16南京大屠杀

南京大屠杀！南京大屠杀指第二次世界大战期间，侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、强奸等战争罪行。历史过程日军占领上海后，直逼南京。国民党军队在南京外围与日军多次进行激战，但未能阻挡日军的多路攻击。1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。后来发表的《远东国际法庭判决书》中写道:“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市”，他们“单独的或者二、三人为一小集团在全市游荡，实行杀人、强奸、抢劫、放火”，终至在大街小巷都横陈被害者的尸体。“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体”。历史过程据1946年2月中国南京军事法庭查证：日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。中华民族在经历这场血泪劫难的同时，中国文化珍品也遭到了大掠夺。据查，日本侵略者占领南京以后，派出特工人员330人、士兵367人、苦工830人，从1938年3月起，花费一个月的时间，每天搬走图书文献十几卡车，共抢去图书文献88万册，超过当时日本最大的图书馆东京上野帝国图书馆85万册的藏书量。1937年12月17日，日军在南京国民政府门前举行“入城式”。至此,一场史无前例的惨剧刚刚拉开序幕…•18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人5.7万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，用机枪扫射，用刺刀乱戳，后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和105名中国人后，“比赛又在进行”。据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。现实背景：日本政府及右翼势力的反华立场，否认南京大屠杀。他们认为:日军在“南京事件”中没有对平民实施有组织的屠杀行为。认为死难者为阵亡的中国士兵或中国军民撤退时自相践踏造成，还有甚者认为那些死者为“文革”中的死者，把南京的死难者归结为中国故意嫁祸给日军的谎言;并说如果真有那“破天荒”的事情(大屠杀),当时的外国记者为何没有报道呢?事实真的如此吗？？南京大屠杀体裁：报告文学报告文学，是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体。它介于通讯和小说之间，有三个特点：1、新闻性。所报道的人物、事件必须是科学的真实准确。2、文学性。可运用多种表达方式和各种文学艺术手法。3、政论性。强烈地体现时代精神，反映当代人民的意志、愿望和要求。结构层次•第一部分（１２４-１２５页）用倒叙手法写当年日寇令人发指的暴行，突出半个世纪漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的裂痕•第二部分（１２６-１３１页）揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。•第三部分（１３２页）点题—我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路该怎么么走万人坑内挖掘的尸骸万人坑内挖掘的尸骸万人坑内死人尸骸头颅村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景日军将失去战斗力之中国军人反绑双臂、集体杀戮后掷入池中。这是被杀后的血池南京市郊一个泡满死尸的水塘在江边惨遭日军杀害并焚尸的南京市民尸体村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景.日军将中国人活埋的现场.日军将中国人活埋的现场南雨花台的一处屠杀地村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景将要被砍头的中国平民正做祈祷刀锋已过，头已被砍断头已被砍断后的尸体倒地被浇上汽油点火烧焦的尸体被日军惨杀的中国人的头颅被日军惨杀的中国人的头颅日军军官教士兵如何砍杀中国俘虏日军拿着的中国人头.用活人进行刺杀训练.用活人进行刺杀训练.用活人进行刺杀训练用活人进行刺杀训练日军在徐州会战中将被俘的中国军人刺死.用活人进行刺杀训练.用活人进行刺杀训练.用活人进行刺杀训练日军浇上汽油焚烧尸体南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽车第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边将屠杀后的尸体浇上汽油焚烧的情景。日军对俘虏和平民进行刺杀南京大屠杀后，日军经常用中国军俘虏和平民进行刺杀训练。图为南京兵站医院伍长板本多喜二拍摄的照片。日军砍杀中国军俘虏南京大屠杀期间，日军官兵私自拍摄的日军砍杀中国军俘虏“试斩”的过程。1937年，南京大屠杀中，日军在活埋中国军民被日军砍下的一排人头掏出被杀中国人的心脏下酒日军将砍下的中国人的头颅拿在手里日军经常将中国人砍头称为“试斩”。图为日军将砍下的中国人的头颅拿在手里留影。照片系从被俘的日军身上缴获的。进行杀人比赛的野田岩（左）和向井敏明（右）城外小水塘里都是被处决的中国士兵的尸体现实背景：日本政府及右翼势力的反华立场，否认南京大屠杀。他们认为：日军在“南京事件”中没有对平民实施有组织的屠杀行为。认为死难者为阵亡的中国士兵或中国军民退时自相践踏造成，还有甚者认为那些死者为“文革”中的死者，把南京的死难者归结为中国故意嫁祸给日军的谎言。——？事实真的如此吗？？触目惊心惨绝人寰人间地狱空前灾难二.此时此刻,面对这些文字和图片,你想说些什么?蹂躏róulìn褴褛lánlǚ鼓噪zào蛊惑gǔhuò寻觅mì尸骸hái毛骨悚然sǒng惨绝人寰huán凶神恶煞令人发指fà合作探究1、日军集体屠杀的三大惨案是哪些？2、文章写了日军零散屠杀的哪两件惨案？3、请同学们找出上面屠杀惨案的来源？4、作者引用这些材料有什么作用？5、“勿忘国耻，振兴中华”——我们该怎么做？