2008-2015年完型及阅读D篇翻译

15年完型阅读翻译及长难句解读2015年完型填空一、原文翻译一个电话二、长难句解读1.EvenifDadcameback,itwouldn’tbemuchfunplayingbaseballinthedark.【结构分析】首先是要找出句子的主干，Playingbaseballinthedark是这个句子的主语，it只是形式主语。第一个分句则是由evenif引导的让步状语从句。【分句翻译】evenif引导的让步状语从句，译为尽管爸爸回来了。【整句翻译】尽管爸爸回来了，在黑暗里打棒球也不那么有趣。【拓展句子】Iwasquitesurprised,becauseIdon'tconsidermyselfapushyparent.ButJamessuggestsanditleavesstudentsfeelingfailureseveniftheyareverybright.(2012中考阅读D)【拓展分析】该句的evenif也是引导了让步状语从句，译为尽管学生很阳光，也会给他们产生挫败感。2.It’snottoolatetorebuildourrelationship,butwehavetostartsmall.Maybeyoucanhelpmewithmyhomeworksometime.【结构分析】too…to…翻译为太…而不能…，原句中有not表否定，可译为重建关系还不算晚。small一般都会理解为形容词，在本文中是名词“小事”的意思。【分句翻译】“It’snottoolatetorebuildourrelationship”译为“现在重建我们的关系还不算晚”。【整句翻译】现在重建我们的关系还不算晚，但是我们只能从小事做起。也许你可以偶尔辅导下我的功课【拓展句子】Shesetsherselfagoaltoohightoreach.(2012中考阅读D)【拓展分析】该句译为她给自己设立的目标太高以至于达不到。3.Hedidn’tknowwhetherhisdadwouldbedifferent,butitdidn’tmatter.【结构分析】首先是要找出句子的主干，句子中的He很明显就是本句话的主语，紧跟的didn’tknow就是本句的谓语，后面的whether引导了一个条件状语从句。【分句翻译】whether引导的条件状语从句，译为爸爸是否会有所变化，【整句翻译】他不知道是否爸爸会有所变化，但那不重要。2015年阅读D篇一、原文翻译有越来越多的人相信科技会对学习带来巨大帮助。当今，像iPad这样的教学工具被使用在包括语言课、历史课、科学课等许多课程中。许多老师是在语言课上使用iPad教学的支持者。他们认为学生现在在课堂上有了更多的讨论时间。取代了用课堂上的宝贵时间来听课文或观看教学视频，学生现在可以自己完成然后准备课上的讨论。老师们同样认为iPad可以让学生按照他们自己的节奏来学习。有些学生可能只听一遍对话就能理解，这样他们就可以节省时间去做其他事情了。然而其他学生，可能需要反复听一个对话才能理解。语言教学中使用iPad对那些有着不同学习节奏的学生会特别有帮助。学生在课上用到了新的学习工具也会特别的开心。他们认为用iPad学习是更愉悦的方式（比如听故事和看电影）。课堂也变得越来越有趣味性和创新性。使用iPad，对学生来说还有一些其他的益处。他们可以更加专注于教学材料从而学到更多。教学笔记就储存在学生的iPad里他们很轻易就可以找到。一些学生会花更多的时间用来学习了。“我现在可以在公交车上听我的语言教材或者看教学视频，不用必须等我到家”，一个学生说道。而许多家长会抱怨像iPad这些高科技产品会对学生有害。他们担心学生可能会使用iPad下载课堂笔记然后用作考试作弊。还有一些家长认为iPad可能会把学生之间的关系变远。如果一个学生花更多的时间在看视频上，那么他和其他同学面对面交流的机会就会很少。然而，科技早已成为大多数学生日常生活的一部分了。而对于作弊的问题，教师可以在考试时要求学生上交他们的iPad。教育需要与时代共同改变，因为科技扮演了非常重要的角色。我们期待iPad和其它高科技产品在美好的未来能够为课堂教学带来更多帮助。二、长难句解读1.Insteadofspendingvaluableclasstimelisteningtotextsorwatchingteachingvideos,studentscandothisontheirownandcometoclasspreparedfordiscussion.【结构分析】本句包括了一个由insteadof引导的介词短语(Insteadofspendingvaluableclasstimelisteningtotextsorwatchingteachingvideos),其间包含了spend(in)doingsth.短语(spendingvaluableclasstimelisteningtotextsorwatchingteachingvideos),和and引导的并列句(andcometoclasspreparedfordiscussion)。主句中包含dosth.onone’sown“自己做某事”以及prepareforsth.“准备某事”两个重要短语。【分句翻译】由insteadof引导的介词短语译为取代了用课堂上的宝贵时间来听课文或观看教学视频。and引导的并列句可译为并且在课堂上准备讨论。【整句翻译】取代了用课堂上的宝贵时间来听课文或观看教学视频，学生们可以自己来做这些并且在课堂上准备讨论。【拓展句子】Doyouhaveanybooksonyourbookshelfformanyyears?Insteadofthrowingthemaway,hereisanotherwayforyoutoconsider.(2013海淀一模阅读A)【拓展分析】insteadof：而不是。译成你的书架上有放了很多年的书吗？