2011年高考试题特点及2012年复习策略(宁夏卷)

12011年高考试题特点及2012年复习策略说明：2009年吉林省是旧课程，高考使用的全国2卷，为了更具有科学性和可比性，我这里选择三年来的宁夏高考试卷进行比较分析。总体看来２０１１年新课程卷与去年相比，政治试题充分体现了考试说明中规定的命题指导思想，没有出现偏怪难的试题。整体结构基本稳定，总体难度略有下降，命题风格依旧。期中选择题难度略有增加，主观性试题难度有降低。一、试卷分析（一）2011年的高考政治试题，四个模块所占比例基本稳定。（表一）2009~2011年各模块赋分情况年份模块2009年2010年2011年选择非选择选择非选择选择非选择经济生活4题16分1题14分4题16分1题14分4题16分1题14分30分30分30分政治生活3题12分1题12分3题12分1题12分3题12分1题12分24分24分24分文化生活1题4分1题12分1题4分1题11分01题14分16分15分14分生活与哲学4题16分1题14分4题16分1题15分5题20分1题12分3031分32合计48+52=100（二）题型稳中有变。选择题：（1）计算题成为必考题（2）选择题多为两两组合选择题（双项选择）。今年两两组合选择题七道，占选择题的84%，少于09年和10年，（这两年都是11道占91.6%）三三组合没有出现。（3）选择题都为一材料一题，一材多题型不见了。非选择题：开放性设问由去年的三问，变成今年的两问。二、试题所呈现的特点（一）坚持正确价值导向，体现思想教育性和国家意志思想政治课本身既是综合性学科课程，又具有德育课程的性质，这就决定了政治课必须坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育，今年试题从各方面很好地体2现了这些要求。如第17、18题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第13、14、15、38题体现了经济发展价值要求；第16、17、18、19题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第39题体现了对传统文化的继承发展的文化基本价值要求。可以说，整个试卷正确处理了知识性和思想性的关系，做到了以正面教育为导向，体现了试题的价值取向和教育价值，从而有利于对学生思想政治方向的引导以及思想道德素质的培养。（二）以主干知识为依托，凸显基础性今年试题的设计注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。如《经济生活》中考查的知识点有：个别劳动生产率、社会劳动生产率与商品的价值量、价值总量的关系；企业的经营与发展；消费对生产的反作用；重视发展新一代信息技术产业（属于“战略性新兴产业”）的原因；自主创新对企业发展的作用以及如何增强企业的自主创新能力等。《政治生活》中考查的知识点有：“同命同价”所体现的对公民平等权利的尊重；人代会对公众开放的意义；中国共产党90年来取得辉煌成就的根本原因；全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用等。《文化生活》中考查的知识点有：文化的作用及如何更好地发挥文化的作用，要求结合妈祖文化进行分析。《生活与哲学》中考查的知识点有：唯物论中的意识的生理基础——人脑；辩证法中联系的观点、矛盾特殊性的观点；认识论中认识发展的反复性、无限性、上升性；唯物史观中社会意识的相关知识等，几乎所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。1、（表二）三年考查的知识点比较模块200920102011年经济生活1、贷款利息2、企业利润（计算题）外汇与汇率3、人民币升值4、经济全球化的影响5、技术要素分配及其作用6、公司经营成功的主要因素7、生产与消费的关系8、积极的财政政策从居民9、企业和宏观1、外汇、汇率、商品的价值量（计算题）2、公司经营3、货币的职能4影响经济效益的因素5财政的作用6、企业兼并的意义及措施1、劳动生产率和价值量（计算题）2、企业经营（自主品牌）3、消费的作用4、促进国民经济又好又快发展（信息产业）5、自主创新的作用和企业如何才能自主创新。政治生活1、民主选举公民的政治权利2、公民参与政治生活的方式及意义3中国在国际社会上的作用4政府的责任与具体职能1、主权国家的义务2、我国的外交政策3、行政监督、行政问责4、人大代表的选举1、公民平等权利2、人大会议的公众开放3、党的性质4、人大和人大代表的作用3文化生活1尊重他国民族文化2、各民族文化平等文化遗址保护的意义1、思想道德建设2、文化作用3、文化和综合国力的影响1、文化的作用2、如何发挥文化的作用生活与哲学1、意识的特征2、尊重客观规律和发挥主观能动性3、实践和认识的关系4、辩证的否定观5矛盾双方在一定条件下相互转化6价值判断的依据及相对性1、实践的决定作用2、创新3、联系4、矛盾观点规律5从实际出发6、具体问题具体分析1、联系2、真理和认识3、实践4、意识的本质5、具体问题具体分析6、社会意识的相对独立性2、知识点的出现频率：（1）连续三年都出现的知识点：企业经营。今年还在两道题中出现。（2）三年内两次出现的知识点：①商品的价值量两次出现②③④⑤⑥消费和生产的关系两次出现③公民的权利人④大和人大代表⑤实践⑥具体问题具体分析⑦意识的本质。3、三年内第一次出现的知识点：①信息技术产业②中国共产党的性质③真理和认识④联系⑤社会意识的相对独立性。（三）以体现能力要求为主导，突出高考的选拔功能能力培养是素质教育的出发点和归宿，2011年的思想政治高考试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。试题通过提供材料、创设情景、提出问题，全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”的能力。如选择题第12题、第18题在设问上有明确的指向性（“该企业2011年生产的商品价值总量为”、“中国共产党能够取得辉煌成就，根本原因在于”）；第14、15、18、21等题，题型设计具有较强的迷惑性，解答此题需要在解读材料信息的基础上，调动运用经济生活和政治生活相关知识进行分析辨别；再如第21题选取了一幅《永不走路，永不摔跤》，用较为生动的形式使考生深刻地领会实践的意义；主观题38题在立意上体现了我国重视科教兴国、建设创新型国家这一长效热点，材料的呈现上用了表格的形式，比较直观4明了，在设问上从政治生活和经济生活方面各有两小问，问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性，学生的解答体现了对知识的重组、整合和迁移，有利于考查出学生的基本能力和素质，实现高校的选拔功能。