2011年高考语文模块突破复习18--考点一鉴赏古代诗歌的形象语言和

本文由suimengren贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。考点一鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏古代诗歌的形象、授课提示:对应学生用书第267页授课提示:对应学生用书第267页2672010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:鉴赏文学作品的形年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是鉴赏文学作品的形年高考语文语言和表达技巧。能力层级为E(鉴赏评价鉴赏评价)。象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。对本考点可作如下方面的理解:对本考点可作如下方面的理解(1)鉴赏文学作品的形象就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。鉴赏文学作品的形象,就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵鉴赏文学作品的形象就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象,还包括诗歌中的意象还包括诗歌中的意象。艺术形象不仅指人物形象还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内就是要分析、涵,就是要分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。就是要分析判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。(2)鉴赏文学作品的语言主要是把握其运用语言的艺术领会其语言鉴赏文学作品的语言,主要是把握其运用语言的艺术鉴赏文学作品的语言主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永以及语言风格特点。的优美、生动、传神、精练、隽永以及语言风格特点。(3)鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧这鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容达到了什么效果等。表达了什么内容,达到了什么效果等些表达技巧在作品中起了什么作用表达了什么内容达到了什么效果等。高考考查有时是综合要求,即将形象语言、表达技巧、即将形象、高考考查有时是综合要求即将形象、语言、表达技巧、思想内容等结合起来考查,有时是单项提问仅就一方面提出问题并要求简要分析。有时是单项提问,仅就一方面提出问题并要求简要分析结合起来考查有时是单项提问仅就一方面提出问题并要求简要分析。纵观近几年全国各地高考试卷,其命题特点有如下几个方面纵观近几年全国各地高考试卷其命题特点有如下几个方面:其命题特点有如下几个方面1.取材于唐宋诗词的较多元曲次之此前的古诗此后的明清以至取材于唐宋诗词的较多,元曲次之此前的古诗,此后的明清以至取材于唐宋诗词的较多元曲次之,此前的古诗近代诗词,也有录用随着自主命题省市的增多,选材范围在进一步扩也有录用。近代诗词也有录用。随着自主命题省市的增多选材范围在进一步扩早已从名家的作品逐渐转移到关注程度不高的普通人物的作品。大,早已从名家的作品逐渐转移到关注程度不高的普通人物的作品。早已从名家的作品逐渐转移到关注程度不高的普通人物的作品湖南甚至把《红楼梦》中的诗也选来做赏析题,可谓灵活多样了可谓灵活多样了。湖南甚至把《红楼梦》中的诗也选来做赏析题可谓灵活多样了。2.这些诗、词、曲的题材涉及田园、山水、咏怀、送别、羁旅行这些诗、曲的题材涉及田园、山水、咏怀、送别、这些诗边塞、风物、咏史、设喻等多个侧面。役、边塞、风物、咏史、设喻等多个侧面。3.普遍选用抒情的作品篇幅一般不长所选古体诗篇幅大约也只普遍选用抒情的作品,篇幅一般不长普遍选用抒情的作品篇幅一般不长,所选古体诗篇幅大约也只与律诗的字数相当。与律诗的字数相当。4.文字浅近而不艰深即使是咏史诗也避开了用典较多或较冷僻的文字浅近而不艰深,即使是咏史诗也避开了用典较多或较冷僻的文字浅近而不艰深作品。作品。5.主观题型是命题的主流主观题型是命题的主流(2008、2009年北京卷采用主观和客观年北京卷,采用主观和客观主观题型是命题的主流、年北京卷相结合的方式);题量题量1～3题。主观题又从简答题发展到简析题甚至出相结合的方式题量题主观题又从简答题发展到简析题,甚至出现了简述题。现了简述题。6.考试命题选点十分灵活如考查表达技巧既有语言技巧炼字、考试命题选点十分灵活,如考查表达技巧既有语言技巧(炼字考试命题选点十分灵活如考查表达技巧,既有语言技巧炼字、比喻、对比、夸张、拟人、对偶、顶真、回环)、描写技巧(细节细节、比喻、对比、夸张、拟人、对偶、顶真、回环、描写技巧细节、白描等),又有构思技巧动静结合、托物言志、情景交融、对比衬托等);又有构思技巧(动静结合描等又有构思技巧动静结合、托物言志、情景交融、对比衬托等形象的赏析,既要分析概括形象特征又要分析形象塑造的意义等。既要分析概括形象特征,又要分析形象塑造的意义等形象的赏析既要分析概括形象特征又要分析形象塑造的意义等。根据以上对近几年全国各地高考试卷的分析,结合根据以上对近几年全国各地高考试卷的分析结合2010年《考试大纲》结合年考试大纲》的要求,特对特对2011年高考在本考点的命题趋势作如下几点展望年高考在本考点的命题趋势作如下几点展望:的要求特对年高考在本考点的命题趋势作如下几点展望1.2011年高考命题仍以主观试题的形式为主且更加开放仁者见仁年高考命题仍以主观试题的形式为主,且更加开放仁者见仁,年高考命题仍以主观试题的形式为主且更加开放,“仁者见仁智者见智”近几年来,古诗的鉴赏已达古诗的鉴赏已达5～9分,有个别试卷高达分,如有个别试卷高达11分如智者见智”。近几年来古诗的鉴赏已达分有个别试卷高达2008、2009年海南、宁夏卷。大多以主观简答题的形式来命题。年海南、、年海南宁夏卷。大多以主观简答题的形式来命题。2.估计仍会重视唐代的绝句或律诗也可能选择一首唐宋名家的词加估计仍会重视唐代的绝句或律诗,也可能选择一首唐宋名家的词加估计仍会重视唐代的绝句或律诗以赏析,课本和读本上的诗词曲宋代有名的短诗也要关注一下。课本和读本上的诗词曲、以赏析课本和读本上的诗词曲、宋代有名的短诗也要关注一下。古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试,而注重以点带面而注重以点带面。赏不讲全诗的宏观测试而注重以点带面。3.诗歌鉴赏包括理解诗句大意、表达的观点、态度、主张抒发的情诗歌鉴赏包括理解诗句大意、诗歌鉴赏包括理解诗句大意表达的观点、态度、主张,抒发的情感等方面的思想内容。诗歌中的形象(主要是托物言志的咏物诗的分析,主要是托物言志的咏物诗)的分析感等方面的思想内容。诗歌中的形象主要是托物言志的咏物诗的分析语言特色和表达技巧等的艺术特色,课文中学过的典故的分析课文中学过的典故的分析。