018七年级信息技术上册教案-第四单元第一节图像基本知识

1课题第四单元绘制缤纷的图画—第一节图像基本知识第周第课时（总第课时）教材分析教学目标知识与技能（1）通过本节学习使同学了解计算机图像的概念和基本的原理。掌握ACDSee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光、格式转换等基本功能，有能力的同学可尝试了解ACDSEE中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。学习过程与方法（1）、通过信息技术教室的广播系统直观展示给学生鲜活且具有说服力的例子，力求达到既直观又生动且便于理解。情感态度与价值观1、在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力3、培养学生展示自我、表现自我的能力4、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。5、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣。教学重难点教学重点：（1）、利用ACDSee对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度、格式转换。教学难点：了解位图概念和几种色彩模式。考点与措施教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生教学反思反思：1.素材选取上要注意引导学生形成正确的审美情趣。以前上这一课，我也选用了一些有趣或者非常漂亮的图片，虽然在看到图片时学生也会惊叹一下，但在具体的处理过程中，学生却经常会信马由缰，乱改一气，比如有的同学会以在图片上添加同学的绰号为乐。而且学生很容易跟着学，一旦“恶搞”成风，课堂效果必然大打折扣。而这一次我选用了刘翔的图片，虽然图片本身并没有什么有趣的地方，但学生由于对体育明星的崇拜和尊敬，没有出现“恶搞”的现象，对学生形成良好的审美情趣有一定的促进作用。2.要给学生拓展的空间。在设计中，我并未讲解图片具体如何处理，而是让学生自己讨论解决，因而学生的尝试才会各有各的发现，而不是每个同学都按照老师的思路来。比如这一课在实践时，在14号需要裁剪的图片处理上，学生的表现就出乎我的意料，我的本意是把多余部分裁剪掉（因教材中并未要求掌握克隆功能），因为网页上的背景色与图片的背景色都是黑色，看不出来这个图片少了一2环节教师活动学生活动设计意图凝神激趣，导入新课展示我校在全国、市级比赛中平面设计的获奖作品，鼓励学生认真学习你也能制作出这样的作品来！观看图片，羡慕之情油然而生。激发学生学习本单元的热情。数字影像同学们一定会问：这些图片是怎么做成的呢？这个问题等等再回答大家。现在想问大家：图片是由什么构成的呢？现在我们看到的参赛图片格式是JPG，我们将它放大若干倍来看，就成了很多小方块，我们称为像素。因此像素是构成数学影像的最小单位。观察图片，思考问题学习图像处理必先了解图像的构成，对学习后续知识形成铺垫。色彩模式教师展示本单元课程的电子版本，请同学们观察，你在电脑上看到图片和书上看到的颜色一样吗？这就是图片色彩模式的差别。电脑上展示的图片是RGB模式，也就是由红、绿、蓝三原色组成的模式，它可以清晰地展现1600万种颜色。而印刷机普遍参与的是CMYK模式，也就是青、品红、黄、黑四色套印。真正印刷时，要将RGB模式的图片转换成CMYK模式，这时会对比书本和电脑上的图片，发现问题，领悟色彩模式的差别。用视觉直观的方式引领学生理解色彩模式这一陌生的概念，便于学生更好的加深理解。半，但学生通过思考，运用了ACDSEE中的克隆功能，将其中的刘翔，从一个变为三个，不仅将多余的部分遮住，还让图片更具有创意。3.要注意知识的前后衔接。因为教材的后续部分是网页的制作，这一章节的学习是为了在网页制作中能够更好地处理图片，所以我改变了以往单纯地用孤立的图片做素材的方式，而是以网页中的图片做素材，这样让学生在学习网页之前先对网页中的图片有了一个整体的认识，对不合适的图片如何处理也就有了自己的思考。对后面网页部分的教学做了较好的铺垫。从课堂效果来看，学生的学习积极性高涨，有了主动探究的愿望，有的同学平时从不思考问题，也在周围同学的帮助下去尝试操作。3损失掉一些颜色，而产生偏色现象。