2009年11月企业培训师三级真题.

2009年11月助理企业培训师三级考试试题：第二部分理论知识（26一125题，共100道题，满分为100分。）一、单项选择题（第26——95题。每题1分，共70分。26、（）是指经济正常情况下的失业量与劳动力总人数的比率．(A)正常失业率（B）标准失业率(C)自然失业率（D）调整性失业率CP6327、（）就是以知识为基础的经济．它直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。（A）知识经济（B）能源经济（C）劳动经济（D）经济发展AP6728、（）规定要求，“从事技术工种的劳动者上岗前必需经过培训”。从而确立了“先培训，后上岗”的原则（A）民办教育促进法（B）职业教育法（C）宪法（D）劳动法DP2229、我国首次在（）中，以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题作出了明确的要求。（A）劳动法（B）劳动合同法（C）职业教育法（D）就业促进法AP2230、素质教育应以培养学员的（）为重点（A）管理能力和实践能力（B）管理能力和思维能力（C）创新能力和实践能力（D）知识储备和思维能力CP7531、《就业促进法》树立了一面（）的旗帜。（A）高举劳动保护（B）同工同酬、男女平等（C）城乡平等、男女平等（D）公平就业、反对歧视DP2732、我国实施扩大就业的发展战略是（）（A）以城市就业带动农村就业（B）以创业带动就业（C）以小城镇发展带动就业（D）以高新技术带动产业结构变革提升就业B33、职业资格证书是劳动者具有和达到某种职业所要求的（）的凭证，是职业标准在劳动者身上的体现和定位。（A）态度和技能（B）知识和技能（C）职业精神和职业知识（D）技能和工作业绩BP4534、职业资格证书和学历证书不同，它与某一职业能力的具体要求密切相关，反映特定职业的（），以及劳动者从事该职业所达到的实际能力水平。（A）职业态度（B）实际工作标准和规范（C）知识和职业态度（D）实际工作业绩BP4535、职业培训与教育有着明显的区别，其中之一是它具有为（）服务的即时性特点。（A）劳动就业（B）人的全面发展（C）增强人们的理论知识（D）完善教育制度AP7636、教育的基本特点是：（）（A）永恒性、历史性、相对独立性（B）永恒性、内在性、相对独立性（C）历史性、相对独立性、发展性（D）永恒性、排他性、历史性AP7337、人力资源开发是使人力资源（）（A）保值、增值的工作（B）内耗的工作（C）时效性降低（D）可控性减弱AP10138、人力资源开发的内容是：（）（A）职业品质、职业能力、职业技能（B）职业品质、职业技能、职业潜能（C）取业技能、职业变化、职业能力（D）职业品质、职业属性、职业能力BP10239、人力是人的素质得到综合发挥所产生的作用力．包括：（）（A）体力、智力、心力的总和（B）现代经济增长的主要源泉(C）人的现实劳动能力和潜力（D）创新能力的源泉CP10140、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是（）。（A）竞争优势思想（B）人本管理思想（C）企业核心能力思想（D）构建员工素质模型BP11441、（）是由两个或两个以上个体所组成的目标或任务的共同体。（A）群体（B）团队（C）个体（D）群众BP12042、人际关系是指（）。（A）人与组织之间，人与社会之间的相互关系（B）人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状况（C）上下级及同事间的关系（D）各类人之间发生的经济利益关系BP13243、正确地认识同事关系，明确相互交往的基点是（）（A）相互依赖（B）利益一致（C）诚实守信（D）大公无私BP13744、“破冰”是指在拓展中进行的．旨在使参加培训学员达到身心投入最佳状态的（）。（A）导入活动（B）指导过程（C）结束活动（D）结束过程AP15245、拓展训练的主要形式为（）（A）水上、野外和场地训练（B）以室内训练为主（C）以讲授方式为主（D）以讨论为主AP14546、岗位职务描述信息搜集中的观察法的主要作用在于：观察、记录、（）及条件。