022词汇教学技巧和方法.

词汇课堂教学的方法与技巧（一）生词展示的方法按照生词表的顺序排列按照词类排列（名动形）按词义类别排列（交通工具，地名，动作行为）按照描述对象的不同来分类按话题排列（功能大纲）按词汇等级排列（二）词语释义的方法主要是展示和言语解释两大类1.展示法图片图画展示：蔬菜，水果，动物，交通工具等用实物体态语演示法（动作，手势，表情）：微笑，拉，拽，抱，关门，开窗，跳，蹲场景法：利用教室布置，周围环境解释上下，前后，左右，里外等方位词讨论：分组讨论下面字词最合适的展示方法。（1）文具、水果、十元、五角（2）大、小；高、矮；深、浅（3）看、扫、愁眉苦脸（4）今年、明年、失望（二）词语释义的方法2.言语解释法翻译法：拜年payaNewYear’svisit列举法：国家：中国，美国，韩国等都是国家义素分析法（见词明义）：洗衣机，上交，枪毙定义解释法：教室同义反义解释法：好-坏，饱-饿类推法：词缀：作者-读者-学者又堵车了别提了正上班下班高峰打车后打饭没关系完排队话剧百分之演员观众离觉得亲切各阶段词语的讲解初级阶段：帮助学生掌握常用词语的主要意思和主要用法，不要遍地开花，分散重点。（1）词义解释方面（2）词语用法介绍讨论：下面两种方法，哪种好，为什么？方法1：老师问“形容一个地方人多，气氛热烈。比如街上很热闹/商店很热闹/晚会很热闹”方法2：老师：你们说东京/大阪/汉城什么地方很热闹？学生回答。老师：很好。我们还可以说某某路是一个非常热闹的地方。还有，上个星期他的生日晚会开得怎么样？学生：开得很热闹。思考：你觉得中高级教生词与初级阶段有什么不同？内容方面（1）扩大词汇量（2）辨析词语（1）扩大词汇量A利用义类表示相关或相近意义的词。表示同类型的事务或活动的词。B利用语素碧绿面熟飞船管家花朵公共参军改良目睹词义与语素义、结构义的关系词义=结构义+语素义性急-结构义（主谓）+语素义猴急-结构义（偏正状中像猴子一样急躁）+语素义风沙=风和沙词义=结构义+语素义+附加义风雨=结构义+语素义+比喻义越轨眼红词义与结构义和语素义都无关东西二百五挖苦（2）辨析近义词最常见的辨析角度：讨论：“参观、访问”都是“visit”，一样吗？a看搭配b从字义分析词义：讨论：“观赏”和“欣赏”有什么不同？c看感情色彩讨论：“成果”、“结果”和“后果”有什么区别？d看功能讨论：“充分”和“充足”有什么区别？充分：着眼于程度或限度方面，有时指足够，常形容理由、信心等抽象事物；有时指尽量、完全，常形容休息、利用等行动，多作状语。充足：着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等具体的东西；有时也形容理由、论据等抽象的事物。讨论：“珍贵”和“宝贵”有什么区别？e看语感讨论：“吗”、“吧”、“啊”有什么区别？这是你买的东西吗？这是你买的东西吧？这是你买的东西啊？讨论：下面的表述对吗？偷窃钱学校放了我们三天的假期。(朝鲜)周围三面都是海洋,在北边跟中国和独立国家协同体连接着。尽管我大声音地听着音乐还能听见了他的声音。最漂亮的地方是泰国的岛和马来西亚的自然地区。f看音节（三）词语练习、考查方法（1）记忆练习第一，直接问答。可由老师提问学生回答；学生提问学生回答等方法进行。第二，利用图片。第三，实物第四，体态和动作启发引导学生说出词语，加强记忆。第五，说出同义词。老师说出一个词，让学生迅速说出这个词的同义词。（三）词语练习、考查方法第六，说出反义词。老师说出一个词，让学生迅速说出这个词的反义词。老师可提前将词写在卡片或小黑板上，让一个学生说出这个词，另一个学生说出它的反义词。第七，说出动词的宾语，并搭配成动宾短语，越多越好。第八，说出动词。老师说出名词，让学生说出与之搭配的动词。也可使用卡片或小黑板来练习。复习课用之甚佳。第九，说出量词，练习量词与名词的固定搭配。（2）辨别练习第一，辨别一个词的不同用法第二，选词填空第三，改错（3）理解练习第一，用汉语口头解释第二，概括成语或俗语第三，词语联想第四，画面联想（4）用法练习第一，模仿造句第二，用指定的词语回答问题第三，用指定的词语提问题并回答第四，造句。教师可用以下方法进行提示：设置情境；词语提示；利用图片等。第五，扩展短语第六，根据语言环境，用指定的词语对话。第七，用指定词语复述故事。第八，填关联词语参考书目1.汉语可以这样教，张合生主编，商务印书馆2008年版2.中文可以这样教——海外汉语辅导通用手册，邱政政、史中琦编著，群言出版社2009年版3.对外汉语教学语法释疑201例，彭小川、李守纪、王红著，商务印书馆2007年版4.对外汉语词汇及词汇教学研究，赵金铭主编，商务印书馆2006年版5.英语词汇教与学，I.S.Nation著，外语教学与研究出版社2004年版