18.1电能电功-教案

18.1电能电功杨洪英学习目标1．知识与技能知道电能的来源及电能的应用知道电能的单位及换算关系能够读懂电能表上的参数信息会用电功的公式进行简单的计算2．过程和方法体验电能可以转化为其他形式的能量。3．情感、态度与价值观了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。教学重点从电能的各种来源和应用来学习电能。教学难点家庭电能表的使用，对电能单位的理解教学方法演示法、讨论法教具准备教师准备：纸风车小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。课时安排1课时教材分析本节是第十八章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。教学过程（一）、引入新课利用小实验引入本节新内容板书：第一节电能二、进行新课一．电能二．1：电能的来源［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？［生］发电厂或电池［师］都有哪些发电厂呢?［生］风力发电［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？［生］还有火力发电，是用煤来发电的［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电一些小水电站也都是利用水力发电的［生］核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站［生］太阳能发电［生］潮汐也能发电［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电［生］各种各样的电池播放图片资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣，引导总结出，电能的来源是由其他形式的能转化而来的板书：1．电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。2：电能的应用［师］同学们的表现非常棒，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。今天的人们，已经离不开电了，无论走到哪里，都可以看见电能在工作［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能［生］通电的小灯泡发热了［生］电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器„［演示2］电风扇通电转动［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来［生］电能还能转变成动能。如电风扇、电动车［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车„［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要，所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。引导学生总结出电能应用的方式板书：2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。3：电能的单位［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可以量出是几米、几厘米，用了多少电该怎样量？板书：3．电能的单位［师］电能的单位是什么呢？［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦耳（J）板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）［投影］1J的能量有多大呢？将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1J.1s，消耗的电能大约也是1J.微波炉工作1min消耗的电能大约为60000J.［师］同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？可以炼钢1.6kg，生产化肥0.7kg，采掘原煤105kg，可以使电车行驶0.85km，一次灌溉麦田330m2，机织棉布11m，从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要二．电能的计量［师］在生活中，我们称质量时要用秤，量长度时可以用尺通过上面的学习，同学们已了解了电能的单位是“度”如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的［师］（鼓励同学这种观察生活、认真思考的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的板书：4．电能的测量：电能表出示电能表，学生观察（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看）［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数，使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快„［师］很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用。（1）、电能表的结构：转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：介绍各个参数的含义“220V”……“10A”……“50Hz”……（3）、读数：例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：三：电功:电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？1.符号：W2.电流做功的计算公式：W＝UIt3.单位：与能相同……焦耳。例：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。解W＝UIt＝220V×0.09A×5h=0.099kW·h即，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·h巩固练习：（衡阳2013年）某导体的电阻是5Ω，通过它的电流为0.2A，10s内电流对该导体做的功为_____J.（河南2013年）小明家的电能表月初的数字是1385.5，月末表盘的示数如下图所示。若按0.5元/kW·h的标准收费，他家本月应缴纳电费____元，若电能表的转盘在10min内转过400转，则在这10min内电流对用电器所做的功为_________J。（三）、小结师生共同小结：电能：来源、应用、单位、测量（电能表）（四）、板书设计第一节．电能电功一：电能1．电能的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。2．电能的应用：用电器——把电能转化为其他形式的能。3．电能的单位1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）二：电能的计量：1.电能表2.几个重要的参数3.使用三：电功1.定义2.公式w=UIt推到公式：W=I2RT、W=U2/RT四：课堂小结五：作业：.教学反思:上完这节达标课，总结一下得与失。本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据教材的安排，首先通过演示实验引入电能，然后介绍电功。通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：1、恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验突出了本节课的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我尽可能的再现了知识的发展过程。首先通过演示实验引入电能的概念、然后介绍电能的应用及计量，最后介绍电功的计算公式和巩固和联系。这样的安排可能最大的优点就是流畅，但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。2、在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字动和旋转都一目了然，直观而有效。本堂课不足之处：1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。这也是以后我应该注意的问题。2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。3、学生在课堂上发言不积极，这是这个班级一直存在的问题，学生不管是会不会都不喜欢发言！今后要调动学生发言的积极性！