（A）整理相关档案（B）核实工作负荷（C）分类管理设备（D）调整工作BP747、员工匹配描述．包括男女比例、年龄、学历、（）、特殊要求等（A）工种（B）员工数量（C）技能证书（D）专业设置CP1048、把员工与岗位通过科学的岗位职务描述的手段有机地结合为一体，可以大大提高培训的有效性、（）和效益性。（A）贴切性（B）灵活性（C）针对性（D）实用性CP1349、（）是检查工作效果、员工表现、经济效益等成果的有效方法。（A）经验交流（B）岗位培训（C）工作分析（D）考核评估D50、岗位职务描述中的（）、《岗位职务明细表》、《岗位操作明细表》等三种表格是进行岗位职务描述的常用工具。（A）《职业明细表》（B）《人员情况明细表》（C）《职责明细表》（D）《任务明细表》AP2251、（）是指企业（经济活动主体）进行经济活动所必须具备的内部条件．也是企业用于创造财富、投入生产和管理活动的主要资源。（A）市场发展状况（B）宏观经济形势（C）企业发展要素（D）产品需求状况CP3252、2003年召开的全国人才工作会议，从国家发展的高度和深度，明确提出了（）战略。（A）科教兴国（B）人才强国（C）技能振兴（D）创新发展BP4353、在从个体素质分析时．应以全新的人才观念分析员工个体素质，做到重品德、重知识、重能力、重业绩．而不能唯学历、唯资历、唯职称、（）。（A）唯能力（B）唯性别（C）唯出身（D）唯身份DP4954、培训项目开发基础性台账的建立包括：建立基本素材台账、（）和建立相关新信息台账。（A）建立收支情况台账（B）建立员工基本素质台账（C）建立生产设备基本台账（D）建立生产流程台账BP5855、（）要求培训工作者必须到生产或工作的现场，敏锐的发现问题并及时记录．待个案积累到能够反映问题实质且有代表性，并形成一定规模的目标人群时，就可以作为项目开发依据提出培训项目开发方案。（A）员工基本素质台帐（B）新信息台帐（C）综合台帐（D）基本素材台帐DP5756、无论是学科性课程的评价，还是培训课程的评价，都有（）和终结性评价的要求。（A）开始性（B）中间性（C）过程性（D）初始性CP6557、培训项目和课程开发是全局和局部的关系，具体表现为：（）培训项目决定课程开发：培训项目引领课程开发。（A）培训项目支配课程开发（B）培训项目指导课程开发（C）培训项目支撑课程开发（D）培训项目包含课程开发AP6558、（）是指依据一定的培训目标要求，按照一定的原则、程序和方法，确定与培训目标相适应的培训教学内容、教学方式和评价方式，最终形成培训课程文件的活动过程。（A）教材开发（B）培训课程开发（C）培训教学（D）培训评估工作BP7059、（）是为实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学生学习时使用的材料的总和。（A）企业培训教材（B）教师工作手册（C）职业培训教材（D）学生学习手册CP9060、视觉媒体教材的内容形式有书籍、（）等（A）录音（B）文字材料、照片、（C）唱片（D）模型、实物、广播实景BP9061、职业培训教材的内容更加突出职业活动和岗位工作的技能目标要求，强调理论知识为（）服务。（A）人的发展（B）技能培养（C）专业建设（D）素质教育BP9162、培训课程开发常用的搜集信息方法有（）、询问法、问卷法、量表法和交换法。（A）笔试法（B）鉴别法（C）观察法（D）分析法CP7063、培训教材开发的（）和培训需求情况的调查分析是教材开发的前提和基础。（A）咨询指导（B）文字校对（C）统稿审核（D）信息搜集DP9764、在各种培训教学的组织形式中，以培训师讲解为主的方法是：（）（A）讲授法（B）案例式教学（C）参与式教学（D）模拟训练AP10565、体验式培训中的小组培训可以培养学员的集体观念，沟通合作意识。以下举办小组培训的要点中，哪项是不正确的（）（A）每小组培训人数4一6人，每个参加者要自始至终，不得中途退出（B）每个小组由不同性格、知识和技能的人组成（C）培训人员要控制、主导小组活动，必要时可以打断（D）小组训练要集中解决一个问题．在解决的过程中让参加者领悟沟通和协作的重要性CP10766、现场教学是企业培训的主要形式。