(人教版)七年级上册习题课件第三单元9从百草园到三味书屋(语文)

9．从百草园到三味书屋1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。确凿．()菜畦．()脑髓．()塑．雪罗汉()Cuán成蟋shuàichán络轻jié2．下列各组没有错别字的一项是()A．班蝥消释绅士盔甲B．渊博签赏秕谷罕见C．书塾详细觅食恭敬D．质朴缠络绣象和蔼záoqísuǐsù攒蟀缠捷C3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()A．冬天的百草园是一个人迹罕至．．．．的地方。B．今年许多地方遭遇旱情，农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨，都让他们望眼欲穿．．．．。C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明．．．．的丑小鸭。D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸．．．．中回忆过去。点拨：“人声鼎沸”是形容人声喧闹，而前面又说“寂静的街头”，前后矛盾。D4．指出下列各句运用的修辞手法。(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。()(2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。()(3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。()(4)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！()排比比喻拟人反复5．填空。(1)从《百草园到三味书屋》是一篇，节选自，作者鲁迅，原名，浙江绍兴人。(2)____开一块雪，____出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便罩住了。回忆散文《朝花夕拾》周树人扫露支撒系牵拉6．(原创)课文第二段景物描写各有特点，让读者有身临其境的感觉，对照下列图片，从文中摘录对应的语句作图解。(1)(2)(3)(4)肥胖的黄蜂伏在菜花上蟋蟀在这里弹琴何首乌根是有像人形的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球7.“百草园”和“三味书屋”已经成了浙江绍兴“鲁迅故里”风景区最有代表性的旅游景点，如果你是风景区的管理人员，请你完成下面的任务。(1)你发现一个小朋友正在廊柱上刻“×××到此一游”，你准备怎么劝说这位小朋友，让他停止这种不文明的行为？小朋友，在风景区的景观上刻字会破坏文物的价值，这里的每一处景观都需要我们用心地呵护，请你不要在廊柱上刻字，好吗？(2)如果你正好在三味书屋值班，一批旅客来到三味书屋，他们的导游有事恰好不在，请你向这些旅客简要地介绍一下三味书屋。各位旅客，现在我们看到的就是鲁迅先生当年读书所在的书塾——三味书屋。书屋的中间所挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在一棵古树下，屋子里摆着几张桌子，这里就是学生读书的地方。阅读课文第二段，回答下列问题。8．细读文段，找出中心句写在下面的横线上。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。9．这段文字从视觉、听觉、味觉三个角度，从形状、颜色、声音、味道四个方面具体刻画景物，请摘出相关词语。(1)形状：(2)颜色：(3)声音：(4)味道：高大、肥胖、像……小球碧绿、紫红、黄长吟、低唱、弹琴又酸又甜10．“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年时的四件趣事。试用四个简洁的短语加以概括。找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。11．说说下面两句话中加点的字能否改为括号里的字，为什么？(1)肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。“停”字表现不出这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达出这种效果。12．在众多植物中，作者偏偏着重写何首乌，其原因有二，请加以概括。增添百草园的神奇色彩，表现儿童天真的情趣。(二)访绍兴鲁迅故居季羡林一转入那个地上铺着石板的小胡同，我立刻就认出了那一个从一幅木刻上久已熟悉了的门口。当年鲁迅的母亲就是在这里送她的儿子到南京去求学的。我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门。我随时在提醒自己：我现在踏上的不是一个平常的地方。一个伟大的人物、一个文化战线上的坚强的战士就诞生在这里，而且在这里度过了他的童年。对于这样一个人物，我从中学时代起就怀着无限的爱戴与向往。我读了他所有的作品，有的还不止一遍。有一些篇章我甚至能够背诵得出。因此，对于他这个故居我是十分熟悉的。今天虽然是第一次来到这里，我却感到我是来到一个旧游之地了。房子已经十分古老，而且结构也十分复杂，不像北京的四合院那样，让人一目了然。但是我仍觉得这房子是十分可爱的。我们穿过阴暗的走廊，走过一间间的屋子。我们看到了鲁迅祖母给他讲故事的地方，看到长妈妈在上面睡成一个“大”字的大床，看到鲁迅抄写《南方草木状》用的桌子，也看到鲁迅小时候的天堂——百草园。这都是一些普普通通的东西和地方，一点也看不出有什么神奇之处。但是，我却觉得这都是极其不平常的东西和地方。这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。我总想多看这些东西一眼，在这些地方多流连一会。鲁迅早已离开这个世界了。他生前，恐怕也很久没有到这一所房子里来过了。但是，我总觉得，他的身影就在我们身旁。