2011—2012学年度高一化学教学指导意见

12011—2012学年度高一化学教学指导意见三门峡市教育局教学研究室化学中心教研组一、总体思路认真学习《普通高中化学课程标准》，全面落实教学“三维”目标。努力实践新课程理念，积极探索自主、合作和探究等多种学习方式，主动构建有效课堂和高效课堂，切实加强教学研究。进一步改进课堂教学方法，培养学生的学习能力、创新精神，提高学生的综合素质，全面提高教育教学质量。二、教学内容安排1、教学时间上学期教学时间：2011年9月1日—2012年1月15日（教学时间20周）下学期教学时间：2012年2月8日—2012年7月13日（教学时间23周）。2、教学任务化学1和化学2两本必修教材，在2011-2012学年内要全部教授完毕。3、课程标准认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化2学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。4、化学1教学进度及其重、难点（供参考）教学进度安排及其重、难点如下表：周次教学内容教学重、难点1第一章第一节化学实验基本方法重点：混合物的分离与离子的检验。难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。2第一章第二节化学计量在实验中的应用重点：物质的量、物质的量浓度的概念，物质的量、摩尔质量和物质的量浓度的关系，一定物质的量浓度溶液的配制方法。难点：物质的量的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法。3第一章第二节化学计量在实验中的应用4第一章复习5第二章第一节物质的分类第二章第二节离子反应重点：了解常见化学物质及其变化的分类方法。难点：胶体。重点和难点：离子反应及其发生的条件。6国庆节放假7第二章第三节氧化还原反应重点和难点：氧化还原反应的本质。8第二章复习期中复习考试9第三章第一节金属的化学性质重点：钠的氧化和钠与水的反应，铝与NaOH溶液的反应。难点：钠与水反应、铝与NaOH溶液反应的实验现象观察。10第三章第一节金属的化学性质、第三章第二节几种重要的金属化合物重点：氢氧化铝、氢氧化铁的性质，Fe3+、Fe2+的转化。难点：两性氢氧化物概念的形成，Fe3+、Fe2+的转化。11第三章第二节几种重要的金属化合物12第三章第三节用途广泛的金属材料第三章复习13无机非金属材料重点：二氧化硅的性质。难点：硅酸盐的丰富3的主角硅性和多样性。14第四章第二节富集在海水中的元素——氯15第四章第三节硫和氮的化合物重点：二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。难点：可逆反应，二氧化氮与水的反应。16第四章第四节氨硝酸硫酸重点：浓硫酸、硝酸的氧化性，氨的化学性质。难点：浓硫酸、硝酸的氧化性。17期末复习18期末复习19期末考试5、化学2教学进度及其重、难点（供参考）教学进度安排及其重、难点如下表：周次教学内容教学重、难点1第一章第一节元素周期表重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。2第一章第二节元素周期律重点：元素周期律的涵义和实质；元素性质与原子结构的关系。难点：元素性质与原子结构的关系。3第一章第三节化学键重点：离子键、共价键的概念；离子化合物和共价化合物的概念；化学键的概念；化学反应的实质。难点：化学键的概念；化学反应的实质。4第一章复习5第二章第一节化学能与热能重点：化学反应中能量变化的主要原因以及化学能转化为热能的重大意义。难点：从微观角度化学反应中能量的变化。6第二章第二节化学能与电能重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。认识化学能转化为电能对现代化的重大意义。难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。7第二章第三节化学反应的速率和限度重点：化学反应速率和反应限度；了解影响化学反应速率的因素。难点：认识化学反应是有限度的。8第二章复习期中复习考试9第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物4模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。10第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料重点：乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。难点：乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。11第三章第三节生活中两种常见的有机物重点：官能团的概念、乙醇、乙酸的组成、乙醇的取代反应与氧化反应、乙酸的酸性与酯化反应。难点：使学生建立乙醇和乙酸分子的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的氧化、乙酸的酯化两个重要反应。12第三章第四节基本营养物质重点：糖类、油脂和蛋白质组成的特点；糖类、油脂和蛋白质的主要性质。难点：葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应；油脂的水解反应。13五一放假14第三章复习15第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源重点：了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的作用。难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。16第四章第二节资源综合利用环境保护重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；有机高分子化合物的合成；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。难点：石油裂化的原理。17复习18复习19复习20复习21考试三、教学基本要求1、稳步推进高中新课程，提升教育教学理念高一化学老师要加强学习和研究新课程、新课标，转变教育教学观念，更新知识结构，树立新的课程理念,并把这些新的理念渗透到教育教学的全过程。