2012年初中物理实验考试题

1泸州市初中物理实验试题1用刻度尺测长度学校报名号姓名得分一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、操作要求：1．检查器材。2．用毫米刻度尺测课本的长和宽，数据记录要求估读到分度值的下一位。3．用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，数据记录要求同上。4．测细铜丝直径，数据记录要求同上。5．整理器材。四、实验记录1．刻度尺的量程为cm，分度值是cm，零刻线是否磨损：。2．记录数据：课本长，宽。硬币的直径。细铜丝的线圈长度，线圈圈数，细铜丝的直径。五、反思与拓展测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值（填“偏大”、“偏小”）2泸州市初中物理实验试题2用弹簧测力计测量力的大小学校报名号姓名得分一、实验目的：1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台。三、操作要求：1．检查实验器材。2．测手的拉力。3．测量钩码所受的重力。4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5．整理器材。四．实验记录1.弹簧秤的量程N，最小刻度值N，指针是否指零刻线。2.记录数据：手的拉力（N）钩码受到的重力（N）A弹簧秤示数（N）B弹簧秤示数（N）五．反思与拓展：弹簧测力计的原理是什么？3泸州市初中物理实验试题3探究重力的大小与什么因素有关学校报名号姓名得分一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。二、实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个(质量已知)（、铅笔、刻度尺。三、实验要求：1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2．猜想与假设：重力大小可能与有关，且可能与它成。3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。（3）将钩码逐个加挂在测力计上。（4）将5次的测量结果记录在表格中。4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线分析出结论。5．整理器材、摆放整齐四、实验数据记录处理：1．观察弹簧测力计的量程N，分度值N，指针是否指到零刻度线。2．图像：右图五、实验结论：重力的大小跟物体的有关，重力跟物体的质量的关系是。六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？。实验次数物理量12345质量m/kg重力G/NG/m4泸州市初中物理实验试题4探究杠杆的平衡条件学校报名号姓名得分一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明钩码的重量）。三、实验操作要求：1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（5）整理器材。4．分析与论证：（1）杠杆的分度值是厘米，每一个钩码的重量是牛。（2）数据记录：实验次数动力(N)动力臂（cm）动力×动力臂（N·cm）阻力（N）阻力臂（cm）阻力×阻力臂（N·cm）12四、实验结论：归纳出杠杆的平衡条件。五、反思与拓展：实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？。5泸州市初中物理实验试题5用天平和量筒测定液体的密度学校报名号姓名得分一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、滴管、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。）三、实验操作要求：1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。5．计算盐水的密度。6．整理器材。四、实验记录：1.观察器材：天平的最大称量值克，游码标尺的最小刻度值克。量筒的最大刻度值毫升，最小刻度值毫升。2.记录数据烧杯和盐水的总质量（g）量筒中盐水的体积V(cm3)烧杯和剩余盐水的质量（g）量筒中盐水的质量m（g）盐水的密度(kg/m3)五、反思与拓展：为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。6泸州市初中物理实验试题6探究摩擦力的大小与什么因素有关学校报名号姓名得分一、实验目的：探究摩擦力的大小与什么因素有关。二、实验器材：弹簧测力计(2.5N)、木块（带挂钩）、200g钩码1个、长木板一块(80cm)、毛巾一块。三、操作要求：1．提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？2．猜想与假设：摩擦力的大小可能与和有关。3．设计实验和进行实验：(1)按弹簧测力计使用规则,观察并调整弹簧测力计。(2)木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力，并记录。(3)在木块上加放砝码，重复上面的实验，测出木块与长木板之间的摩擦力，并记录。(4)在长木板上铺毛巾再次进行实验，测出木块与毛巾之间的摩擦力，并记录。(5)分析数据,归纳总结。(6)整理器材。四、实验记录：1、弹簧测力计量程____________N，分度值___________N，指针是否指零刻线。2、记录数据：实验次数接触面材料压力摩擦力/N1木块与木板F1（较小）2木块与木板F2（较大）3木块与毛巾F1（较小）3、实验结论：滑动摩擦力的大小跟______________和_______________有关。五、反思与拓展：本实验用到的实验方法是_________________________。7泸州市初中物理实验试题7测动滑轮的机械效率学校报名号姓名得分一、实验目的：测动滑轮的机械效率。二、实验器材：动滑轮、铁架台、刻度尺（预先固定夹在铁架台上）、细绳、200g钩码一个、弹簧测力计三、操作要求：1、检查器材：观察弹簧秤的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。2、测出钩码重力并记录。3、正确安装动滑轮。4、记下钩码和弹簧测力计的初始位置。5、匀速竖直向上拉弹簧测力计，使钩码上移一段距离h，记下弹簧测力计示数和绳子自由端移动的距离S。6、将相关数据记入下表中，并求出此时动滑轮的机械效率。7、整理器材。