2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案2-2-1

教材应用一以课本资源为依托的新题型一经典文学形象的梳理与点拨在我们的中学教本中，有很多是文学作品，那些作家们塑造的众多的文学形象，犹如天上的星星一样，熠熠生辉。有一个名人说过这样一句话：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。每一个人对这些文学形象都有不同的解读。随着时代的变迁，思想的多元化，我们对这些文学形象有了更多的认识。让我们来梳理一下这些文学形象，并作出新解读。1．对《项链》中的“玛蒂尔德”有什么新的解读吗？旧解读：一个自不量力、追求享受、爱慕虚荣的小资产阶级女性的典型形象。新解读：她天生丽质，又耐得贫穷；她生活拮据却一诺千金永不言弃；她有过梦想却也懂得取舍，知足常乐。2．对《祝福》里的“鲁四老爷”，你有什么看法吗？旧解读：冷酷的封建卫道士形象。新解读：他并不是大地主，只不过是小富农，很多活必须得自己干。他庸俗，好议人长短，自私迷信(唯恐祥林嫂给自己带来霉运)，是一个更为冷血的“看客”。3．对《小橘灯》里的“小姑娘”有什么新的解读吗？旧解读：作者在小姑娘身上寄托了对革命前途的乐观精神，似乎把小姑娘当成了革命的先行者。新解读：小姑娘在困境下不屈，对存在的不公有一种下意识的本能的反抗。4．对《陈奂生上城》中的“陈奂生”这一文学形象有没有新解读？旧解读：自私，狭隘守旧，只懂得追求物质享受，自我欺骗的农民形象。新解读：在特定的物质贫乏的历史时期，精神追求不是极大丰富。他的行为是幼稚、狭隘的，令人同情而悲悯。是逐渐摆脱贫穷的过渡时期的农民的代表。5．《智取生辰纲》中的“杨志”这一形象历来争议很大，你是如何看待的？旧解读：精明、粗暴而又武艺高强，一心向上爬的形象。新解读：杨志的奋斗无可非议，但他怀才不遇，得不到社会的尊重与信任。他的悲剧是封建社会人才贬值的体现。6．《装在套子里的人》中的“别里科夫”是人见人憎，你有没有话要说？旧解读：他是个因循守旧，顽固乖僻，害怕新生事物，敌视革命，心甘情愿地充当沙俄专制制度的爪牙的典型形象。新解读：实际上他是个被扭曲的受害者形象。长期的封建专制制度使他变成一个“战战兢兢”的苟活者，他的性格既可怜又可悲。7．《孔雀东南飞》里的那个“焦母”的行为，你能理解吗？旧解读：凶悍，蛮横，粗暴干涉子女婚姻，是封建礼教与封建家长制度的典型代表。新解读：长年寡居，把儿子养大成人，性情暴烈，心理失衡。她身上体现出封建礼教的残酷；它对妇女的残害不仅仅是肉体上的，更体现在精神上。焦母也是封建礼教的受害者。8．你能理解《我的叔叔于勒》中“菲利普夫妇”的行为吗？旧解读：菲利普夫妇虚荣，贪鄙，冷酷，唯利是图。新解读：他们实在，节俭，幻想，势利，是一对在巨大生活压力下生存的人物形象。面对现实抛弃亲情，令人同情却又无法原谅。9．《窦娥冤》里的“窦娥”是个什么形象？旧解读：贞、孝、坚强的女性形象。新解读：除贞孝以外，其实她身上更多地体现了封建传统的道德。剧作家在她身上所寄寓的深层感受应该是无法弥合的生存环境和文化困境。中国几千年的封建传统道德遭到了社会政治腐败和贪官污吏凶残的扼杀。10．《长亭送别》中的“崔莺莺”是个怎样的形象？旧解读：面对与爱人的离别，怨恨、痛苦、叮嘱、期待。对爱情忠诚，是个反封建礼教的女性形象。新解读：追求婚姻自由，反对科举功名，但又充满矛盾。她既担心张生考不中(这当然可以理解)，又担心张生考中，因为考中了就变成了与她门不当，户不对。她的这种想法依然体现了封建门第观念，与主旨并不吻合。她的反叛也有让人不能理解的一面。母亲为亡夫做道场期间，她却与张生幽会，这不符合人们常规的理解。11．《曹刿论战》中“鲁庄公”一向不被人喜欢，你是如何看的？旧解读：鲁庄公急躁冒进，昏庸无能。新解读：鲁庄公善用贤能(与曹刿的对话即知)；善纳谏言，与曹刿同坐一辆战车，虚心求真；亲临前线，亲力亲为。12．《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘形象，有人说她是利用李甲来逃出妓院，她若对李甲真心则不应隐瞒财宝之事。对于这种看法，你持怎样的态度？解读杜十娘乃地位低贱的妓女，面对纨绔子弟李甲，她唯一可依靠的只有那百宝箱，岂可全然交于他人之手？人总是需要一点安全感的，在一个妓女的权利全然得不到保障的社会里，要求杜十娘和盘托付，这和在老虎面前要人放下匕首有何差别？那么李甲对杜十娘是否有真感情呢？我想是有的，但显然“情”少于“欲”，起初是“欲”令智昏，于是要为杜十娘赎身，筹不到钱时即想打“退堂鼓”，杜十娘自出一百五十两银后，他被“逼上梁山”，只好将其赎出，归家途中，思虑再三，能使他前程似锦的只能是父亲而不是“穷”妓杜十娘，因此将她转卖，等到知道杜十娘是“富婆”时，他“不觉大悔”，“且悔且泣”。他感情变化的渊源全然在钱而不在情。在我们中学教材中，还有很多的文学形象，希望广大考生在复习时，能从不同的角度思考问题，做有个性的解读，来思考问题，也许这对你备考有一定的帮助。二经典语段的模仿与创造——现代文精读与点评(一)仿写类一、人物仿写类1．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比句。《项羽本纪》是一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概，________，________，________，范增无奈的心情。答案(示例)张良机智的安排，刘邦圆滑的表演，樊哙忠勇的行为2．仿照下面一段话的句式及修辞手法，另外写一个你所欣赏的文人。(柳永)他婉约，歌“杨柳岸晓风残月”；他多情，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；他执著，“便纵有千种风情，更与何人说”！答：____________________________答案(苏轼)他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉”。二、景物仿写类3．仿照文中的语段，以“野花”为中心，写一段话。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。答：________________________________答案略。4．