2、转变教学观念，落实学为主体的理念5教师要转变自己在教学中的角色，由原来的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和参与者，采用多种教学方式让学生积极主动地参与教学过程，提高学生的学习能力，变“讲堂”为“学堂”，避免教师“一言堂”。3、体现三维课程目标，促进学生的全面发展化学新课程确立的三维目标，改变了传统教学中以知识为本位的现状，而转向“以学生发展为本”。改变化学教学片面强调知识和技能目标，忽视全面提高学生科学素养的倾向。教师应切实确立与新课程相适应的“以学生发展为本”素质教育先进理念。在确立教学目标时，既重视知识技能方面的要求，又重视过程与方法、情感态度与价值观的培养与训练，不能顾此失彼。这就要求教师要正确理解三维目标的内涵，理清三者之间的关系，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观本身就是一种教学的价值取向，而不单纯是一种教学评价要求。在教学设计与实施时，要对各方面教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地实现教与学的发展。4、优化教学过程，提高课堂效率加强教学规范化、科学化管理，优化教学过程，充分利用课堂45分钟，使课堂教学效果显著。针对现代教育立体式、快节奏和大容量的特点，保证一定的思考量、信息量和训练量，提高课堂效率非常必要。每一位教师，都要认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。创建高效课堂，要结合学科教学特点，学习借鉴外地经验，树立少讲、精讲观念，运用导学、助学等教学策略，6使学生逐步养成会学、善思的好习惯。高效课堂教学要重实际戒形式，坚决不搞花架子。杜绝那种无视教育教学规律，空喊口号、死搬教条的形式主义。教学有法，教无定法，要根据学生和教学内容的实际情况找出最佳的切入口，扎扎实实搞好教育教学工作。5、深刻理解课程标准和教材体系，准确把握教材的深广度因材施教，才有高效，这是人们一致公认的教学经验。新课程教学更要重视这一点，因为新课程实施了模块教学，突出了学生的个性发展，使有不同要求的学生学习不同的化学知识，这更突显出因材施教的重要性。所以，对于高一化学教学我们务必做好以下几点：一是认真研究必修课教学方法，提高教学的针对性。二是不超标，严格按照课程标准进行教学，不加重学生负担。三是注意克服超前现象，科学安排进度，确保教育教学质量。四是不过难，注重培养学生学习化学的兴趣。四、教学实施建议1、研读初中教材，做好课程内容的衔接在新课程改革中，中学教材有了很大的变化。高中化学教师如果不了解初中化学的重难点，不能很好把握初高中教学的衔接问题，将影响高中化学教学的效果。因此，研读初中教材，做好课程内容的衔接，非常重要。初、高中知识的衔接点如下表所示：初中化学涉及知识点及所在章节高中继续学习的知识点及所在章节《上册》第四单元课题离子必修《化学1》第二章化学物质及其变化第二节离子反应；选修3《物质结构与性质》第二章分子结构7与性质第一节共价键；选修4《化学反应原理》第三章水溶液中的离子平衡。《上册》第四单元课题1原子的构成选修3《物质结构与性质》第一章原子结构与性质。《下册》第八单元金属和金属材料必修《化学1》第三章金属及其化合物；选修2《化学与技术》第三单元课题2金属材料；选修1《化学与生活》第三章第二节金属的腐蚀和防护；选修4《化学反应原理》第四章电化学基础第四节金属的电化学腐蚀和防护。《下册》第十单元酸和碱必修《化学1》第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸；选修4《化学反应原理》第三章水溶液中的离子平衡第二节水的电离和溶液的酸碱性。《下册》第十二单元课题人类重要的营养物质必修《化学2》第三章有机化合物第四节基本营养物质；选修5《有机化学基础》第四章生命的基础有机化学物质第一节油脂；第二节糖类；第三节蛋白质和核酸；选修1《化学与生活》第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源糖类；第二节重要的体内能源油脂；第三节生命的基础蛋白质。《下册》第十二单元课题3有机合成材料选修2《化学与技术》第三单元化学与材料的发展；课题3高分子化合物与材料。《上册》第七单元课题2燃料和热量选修4《化学反应原理》第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化；第二节燃烧热能源；第三节化学反应热的计算。2、集体备课，集思广益切实加强集体备课，用集体的智慧和力量完成新课程的教学任务。3、联系实际，拓宽学生视野教科书以多种形式提供了相当数量的与生产、生活、健康、环境等紧密联系的内容，并将科学精神和人文精神融合其中。高中学生也8会接触到很多与化学有关的实际问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析、解决有关问题。教师应充分关注化学科学的发展，关注化学应用的具体事例，关注发生在身边的一些与化学有关的现象，在教学过程中随时补充一些鲜活的事例，以使学生真正认识化学与生活、社会的密切联系。4、教学工作抓好“四清”，切实提高教育教学质量借鉴洋思中学、衡水中学经验，切实做到教学堂清、日清、周清、月清等“四清”工作。对于单元检测、周练、月考及期中考试命题，要提高拼题、组题质量，做好阅卷、分析、反馈、讲评等。要分别建立师生错题档案和错题本，抓实错题订正环节，努力做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。指导学生自我分析，寻找差距，消除知识盲点和知识结构的缺陷。同时，及时总结教学经验与教训，反思教学行为，调整教学策略。5、重视探究学习活动，倡导多元化的学习方式新一轮国家基础教育课程改革强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究性学习为核心的多元化学习，探究性学习是与接受性学习相对应的一种学习方法，它更注重学生的积极参与，注重认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。化学教学的学科特征是以实验为基础，这为探究式学习的实施提供了良好的操作平台，化学探究式学习方式也为学生提供了一9个充分“展示自我”的舞台。在探究活动中学生充分发挥自已的想象力，积极动手参与，开动脑筋分析问题、解决问题，教师要做学生探究活动的参与者、协助者、组织者、评价者。6、重