语言特色和表达技巧等的艺术特色课文中学过的典故的分析。4.命题者往往会借助古人的评点展开赏析。往年的北京卷、上海卷、命题者往往会借助古人的评点展开赏析。命题者往往会借助古人的评点展开赏析往年的北京卷、上海卷、全国卷都采用了这种方式。可见,借助前人评点赏析作品容易命题,也师借助前人评点赏析作品,容易命题全国卷都采用了这种方式。可见借助前人评点赏析作品容易命题也师出有名。出有名。5.文字一般在百字以内尽管高考卷上未说明字数但从留的空行看文字一般在百字以内,尽管高考卷上未说明字数但从留的空行看,文字一般在百字以内尽管高考卷上未说明字数,但从留的空行看答案不会太复杂。答案不会太复杂。授课提示:对应学生用书第页授课提示对应学生用书第268页对应学生用书第一、鉴赏诗歌的形象与小说、戏剧一样诗歌也能塑造形象诗歌也能塑造形象,不同的是诗歌中的形象既与小说、戏剧一样,诗歌也能塑造形象不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象,又可以是诗歌中所描绘的景或物也可以称之为物象,又可以是诗歌中所描绘的景或物,也可以称之为物象可以是人物形象又可以是诗歌中所描绘的景或物也可以称之为物象后者相对更多些。后者相对更多些。(一)诗歌中的人物形象一诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公自己的形象一类是抒情主人公自己的形象。诗歌中的人物形象有两种类别一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象,就是主人公自己就是主人公自己,这类诗歌往如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象就是主人公自己这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象,这类诗歌往往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》诗中的渔翁就是一个孤是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》,诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象,又是折射自己渔翁即作者,作又是折射自己,渔翁即作者傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象又是折射自己渔翁即作者作者即渔翁,两种形象具有统一性的一面两种形象具有统一性的一面。者即渔翁两种形象具有统一性的一面。阅读下面这首诗,完成问题。阅读下面这首诗完成问题。完成问题高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访,空斋不见君空斋不见君。谷口来相访空斋不见君。暮雨,潭树暖春云潭树暖春云。涧花然①暮雨潭树暖春云。门径稀人迹,檐峰下鹿群檐峰下鹿群。门径稀人迹檐峰下鹿群。衣裳与枕席,山霭碧氛氲山霭碧氛氲。衣裳与枕席山霭碧氛氲。【注】①然:通“燃”。通结合诗中意象,说说郑鄂是个什么样的形象说说郑鄂是个什么样的形象?结合诗中意象说说郑鄂是个什么样的形象答:【解析】本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。诗人来谷口解析】本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。招邀朋友却不见人影,也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场,因此作招邀朋友却不见人影也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场因此作者也就不是正面描摹。者也就不是正面描摹。对郑鄂的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。因此,分析这个人物形象就要从景物描写入手分析这个人物形象就要从景物描写入手。境的描摹而烘托出来的。因此分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃,高树接天人迹罕至,鹿群常来何其幽静!隐居在此处的高树接天,人迹罕至鹿群常来,何其幽静谷口山花欲燃高树接天人迹罕至鹿群常来何其幽静隐居在此处的人也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。而将“衣裳与枕席”人也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。而将“衣裳与枕席”喻山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂的高雅闲适。答题时,既要有对环境为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂的高雅闲适。答题时既要有对环境场景的分析,又要有对人物形象特征的概括或定位。场景的分析又要有对人物形象特征的概括或定位。又要有对人物形象特征的概括或定位答案】谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐【答案】从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐”“鹿群”“山霭等意象,(步骤一鹿群”“山霭”步骤一)可以看出郑鄂居住地虽然偏僻峰”“鹿群”“山霭”等意象步骤一可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深,却环境优美高雅、温馨而富有生机,又从人迹稀少和雾气氤氲却环境优美、幽深却环境优美、高雅、温馨而富有生机又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中,过着恬淡闲适生活的隐者过着恬淡闲适生活的隐者。中可看出郑鄂是隐居山中过着恬淡闲适生活的隐者。(二)诗歌中的景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景物形象这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。物来表达感情这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写,农事战争、狩猎、农事、景物主要有季节、时令、地域等景物描写农事、战争、狩猎、离别等场面描写,以及色彩描写等以及色彩描写等。等场面描写以及色彩描写等。阅读下面这首宋诗,完成后面的问题完成后面的问题。阅读下面这首宋诗完成后面的问题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。隔坞闻钟觉寺深李世南:北宋著名画家擅画山水。北宋著名画家,擅画山水【注】①李世南北宋著名画家擅画山水。②蔡肇(?1119):字天启,丹阳今属江苏)人曾任吏部员外郎、中书舍人等职。丹阳(今属江苏字天启丹阳今属江苏人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。地