除了这两种颜色，还有常用的色彩模式有：灰度、黑白等。观看其他模式图片。发现问题主动探究下面我们来聊一些轻松的话题：同学们喜不喜欢体育运动啊？师：那你们有没有自己喜欢的体育明星呢？师：说说看，你们最喜欢最崇拜哪个体育明星？师：我听到有同学说到了刘翔，老师也很喜欢刘翔，他不仅是中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲，他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。我们同学们在喜欢他崇拜他的同时，也要学习他不怕吃苦、顽强拼搏的精神。我们初二的同学做了二张关于刘翔的网页，我们来欣赏一下：（展示网页）（先打开第一张网页“壁纸挂历”）师：这是个用刘翔的照片制作的壁纸挂历的网页。从整体设计来看，这个网页做得不错，颜色搭配很和谐（打开第二张网页“赛场写真”）师：这个网页要展示的是刘翔的赛场风采。但是，与前面一个网页比起来，这个网页好象做得不太好，他采用的有的图片对网页的结构布局、对主题的体现都有一定的影响，同学们有没有发现？大家相互之间可以讨论一下，看看这个网页有什么不好的地方需要我们修改？师：嗯，大家都发现了，是网页中有的图片没有选用好，要解决这些问题，我们可以利用上节课学习过的ACDSEE软件来处理，请同学们找到D盘上的“图片处理”文件夹，在文件夹“基本任务”中找到对应的图片进行处理。生：喜欢生：有生：姚明、刘翔……学生欣赏网页学生按小组分析讨论发现问题：1）8号图片太大，撑破了网页，破坏了整个网页的结构2）2号图片反转了，从图片里面的时间可以看出3）10号图片太暗,看不清刘翔的样子4）14号图片与网页主题不太合谐，需裁剪5）15号图片是底片（学生讨论、动手操作，老师巡视，解答学生疑问）取学生最关注的体育明星为素材，从素材上吸引并激发学生学习兴趣，在介绍中提高学生的民族自信心，引起学生强烈的民族自豪感。通过展示两个网页，进行对比，引导学生通过讨论交流，发现网页中的图片存在的不合理问题，进行主动探究式的学习。4学生示范突破重点师：我刚才看了一下，有的同学已经完成了，有部分同学可能还不太会处理，下面我们请已经完成的同学上来示范，其他同学有不同方法的也可以补充：（解决第一个问题时要注意调整图片大小在浏览状态和编辑状态文件都可实现，但在保存时有区别。问题2有可能会出现有同学选用了旋转，要注意提醒学生翻转与旋转两个功能的区别。问题3可能会出现有的同学选用曝光，有的同学选用亮度，从效果上来看选用曝光效果好。问题4要提醒学生在剪裁时注意范围的选取，可以先将图片放大，以方便剪裁。问题5比较简单，只要找到底片这个工具就能完成。）展示经过修改的网页，让学生感受两个网页不同的效果。学生上来操作，以做示范。要求学生边演示，边解说。学生在教师的引导、鼓励下，自主学习、探究，解决图片中的问题。并通过演示、解说，培养学生的动手操作能力，思维能力、语言表达能力，提高学生的自信心。分层教学激发潜能没有完成的同学继续完成图片的修改，已经完成的同学先将修改好的图片放到以自己名字为名的文件夹中，再上交到FTP（注意：只上交修改过的图片）给作品上交好的学生一个神秘的进阶任务（借助小纸条的形式，让学生对进阶任务产生神秘感和好奇心，因而跃跃欲试）完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。（进阶任务：打开E盘“进阶任务”文件夹，将图片1，图片2通过运用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成图片3，完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。不一定要跟老师做的一模一样，希望你做出来的图片比老师做的更好看！）继续完成作品作品上交3.部分学生尝试操作分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试ACDSee的较高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。课堂小结软件的使用技巧都是在实践中摸索出来的，同学们要大胆实践，多多尝试，才能更好地使用软件。检查本小组完成情况力求每个学生都完成基本任务，部分学生尝试进阶任务5（如果有学生完成进阶作品，可进行展示、评价）