（一）思考批注下列问题：1、课文哪些段落写日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行？2、１－－１１段采用了什么记叙顺序？写的什么内容？3、3８段至文章末是点题，要我们记住什么？从“风景秀丽的燕子矶”到“恐怕很难做出甚至是粗略的统计”（用倒叙的手法写当年日寇令人发指的暴行）（要我们记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路该怎么走。）明确：1.将近五十多年的时间都过去了,这位老太太见到当年那棵树仍然充满了惊恐,可见南京大屠杀对中国人民精神上的摧残.2.开头设置悬念吸引读者的阅读兴趣.3.由老太太的回忆引入南京大屠杀,顺理成章.1.文章开头以一个普通的老太太的遭遇写起，有什么好处？1、日军集体屠杀的三大惨案是哪些？2、文章写了日军零散屠杀的哪两件惨案？3、请同学们找出上面屠杀惨案的来源？4、作者引用这些材料有什么作用？（二）学生看１２—３７段。分小组讨论批注下列问题。（1）12月13日燕子矶大屠杀（2）12月15日夜的下关大屠杀（3）12月18日的草鞋峡大屠杀（1）杀人狂的杀人比赛（2）田中军吉连续杀死300名中国人（1）日军随军记者报道（2）日本老军人回忆（3）中国幸存军人控诉（4）日本报刊公开报道（5）《黄兵》书的记载增强了文章的真实性，有力的批驳了妄图否认南京大屠杀的弥天大谎。尤其是引用日本媒体的报道和日本战犯本人的交待，“以子之矛攻子之盾”，更有说服力表达方式有哪些？叙述，描写，说明，议论，抒情叙述的基本特点是陈述过程，即述说人物经历和事物发展变化的过程．描写，是把描写对象的状貌，情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式．在通篇或长段中，描写很少单独运用，它常常和叙述结合在一起使用．（三）、找出来议论抒情的句子，仔细体会它的作用。第一部分末句是议论。强调了不要忘记民族灾难，毋忘国耻的重要性。“人类历史上，恐怕没有比日军南京杀人更残暴，更无人性的了”是议论，既揭示了日军杀人竞赛的惨无人道，又起到了过渡的作用。“如果说向井敏明和野田岩是两只杀红了眼的恶魔，那么田中军吉简直比恶魔更凶残”是议论，起承上启下的作用第三部分是集中的议论抒情部分，既是文章的总结，又是升华主题。）日军暴行消息来源零散屠杀集体屠杀报告文学特点燕子矶大屠杀下关大屠杀草鞋峡大屠杀日军随军记者的报道日本老军人的回忆中国幸存军人的控诉杀人狂的杀人比赛田中军吉连续杀无辜中国人日本报刊的公开报道《黄兵》书的记载1、真实的反映历史和现实2、材料具有典型性3、允许有一定的艺术加工半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。在我两下江南的采访中，在我提起沉重的笔时，我悲愤的心依然一次又一次地颤栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一；而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容。半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难以寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪——在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不容许历史悲剧重演！作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。我不想也没必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。历史是一面镜子,三十多万无辜生命的鲜血凝聚着这一段悲惨的历史.纪念三十万冤魂,是为了铭记他们的不幸,我们祭奠三十万亡灵,是为了整个人类的安宁.历史是不容淡忘，历史不容抹杀！这是生者对死者的告慰，这是生者对后来者的承诺:国耻不能忘记！讨论：“勿忘国耻，振兴中华”——我们该怎么做？富国强兵，振兴中华！保我家园，卫我山河！历史是一面镜子。日本的侵略历史可对后代起到教育和警示作用。然而自上个世纪80年代初至今，日本有4次审定放行的教科书因明显地篡改历史、肆无忌惮地美化侵略战争而引起亚洲国家和国际社会的强烈愤慨与抗议。新闻链接日本修改教科书事件1986年5月，日本文部省审定的由“保卫日本国民会议”编写的历史教科书《新编日本史》，只字不提日本曾经侵略过别的国家，多处记述歪曲史实，公开为侵略战争粉饰和翻案。该书把日本侵华战争描写成日军是被迫应战，掩饰南京大屠杀的真相，把日本进行“太平洋战争”的目的说成是要“从欧美列强的统治下解放亚洲，并在日本的领导下建设大东亚共荣圈”。新闻链接日本修改教科书事件以史为鉴一年中，总会有许许多多的纪念日，每一个纪念日对于不同的人都有着不同的记忆。但是有这样一个纪念日，它的历史记忆注定属于整个中华民族，那就是12月13日。2015年，确定每年的9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日，也是世界反法西斯战争胜利纪念日永不忘却忘记过去的人注定会重蹈覆辙！——桑塔亚忘记大屠杀就是二次屠杀。——威赛尔苦难是不能忘记的。如果有一天这场悲剧也淡入时间的印痕，我们如何对得起那页血腥的历史和那些罹难的逝者？又如何忆得起我们肩上的使命和前进的动力？以史为鉴，以知得失这场惨绝人寰的大屠杀让所有人的心都在滴血。这场浩劫让我们经历了战火纷飞，硝烟弥漫，妻离子散，也让我们更加体会到了和平的珍贵。我们珍爱和平，维护和平，但也不能任人欺侮。对于任何不承认这段历史的右翼势力我们要坚决打击，更要牢记“落后就要挨打”这条朴素的真理，努力进取，发展成世界强国，完成中华民族的伟大复兴，屹立于世界民族之林。“铭记历史，不是为了延续仇恨”——温家宝铭记超越国旗下的庄严！起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉组成我们新的长城。中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！同学们，让我们再一次全体起立，唱出我们民族的吼声！主题这篇报告文学，真实地记录了1937年12月日本帝国主义侵占南京进行了三次集体大屠杀和两次典型的零星屠杀，以铁证如山的事实，揭露了日本帝国主义惨绝人寰的疯狂暴行，提醒中国人民勿忘国耻，振兴中华！