你有另一种方式来考虑（怎么处置它们），而不是将其丢弃。2.Thestudentswhoareusingthenewtoolinsomecoursesarealsohappy.TheybelievethatusingiPadsisamoreenjoyablewaytolearn(suchaslisteningtostoriesandwatchingmovies).【结构分析】who后面的句子是修饰students的定语从句，that后的句子则是believe的宾语，构成了宾语从句。【分句翻译】由that引导的宾语从句译为用iPad学习是一种愉快学习的方式（比如听故事或者看电影）。【整句翻译】学生在课上用到了新的学习工具也会特别的开心。学生们认为用iPad学习是一种愉快学习的方式（比如听故事或者看电影）。【拓展句子】SheturnedouttobethebestspeechspecialistI’veeverhad,notlikethosewhotoldmetoclapmyhandswhilespeaking.Shewasdifferent.(2013北京中考完形)【拓展分析】事实证明她是我遇到过最棒的演讲专家。她不同于那些在演讲时叫我拍手的人。Sheturnedouttobethebestspeechspecialist。而specialist后面跟着定语从句，省略了that或who。Notlike是一个介词，在这里构成对比。不像那些，those后面又跟着定语从句who修饰those。3.UsingiPadsisespeciallyhelpfultostudentswhoarelearningalanguageatdifferentpaces.【结构分析】本句主句为动名词做主语的句子，包括了一个由who引导的定语从句(whoarelearningalanguageatdifferentpaces)。短语有behelpfultosb.“对某人有帮助”,atdifferentpaces“不同梯度”。【分句翻译】由who引导的定语从句可译为不同进度学习的学生。【整句翻译】用iPad学习尤其对于那些不同进度的学生来说大有帮助。4.ManyadultscomplainthattechnologiessuchasiPadsaredoingharmtostudents.【结构分析】本句包括由that引导的宾语从句（thattechnologiessuchasiPadsaredoingharmtostudents）。从句中还有doharmto短语“对……有害”。【分句翻译】由that引导的宾语从句译为许多科技比如iPads对学生是有害的【整句翻译】许多成年人都在抱怨一些科技比如iPad对学生是有害的。5.IfastudentspendsmoretimewatchingvideosonaniPad,hewillhavefeweropportunitiestohaveface-to-facecommunicationswithothers.【结构分析】本句包括由if引导的条件状语从句(IfastudentspendsmoretimewatchingvideosonaniPad)。从句中再次出现spenddoing的短语。主句中还有haveopportunitytodosth.“有机会做某事”。另外还要注意face-to-face是一个形容词“面对面的”。【分句翻译】由if引导的条件状语从句可译为如果学生或更多的时间在iPad上看视频。【整句翻译】如果学生或更多的时间在iPad上看视频，他就越来与难以与他人面对面交流。6.Asforcheating,teacherscanaskstudentstohandintheiriPadswhentheytakeexams.【结构分析】本句asfordoing短语“至于……”此短语可作为句型用于作文当中用来表达自己的观点：Asforme,……；asksb.todosth.短语“让某人做某事”；handin短语“上交”；还有when引导的时间状语从句（whentheytakeexams）【分句翻译】由when引导的时间状语从句可译为当他们考试的时候。【整句翻译】至于作弊的问题，老师可以在他们考试的时候要求学生上交他们的iPad。2014年完型阅读翻译及长难句解读2014年完型填空一、原文翻译二、长难句解读1.IfinallycametothemilkcounterwhereImetthesamemanholdingalmost10bottlesofmilk.【结构分析】本句子包括了由where引导的定语从句（themilkcounter为先行词，从句为Imetthesameman），现在分词holding做man的后置定语（holdingalmost10bottlesofmilk.）【分句翻译】where引导的定语从句译为我遇到了那个年轻人；现在分词holding引导的定语从句译为抱着将近10瓶牛奶。【整句翻译】我最终来到了牛奶柜台，在那我又遇到了那个年轻人，他正抱着将近10瓶的牛奶。2.ButinreallifethereisaSantaineachoneofusthatshinesthroughourpersonalityatsomepointoftime,nomatterwhichmonthitis.【结构分析】本句子包括了由therebe句型引导的存在句（thereisaSantaineachoneofus），that引导的Santa同位语从句（thatshinesthroughourpersonality）；atsomepointoftime时间状语；nomatter引导的让步状语（nomatterwhichmonthitis）.【分句翻译】由therebe句型引导的存在句译为“我们每个人都是圣诞老人”；that引导的Santa同位语从句译为“通过我们的人格而发出光彩”；atsomepointoftime译为“在某个时刻”；no