文章主题。）（1分）（每点1分，意对即可。共4分）11.①语意双关，既实指哲尔赛岛，（1分）又象征着蒙在菲利普夫妇心头的阴影。（1分）；②九年级语文参考答案第2页共4页烘托了人物失望、沮丧的心情。（1分）（意对即可。3分）12.【母亲】①嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲，而且还一直自言自语大骂于勒。②自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。③精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。（一方面2分，其中形象1分，分析1分。不限于上述方面，意对即可。共4分）（二）（共１4分）13.让文化抖落浮躁的尘埃（1分）①从安静读好作品的体验谈起，说明好作品对人类身心的熏陶，引出议论的话题。②从好作品对丰富人类精神世界作用的角度，引起下文。③增加文采（第二问意对即可。一点1分，写出两点即可。２分）（共3分）14.比喻论证。（1分）把好作品比作镜子和刷子，（1分）深入浅出地阐述了好作品对人类心灵的主要作用。（1分）（意对即可。共3分）15.①文化人不要急功近利，要有道义担当。②作家要创作好作品，就必须深入生活。③创作要淡泊名利、远离喧嚣（作文先做人，做人必先修心）。（意对即可。共3分）16.先用名言引出“精益求精是优秀作家最基本的品质”分论点或观点，（1分）然后引用文学家事例和名言论证深入生活与好作品的关系进行论证，（1分）最后用反问修辞手法强调隔离生活，就写不出好作品。（1分）（意对即可。共3分）17.示例：①浮躁的社会，心静者胜出。②唯有清淡如菊的生命之花，才淡然于人生花园的角落，为平凡的生活增添一份持久的芬芳和色彩。③宁静才能致远，平心才能静气，静气才能成事。（紧扣心静与成功、精神、心灵关系概括，1分；语言通顺，1分。语言生动或平实均可。共2分）三、古诗文阅读（共20分）（一）古文阅读（共14分）18.D.（2分）19.⑴田间小路，交错相通。（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。⑵浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。（每个小题2分，意对即可。共4分）20.【甲】文“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅老人和小孩（1分）和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景（1分）。【乙】文表达了作者希望与古人同道的思想感情（1分）强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情（1分）。（每问2分，意对即可。共4分）21.【甲】文：①描写渔人进入桃花源后看到的美景，突出桃花源的美丽，富饶，自然，淳朴的特点；（1分）②表现了作者对桃花源悠然生活的极度向往和追求，对外界社会纷乱的厌恶。（1分）【乙】文：①用以烘托“迁客骚人”因为景物的明媚而产生的喜九年级语文参考答案第3页共4页悦之情；（1分）②也引出下文“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论。（1分）（【甲】文【乙】文各2分，每点1分，意对即可。共4分）22.例子:“新”与“旧”的对比。（1分）好处:旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀（1分）。(或:“去”是落花去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。)(意对即可。3分)23.①“意象”角度：如“落花”（1分）这个意象写出了暮春之景（1分）表达了惜春之意（1分）；又如“归燕”这个意象（1分）表达旧燕归来．时光已逝，（1分）物是人非之感。（1分）②修辞角度：对仗，（1分）对仗工整，音调和谐，画面生动，（1分）抒发了作者的惜春伤春之情，更借此抒写了青春易逝的感慨。（1分）（或：对仗工整,音韵和谐,画面生动,情感浓郁，把这极其普通的自然现象与人生有限而时间永恒的感受巧妙结合）(不限于上述角度，言之成理即可。3分)四、作文（40分）作文评分标准及细则项目类别A内容B语言C结构D书写E评分细则一类(36—40分)思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出文从字顺，语言准确生动，表达好结构严谨，层次清楚字体工整，书写规范，卷面整洁以38分为基准分，适当浮动：①具备４项条件的，评评一类上（3９—4０分）；②具有其中三项条件的，评一类中（37-38分）；③具有其中两项条件的，评一类下（36分）。二类(32—35分)思想感情健康，内容具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次比较清楚字体工整，书写规范，卷面较整洁以34分为基准分，适当浮动：①具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABCD四项条件的，酌情加分；③具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类(28—31分)思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构基本完整字迹清楚，有少量错别字，少量涂改以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；②其中B、D项比较好的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。九年级语文参考答案第4页共4页四类(24—30分)思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构不够完整字迹潦草，错别字较多以26分为基准分，适当浮动：①凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分；②其中三项较好的，酌情加分；③兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。五类(23分以下)思想感情不健康，内容不具体，中心不明确语言不通顺，病句多结构不完整字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁以20分为基准分，适当浮动：①凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；②另三项尚好的，酌情加分；③兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。补充说明：①漏写题目扣２分。②评阅全部试卷时，请以30分为基准，根据作文实际上下浮动。③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。④错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。⑤标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。对于标点错误的扣分比较宽松，一般可句可逗的，不视为用错标点，不扣分，对于标点是否用错，不要过多纠缠，扣分必须慎重。⑥字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。⑦作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。⑧凡作文抄袭，一律打在20分以下。