四、实验记录：弹簧秤的量程＿＿＿＿＿＿N,分度值＿＿＿＿N，指针是否指零刻线。钩码重G/N拉力F/N钩码上移高度h/m绳子自由端移动的距离S/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η五、反思与拓展：本实验采取什么办法可以提高动滑轮的机械效率？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8泸州市初中物理实验试题8用温度计测量水的温度学校报名号姓名得分一、.实验目的：：练习使用温度计，用温度计测水的温度。二、实验器材：温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯，毛巾。三、操作要求：1．检查器材。2．估测热水的温度。3．用温度计测热水的温度，操作正确。4．估测冷水温度。5．用温度计测冷水的温度，操作正确。6．整理器材。四．实验记录：1．观察器材：温度计的量程，最小刻度值。2．记录数据：手指的感觉（热或冷）估测温度实测温度五．反思与拓展：为什么不能用体温计测量温水的温度？9泸州市初中物理实验试题9探究平面镜成像的特点学校报名号姓名得分一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。三、实验操作要求1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸中间画出两条互相垂直的直线后竖直地放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。（5）观察两根蜡烛的位置并记录。（6）改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置，重复步骤（3）（4）（5）。（7）找出平面镜成像的特点及像和物体跟平面镜的位置关系。（8）整理器材、摆放整齐。四、记录和结论1．记录数据蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离第一次第二次2．结论:（1）平面镜成像的大小与物体的大小。（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。五、反思与拓展：此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？。10泸州市初中物理实验试题10探究凸透镜的成像特点学校报名号姓名得分一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。三、实验操作要求：1．提出问题：凸透镜成缩小和放大实像需要什么条件？2．猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距u______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）（2）凸透镜成放大实像时，物距u______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）3．设计并进行实验：（1）检查器材，观察凸透镜焦距，并记录。（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、烛焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。（5）整理器材。四、实验记录和结论：1．凸透镜的焦距f=cm。2．记录数据：物距u的范围成像情况五、反思与拓展当物距u＝2f和fu时凸透镜成像分别有什么特点？。11泸州市初中物理实验试题11研究电磁铁学校报名号姓名得分一、探究实验目的：研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系。二、探究实验器材：如图11接好的部分电路（电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针），电磁铁实验器。三、探究实验操作要求：1．提出问题：电磁铁磁性强弱与电流可能有什么关系？2．猜想与假设：电磁铁磁性强弱跟电流的大小的关系为：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越。3．设计并进行实验：（1）检查器材。（2）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察电磁铁吸引大头针的情况。（3）改变电流的大小，重复步骤3操作。（5）断开开关。4．分析与论证：（1）连接电路时，滑动变阻器滑片应拨到的位置。（2）电磁铁吸引的大头针越，说明电磁铁的磁性越。5．整理器材、摆放整齐。四、实验记录与结论：实验次数电流大小(I/A)大头针数磁性强弱12相同的电磁铁，通过的电流越，它的磁性就越强。五、反思与拓展：电磁铁加装铁芯的目的是。A题9部分实验电路图12泸州市初中物理实验试题12用滑动变阻器改变电流学校报名号姓名得分一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。二、实验器材：干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯座（附灯泡，2.5Ｖ），开关，导线若干。连好电路仅留滑动变阻器待接。三、操作要求：1.检查器材。2.断开开关，将滑动变阻器串联接入电路。3.移动变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。4.移动变阻器的滑片，观察小灯炮亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。5.整理器材。四、实验记录1．电流表量程A，最小分度A。部分实验电路图2．断开开关，整理记录。测量第一次第二次第三次灯泡发暗光发较亮光发更亮光电流值I（A）五、反思与拓展使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？。如果全接上面两个接线柱会有什么现象？。全接下面两个接线柱会有什么现象？。13泸州市初中物理实验试题13组成并联电路学校报名号姓名得分一、实验目的：会连接简单的并联电路。二、实验器材：两只小灯泡、三个开关、两节干电池（或学生电源）、导线若干条，预接好干路。三、实验操作要求：1．检查器材。2．断开开关，连接用电器，组成并联电路。3．检查线路连接无误，闭合开关S和S1、S2，观察灯泡是否正常发光，再分别断开开关S和S1、S2，观察它们控制电路的情况。4．整理器材，填写实验结果。四、实验记录：1．记录数据：并联连接状态支路灯泡L1的情况（亮或不亮）支路灯L2的情