我仿佛看到他在百草园里拔草捉虫，看到他同他的小朋友闰土在那里谈话游戏，看到他在父亲严厉监督之下念书写字，看到他做这做那。这个身影当然是一个小孩子的身影。但是，就是当鲁迅还是一个小孩子的时候，他那坚毅刚强的性格已经有所表露。在他幼年读书的地方三味书屋里，我们看到了他用小刀刻在桌子上的那一个“早”字。故事是大家都熟悉的：有一天，他不知道是由于什么原因，上学迟到，受到了老师的责问。他于是就刻了这一个字，表示以后一定要来早。以后他就果然再没有迟到过。这是一件小事。然而，由小见大，它不是很值得我们深思自省吗？这坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。“他没有丝毫的奴颜和媚骨”。他一生顽强战斗，追求真理。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他对人民是一个态度，对敌人是完全不同的另一个态度。谁读了这样两句诗，不深深地受到感动呢？现在我在这一间阴暗书房里看到这一个小小的“早”字，我立刻想到他那战斗的一生。在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不熔，水浸不透。他的身影突然大了起来，凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。13．“我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门”一句中“简陋的大门”具体指什么？指鲁迅故居的大门。14．画线句的内容是否矛盾？请简要说明理由。不矛盾。感到是来到一个旧游之地，是因为作者读了鲁迅所有的作品，鲁迅的不少作品中对故居都有所描写，所以作者对于鲁迅的这个故居是十分熟悉的。15．结合第4自然段说说：对于鲁迅故居中的东西和地方，作者为何会觉得这都是极其不平常的东西和地方呢？这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。16．对于鲁迅刻“早”字的故事，文章中写得非常简略，这是为什么呢？“早”字的故事写得简略，主要有两个方面的原因：一是因为这个故事大家都较熟悉，没有必要详细介绍；二是本文的主要内容并不是介绍这个故事，而是写作者游览鲁迅故居的感受。17．请用自己的语言概述选文最后一段的主要内容。鲁迅刻“早”字时所体现出的坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，鲁迅的这种精神也给后人带来无限的鼓舞与力量。18．综合性学习。鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。(1)辨识作品小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇()B(2)探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。(概括出三种精神即可)名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。爱憎分明珍惜时间(勤奋努力)勇于实践(勤于探索)19．文中第二段的景物描写非常精彩：第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。第三，层次井然，条理分明。百草园的草木葱茏，色彩斑斓，昆虫鸣唱，生机盎然的景象跃然纸上。请你仿照文段中的句子，用“不必说……也不必说……单是……”的句式写一段话，描写你所观察到的美丽景色。大雪过后的清晨，不必说那被冰封了的、平滑如镜的湖面；也不必说屋檐上那晶莹剔透、形态各异的冰锥。单是覆盖了万物的那一层薄薄的白雪，就有无限趣味。可以把绵软的雪拍实了塑出各种各样的形态；还可以把雪捏成一个个小球互相扔来扔去；也可以发挥自己的想象力，用树枝在平整的雪上留下你自己的手笔……名著导读——《朝花夕拾》名著亮相《朝花夕拾》是鲁迅写于1926年2月至11月间的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书共收入10篇作品。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添定《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。这10篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，生动地描绘了清末民初的生活风俗画面，有着独特的文化价值、文献价值和艺术审美价值，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。主题思想1．《狗·猫·鼠》——鲁迅先生清算猫的罪行，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。2．《阿长与〈山海经〉》——用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。3．《二十四孝图》——揭示封建孝道的虚伪和残酷。4．《五猖会》——记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。5．《无常》——在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。6．《从百草园到三味书屋》——见本课“名师在线”。7．《父亲的病》——重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。8．《琐记》——作者记述了自己为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。9．《藤野先生》——作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。10．《范爱农》——表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。