仿照示例，结合语境，再写两组句子，表达对绿色的赞美。(示例)绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。答：______________________答案我赞美绿色，它是生机，它是朝气，它是食粮，它是氧气；我渴望绿色，它是希望，它是友谊，它是和谐，它是幸福。三、对联仿写类5．我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。橘子洲浔阳江天姥山洞庭湖长亭兰亭上联：康河桥边多情学子作别西天云彩下联：_______________________________答案(示例)浔阳江头青衫司马慨叹天涯沦落橘子洲头壮志青年遥看百舸争流洞庭湖畔失意诗人心忧天下苍生6．有同学读了《兰亭集序》后，引用课文中的内容写了一副对联，上联已给出，请你根据课文内容完成下联。上联是：群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也。下联是：________________________________答案少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉？(二)赏析类一、赏析字词7．在《阿Q正传》里，有这样一句：天色将黑，他睡眼蒙眬地在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”这“银的和铜的”，鲁迅先生原先写的是“钱”。请问，这样改有什么好处？答：____________________答案改了以后，比原来更加通顺，更加有生活气息，显得自然贴切。能够体现出阿Q装阔的心理状态，突出他炫耀自己的形象。二、赏析细节8．《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二，金圣叹批点：“如酒生儿李小二夫妻，非真谓林冲于牢城营，有此一相识，与之往来火热也。意自阁子背后听说话一般绝妙奇文，则不得不先作一个地步，所谓先事而起波也。”(1)细节：___________________________(2)点评：_____________________________答案(1)细节：……把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上，出到大门首，把两扇草场门反拽上了锁；带了钥匙，信步投东。……恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。前后两处提到了“火盆”，这是细节描写。(2)点评：就情节而言，盖上火盆，火种浸灭，是说明草场起火，不是因火盆之故致使自行失火，而是陆谦等人蓄意放火。情节合情合理，严密周到，无懈可击。再就性格而言，林冲一盖火盆，二寻火种，是说明他性格的细心，缜密。他管草场，仍然是战战兢兢，不敢造次，事事留意，处处小心，他生怕由于自己不慎而酿成大祸。这就很好的说明林冲是想安心做囚犯的，很好的表现了他随遇而安的性格，从而为表达“官逼民反”这一主题服务。三、赏析艺术技巧9．节选自《红楼梦》第三回里的课文《林黛玉进贾府》，曹雪芹假托后人批宝玉的一首《西江月》：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！请你用对偶形式评价一下此词的褒贬手法。(不超过30字)答：______________________________答案(示例)句句无赞词，却句句赞美；字字有贬斥，但字字褒扬。(三)推断描述类一、潜台词10．潜台词是台词中没有直接说出但读者、观众通过思考能领悟得出其中含义的言语。如果挖掘好潜台词，也就挖掘到人物的真正感情。体会下面《黛玉之死》中林黛玉在死之前说的话中的潜台词，并说说它表达了林黛玉怎样的思想感情。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐冷了。答：_______________________________答案这是决绝前黛玉最后的呼唤。“宝玉！宝玉！”反复呼告，是黛玉临死时对宝玉的痴情；“你好……”这一不完整的句子，凝聚了黛玉对宝玉所有的感情：你好狠心——这是对宝玉与宝钗结婚的埋怨与责备；你好糊涂——这是对宝玉不能与自己白头偕老的叹息与伤感；你好自为之——这是对宝玉所处的险恶环境的担忧与牵挂；你好好活着——这是对宝玉最后的期盼和唯一的请求……11．“言为心声”，简单的语气词后往往隐藏着人物丰富的内心世界。请根据《雷雨》的剧情和上下文的意思，分别写出下边台词中“嗯”和“哦”潜在的内容。周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？周朴园嗯——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦——那用不着了。“嗯”：__________________________________“哦”：_________________________________答案①说亲戚有点冒失(唐突)，得转换话题。②别再假惺惺了。二、揣摩心理12．《林黛玉进贾府》中有这么两段话：(1)贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼瞎子罢了！”(2)宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹，可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”当宝玉问“妹妹可曾读书”时，黛玉改变了先前回答贾母的话。请补写一段表现黛玉此时心理活动的文字。(不超过40个字)(宝玉)因问：“妹妹可曾读书？”黛玉：______________答案心想：“我刚才的回话并不讨外祖母喜欢，在她的眼中女孩子重要的不是读书上学。”13．品读下面一段对话描写，简析一下周朴园复杂的心理活动。周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是——鲁侍萍我是从前侍候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍！(低声)是你？答：________________________