以下不属于现场教学的是：（）（A）岗位培训（B）师徒培训（C）交流参观（D）课堂教学DP11167、以下不属于培训班前期准备工作的是（）（A）经费预算（B）培训师筛选（C）场地设施准备（D）学员管理DP10368、模拟训练这种培训形式通常借助（）技术，使培训具有工作现场的真实性．（A）生化（B）系统控制（C）仿真（D）光电CP10569、培训班的班务管理主要包括学员管理和（）（A）经费管理（B）培训师管理（C）场地设施管理（D）教务管理DP10470、互动式教学对培训师的索质要求较高．特别是对与学员沟通和（）的能力要求较高。（A）鼓舞学员勇气（B）增强学员兴趣(C）正确引导学员参与（D）激励学员热情CP10571、头脑风暴法能够激发学员的创新思维和解决问题的创造力，以下不符合头脑风暴法内容的选项是（）。（A）规定一个主题，组织学员明确要解决的问题，井进行讨论（B）每个人提出解决问题的建议或方案（C）组织者和参加者可以对方案进行必要的评议和完善（D）收集可能的方案，交给大家反复讨论．剔除不合理、重复内容，选出最优方案CP10672、以下各项中．不属于培训师聘任约定事项的是：（）（A）对具体的教学任务和教学效果的基本要求（B）培训课时和培训主办方提供的支持（C）讲课费的标准，支付方式、时间（D）培训师违约责任DP11673、PowerPoint由于它强大的编辑功能且简单易学，培训师起步制作课件都是从PowerPoint开始．但它的主要缺陷是：（）（A）不支持IE浏览器（B）不支持动画功能（C）内置动画生硬、交互功能差（D）界面操作不友好CP19174、多媒体教学课件设计以（）为目的．以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。（A）优化教学效果（B）突出技能展示（C）展示知识的体系（D）激发学员兴趣A75、正确的评估观念是（）（A）发现问题．指导发展（B）加强过程管理（C）进行过程监督和控制（D）严格执行规章制度C76、要发挥培训评估促进职业培训，提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得（）（A）评估要以社会需求为导向（B）评估要客观准确（C）评估标准与现有水平保持适度超前（D）评估要追踪科学技术的发展CP12777、在制定评估方案时．要综合考虑系统内各方面要素的地位和作用，这是遵循了培训评估的（）（A）系统性原则（B）客观性原则（C）方向性原则（D）社会需求原则AP13078、在培训评估过程中，要全面真实地收集信息，避免选择性收集信息：一视同仁，公平地处理和解释信息，这是遵循了培训评估的（）（A）社会需求原则（B）公平性原则（C）系统性原则（D）客观性原则DP12979、培训评估是依据（）收集相关信息和数据，运用一定的评估指标和方法，以判断培训的价值和质量的过程．（A）项目的目标和要求（B）课程的目的和要求（C）培训的目的和要求（D）社会需求的目的和要求CP12680、培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩．达到的水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求，这是遵循了培训评估的（）（A）指导性原则（B）方向性原则（C）社会需求原则（D）系统性原则AP12981、柯氏评估模型中反应层评估指的是（）（A）对所反应的培训教师的评估（B）评估接受培训部门的反应（C）评估上级部门的反应（D）评估学员对培训的满意程度DP14882、道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应．（A）经济基础（B）上层建筑（C）科学技术（D）人际关系AP483、（）是评估受训者的满意程度。（A）学习评估（B）行为评估（C）反应评估（D）成果评估CP14884、当企业培训采用培训项目负责制时．项目负责人对培训质量管理承担的责任是（）（A）间接控制责任（B）是“第一责任人”（C）督导、评价和指导责任（D）第一时间的、微观的责任BP16885、全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环，其含义是（）（A）调