当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 经营企划 > 20152016年度教师队伍建设工作计划
连云港市沙河子园艺场小学2015——2016年度教师队伍建设工作计划以科学发展观统领学校教师队伍建设,以市333工程、区311工程为引领,以《沙河子园艺场小学“369”教师专业发展三年规划》为指针,以学校师资队伍实际情况为依据,建设一支具有较高素质教师队伍,促使学校能更有效持续地发展。一、培养目标坚持教师发展为本,发挥教师主体作用,通过同伴互助和自主研修,积极促进教师专业素养、人文素养的发展,提高教书育人的综合能力,造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍,提升学校办学品质。1.深化教师专业发展型学校建设,努力成为教师专业发展示范校。2.建设优秀学科研修组织。建立1——2个校本教研示范教研组,起到辐射带动作用,创建特色校本教研先进校;“教海探航”团队要争创2016年青年文明号。3.打造一支由市、区级骨干教师组成的蓬勃进取的教师梯队,确保有1名教师评上“311”骨干教师,2名教师评上“领雁计划”第三层次培养对象,2人达到“311”名师或“333”学科带头人条件,所有教师在原有基础上教学技能均能有所提升。4.加强班主任培训,建设高素质的班主任队伍。二、我校教师队伍的现状近年来,我校教师专业成长速度处于全区领先地位,在基本功竞赛、专业基本技能竞赛、教学研究能力大赛等竞赛中,有1人获得市级一等奖人,4人获得市级二等奖;9人获得区级一等奖,8人获得区级二等奖,7人获得区级三等奖。在所有的竞赛项目中,我校教师的获奖率均为100%。目前,拥有有4人被评为市级骨干教师,5人被评为区级骨干教师。学校80%以上为年轻教师,从教经历多为十年以上,有丰富的教学经验。学校教师普遍有上进心,集体凝聚力、战斗力强。三、主要措施(一)加强师德建设,培育人文情怀弘扬教书育人精神,开展师德师风建设,努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。1.修师德、练师能,塑造教师新形象以“勤勉踏实的治学精神,为人师表的高尚品德,教书育人的杰出楷模”为主线,促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际,组织教师加强学习,提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等,不断提高家长对学校的满意度。2.培养典型,优化群体,展示教师整体风貌加强队伍建设,增强整体合力,提高管理效率;加强党团队伍建设,岗位体现“三高”;加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力;加强教研组长队伍建设,发挥组长引领、组织、凝聚作用;评选表彰各类先进,加大宣传力度,营造良好氛围,传播教师中生动事迹,形成年度表彰制度。(二)提高专业素质,提升育人能力1.鼓励教师参加学历进修和继续教育为拓展我校教师进取的空间,选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班和进修考察。2.开展专题学习研讨活动充分发挥校园网的作用,每周更新近期学习,每月开设教师论坛,每学期组织全员读书活动。35岁以下教师每年制订自主发展计划,有序列为青年教师定期开设“与骨干教师的对话”、“与先进人物对话”“与校长的对话”等。3.开展寻找自身特长活动鼓励教师一专多能,在具备学科教学能力的同时,培养特长,发扬特长。教师根据自身实际,挖掘教育教学或兴趣爱好方面特色或特长,加以总结,进行展示或交流,自愿报名、组织推荐相结合,进行“教师课堂”的授课,以期达成“精彩一点,闪亮一片”的目的。4.开展专项教学技能评比组织各种形式的教学开放、展示活动。组织“青年教师教学新秀比赛”“课堂教学十佳评比”,根据教学流程设计教师教学基本功汇报(板书设计、独立备课、课件制作、教学片段设计大赛、教育教学案例分析等)。使教师的基本技能更加过硬,钻研、把握、设计教材的能力不断提高。5.明确各年龄段教师发展指标0——5年教龄教师熟悉学科教学流程及学科特点,完成五个一:练就一项扎实教学基本功,进行一次校级以上教学展示,建立一份个人成长档案,参与完成一个课题研究,汇报一次成长经历。6——10年教龄教师进一步明确专业化发展方向,完成五个一:发表一篇文章(县级及以上),进行一次校级以上展示或交流,参与完成一个课题研究,个人或指导学生在县级及以上范围内获奖,设计并组织一次学科竞赛活动。10年以上教龄教师努力追求个人教学特色,完成五个一:发表一篇文章(县级及以上),进行一次校级以上展示或交流,参与完成一个课题研究,个人或指导学生在市级及以上范围内获奖,带教一名或多名教师。20年以上教龄教师力求形成教学风格,完成五个一:发表一篇文章(县级及以上),个人或指导教师进行一次校级以上展示或交流,参与完成一个课题研究,总结一份经验校级以上范围交流,完成一次“教师课堂”授课。(三)抓好三个项目,促进师资层次发展1.全面推进“1+X技能提升”,促进教师专业发展“1+X技能提升项目”即针对专业技能提升,有计划地组织特长教师对全校教师进行技能培训,让每个教师熟练掌握本专业的X项技能。一是做好专业薄弱技能摸底调查工作。二是针对专业薄弱技能选择或聘任特长教师进行专业培训。三是注重多项目整合。要与“网络研修”项目、“1+1头雁培育项目”、教研活动等进行整合,有序、有效地推进项目落实。2.积极做好“1+1头雁培育”,建设学科领雁教师“1+1头雁培育项目”即1个学科培育1名领军教师。一是做好头雁的选拔工作。采取个人申报,学校选拔的方式,确定头雁培育对象。二是做好头雁的培训工作。学校将确定头雁主讲教师,定期对“头雁”培育对象进行教学、教研、管理等方面培训;同时创造条件,有计划、分批次派遣“头雁”培育对象外出学习,接受更新的教育理念。三是落实好头雁义务。要进一步明确“头雁”培育对象应尽的义务,有计划地组织活动,帮助“头雁”培育对象及时履行义务。3.系统落实“教育英才”培育,培养区域拔尖人才一是针对我校高层次人才专业发展看不清、摸不准、走不远的现状,全面启动“教育英才”培育项目。对我校现有的市“333工程培养对象”“领雁计划第三层次培养对象”“赣榆区311骨干教师”等市区级骨干教师,进行系统的专业规划、引领、考核,促进他们向更高层次发展,以行政干预的形式推动教育英才的培育。二是运用二次成长理论,引领他们读书、反思、研讨、听专家报告、参加名师工作室培训、撰写教育博客、参编校本教材、提炼自己的教学主张等,促进他们二次成长。四、保障措施1.建立组织保障机制进一步加强对教师专业发展行动工作的领导,继续实行“一把手”工程。统筹规划,精心组织,规范管理,将教师继续教育和教师队伍建设列入教育“十二五”规划,并作为促进教育内涵发展的战略任务来抓。2.建立经费保障机制每年投入专项培训经费,保障教师教继续育体系的顺畅运行。3.建立激励推进机制建立有效的激励机制和约束机制。要将教师专业发展行动与教育人事管理改革有机地衔接起来,把教师专业发展状态、水平与人事制度改革、教师资格认证制度、教师考核制度相结合。将教师专业发展型学校建设及校本研修纳入督导评估体系,加强过程管理和绩效评估,促进学校自评整改,使教师专业发展行动在全校范围内得以扎实推进。二〇一五年九月
本文标题:20152016年度教师队伍建设工作计划
链接地址:https://www.777doc.com/doc-3017186 .html