作业分层次-学生好成绩

第1页作业分层次学生好成绩作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸一、当前作业现状作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸目前，初中数学作业存在着许多误区，忽略了学生本身存在的个体差异和个性特点。传统的作业的形式和与内容是一统制：同一内容同一难度同一要求。这样势必会导致优秀生吃不饱，后进生吃不了的情况。而长期的使用如此的作业布置方式，会使学生产生一系列的不良结果。例如：抄作业，作业马虎，字迹草，错误率高，不认真深入思考等等。大量的作业需要学生花费较多的时间去完成，不仅抑制了学生对学科的兴趣发展，在一定程度上阻碍了学生身心健康的成长，同时也忽略了学生存在的个性差异。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸分层布置作业，就是承认学生的个体差异，把作业分层落实，使我们的教学更有针对性，更能做到尊重学生的差异性，让学生在他们已有认知的基础上，独立完成适合自身层次的作业，减轻学习压力，获得成功的体验，取得进步和提高。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸二、如何分层作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸1.学生分层作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸第2页可以把学生分为A、B、C三等。A等学生是指学习兴趣浓厚，基础扎实，学习刻苦，对数学的求知欲高的优秀学生。B等是指智力因素较好，非智力因素较差，学习不够努力，态度不够端正，成绩起伏不定，但潜力较大的成绩中等的学生。C等指的是那些学习基础较差，智力因素或者是非智力因素相对较低，学习较为吃力的后进生。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸值的注意的是，执教者不能强制的规定哪些是A等学生，哪些是C等学生。在进行作业分层的过程中还要兼顾学生的自尊，让学生结合自身的实际情况合理选择。不能打击学生的自信心，不然只能起到相反的效果。此外，这样的分类不是固定的、一成不变的，是可以随着成绩的变化而改变的。其本质的目的是希望所有的学生对于数学都达到一个较高的水平。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸2.作业布置分层作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸作业布置要由浅入深,遵循“最低要求,无限发展”的原则,让不同层次的学生各得其所,都能切进自已的“最近发展区”。如练习题分为A,B,C三组。C组题是基础题和求同题为主,降低起点,放缓坡度,循序渐进。设计的问题可简单些，梯度缓一点，能掌握主要的知识，学习基本的方法，培养基本的能力即可。教师要热情鼓励,耐心指导,帮助他们查漏补缺,辅导内容从最低点开始:提倡三超,即旧知识超前辅垫,新知识超前预授,差错超前抑制,使学生学会思考。B组题目第3页带有一定的灵活性,难度上略有提高,以求异题为主,辅以合作练习、讨论学习,要求学生能熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法，发展理解能力和思维能力。A组题目以综合练习题为主,向纵深发展,要设计些灵活性和难度较大的问题，要求学生能深刻理解基础知识，灵活运用知识，培养学生的创造力和创新精神，发展学生的个性特长。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸3.作业矫正的层次作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸分层作业必须切合学生实际,尤其是学困生:(1)对因学习习惯不好而不认真作业的学生,教师设计作业时,对他们提出一些特殊要求,促进良好学习习惯的形成;(2)对因学习方法不当而造成学习困难的学生,教师在设计作业时,要注意引导学生的解题方法;(3)对因学习目的不明确而造成学习困难的学生,老师可端正其学生态度,树立阶段目标,合理布置作业。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸4.作业的批改分层激励作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸（1）课堂练习作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸让学生代表分层板演，教师巡视学生练习情况，对有困难的学生进行个别辅导。重在“帮两头”，学生做完练习后集体评讲。注意对不同层次的学生采取不同的评价标准，充分发挥评价的导向功能和激励功能。如对C层采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的每一点进步，唤起他们对数学的兴趣，培养他们对学习数学的自信心；对B层的学生采取第4页激励性评价，既揭示不足又指明努力方向，促使他们积极向上；对A层的学生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自已。作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸（2）作业的批改作业分层次学生好成绩第页作业分层次学生好成绩数学作业在初中数学课堂教学中，是一个非常重要的环节。是学生巩固课堂所学数学知识，形成技能和技巧的一个重要手段；是教师及时反馈教学信息，矫正、检测学习目标的达成情况的依据。科学、合理的布置作业是提高教学质量的保证。谴咳掀济攘辈簿纪碉宗驳菩磨蝇钱蛙幼吗攫苟千训阮证告绵边寺婶枣贸衔乔嘉姨唇晴病棵俞绸语失堑萤竿招团涣却耐疯杀辰青趾暗绍机幸穴氰馆鲸教师批改A组作业，A等生批改B组作业，B等生批改C组作业，并作好各层次作业情况总结。总之通过对课堂学习评价，作业评价，充分调动各层次学生对学习数学的情感、意志、兴趣、爱好等多方面积极因素，促进智商和情商的协调发展，以实现大面积提高数学的教学质量。正如一位德国教育家所说：“教学的艺术不于传授本领，而在于激励