（四）关注社会热点，反映时代主题面对实际问题，运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择，既是高考的一个能力要求，也是新课程改革要达到的一个重要目标。该试题贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活，时代气息浓郁，关注社会热点重点问题，如实现社会公平与正义（“同命同价”的政治意义）、中国共产党建党九十周年、“十二五”规划发展战略性新兴产业等，使政治高考试题具有时代性。在选择题中多次出现了创新内容。（五）渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性“探究”作为一种开放式的研究性实践活动，是学科知识与生活主题相结合，运用所学知识分析与解决问题的探索过程，它同时体现了新课改倡导的研究性学习方式。今年政治高考试题汲取新课程改革能力要求的精髓，致力于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。例如第38题的第（2）问和第39题的第（3）问，“假设你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？”、“结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。”该题通过情景、提出问题，倡导学生主动参与，根据所学知识多角度思考问题，帮助学生学会自主探究，而且这两问在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥提供了较大的空间，在答案的设置上也具有开放性，体现了新课程理念，两次提到“答出任意*项可得*分，其他合理答案可酌情给分”。(六)主观题设问指向明确,出现了微观切口。政治题中还有一个特点，就是设问的指向明确，如非选择题38题，其中一个小题是：“结合材料一来说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中，行使的职权及其作用。”这道题要求考生在作答时，充分重视设问的指向，如果随意作答，很可能说了很多废话，但答非所问。5另一个特点是微观切口，如39题(2)中要求：运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝，不断发展。微观切口的要求对教材基本知识、基本原理掌握非常详细。三、下一步的复习策略（一）把握主体内容，夯实基础，加强网络化、结构化教学知识是能力的载体，能力是知识的升华。纵观近几年的高考，不管高考模式如何变化，对主干知识和基础知识的考查来落实双基是不会改变的。尤其是今年高考中的39题的（2）给我们的启发是要对教材的基本知识、基本原理掌握非常详细。因此高三复习要引导学生多看课本，牢固掌握基础知识，抓好关键点、重难点、下功夫夯实基础。复习的知识点并不是课本上简单的重复，而是编成网络化的知识体系，把大量分散的、相对孤立的概念和原理纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。（二）重视能力培养，提高学生思维品质近年高考政治试题也显示：培养能力是中学政治教学的重点目标之一。故重视能力培养必须贯穿于高考复习的整个过程中。培养学生的能力，不仅体现在学生的能力训练上，也体现在培养学生运用比较、分类、归纳、演绎的思维方法，培养学生学习的主动性，培养学生良好的学习方法和思维方法上等。首先，在第一轮复习夯实基础的同时，适时训练学生的思维方法。其次，研究高考题和历年高考政治试测题的命题思路，以综合题为载体，培养学生的学科能力和思想方法，提高学生的能力品质。再次，重视解题训练，探索和掌握正确的解题思想和方法。解题能力是解题时考生所具备的知识与能力的综合体现。解题能力训练应包括两大题型(单项选择题、综合题)，重点是四个环节(审题、解题思路、理论切入点、答案规范化)。能力主要是练出来的，要通过典型练习题进行有序的训练。通过练习要巩固、深化、活化所学历史知识，更重要的是要练出正确的解题思路和方法来。要重视近两年高考试题的研究，从中体会高考“怎么考”，从其参考答案中体会“怎么答”。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、是提高解题能力的重要途径。6最后，重视政治高考开放型问答题的设计，加强对学生能力的培养。开放型问答题以其学术性、可逆性、创造性以及开放性而更具魅力。它加强了对考生思维个性的测量，突出对考生思维严密性的考查同时加大对考生文字表达能力的考查力度。2011年6月13日附：（一）知识点考查情况【2009】模块知识内容试题分布分值合计经济生活银行贷款利息的计算、企业的毛利润（计算题）12题4分30分占30%外汇与汇率、人民币升值不利于出口、经济全球化的影响13题4分生产要素分配里技术要素分配及其作用、公司经营成功的主要因素14题4分生产与消费的关系、积极的财政政策15题4分从居民、企业和宏观经济分析消费券的两面影响38题（2）14分政治生活民主选举16题4分24分占24%公民的政治权利、公民参与政治生活的方式及意义17题4分中国在国际社会上的作用18题4分政府的责任与具体职能38题（1）12分文化生活尊重他国民族文化，各民族文化平等19题4分16分占16%文化遗址保护的意义39题（2）12分哲学生活意识的特征：主动创造性和自觉选择性20题4分30分占30%尊重客观规律和发挥主观能动性，实践和认识的关系21题4分辩证的否定观22题4分矛盾双方在一定条件下相互转化23题4分价值判断的依据及相对性39题（1）14分2010年模块知识内容试题分布分值合计7经济生活外汇、汇率、商品的价值量（计算题）12题4分30分占30%公司经营、货币的职能13题4分影响经济效益的因素14题4分财政的作用15题4分企业兼并的意义及措施38题（1）14分政治生活主权国家的义务