2011年上半年工作总结暨2011年下半年工作计划(排版)

12011年上半年工作总结暨2011年下半年工作要点台州市椒江区教育局普教科2011年上半年工作总结2010年上半年，在局党委的领导和上级教育部门的指导下，认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，以“构建优质教育基地，打造台州教育中心”为目标，紧紧围绕“均衡、优质、内涵”发展三大主题，履行“管理、指导、引领”三大职能，按照年度计划，结合实际，团结合作，克难攻坚，各项工作取得了新的进展。一、高标准、高质量普及十五年基础教育1.学前三年入园率96.5%，小学学龄人口入学率100%，初中入学率100%，初升高比例98.57%，普职比1：1，三残少年儿童入学率达99.1%，九年义务教育完成率111.0%，高中段教育学生巩固率达98.42%，十五年教育普及率达98.83%。小学英语教育开课率达100%。2．高考质量辉煌。3．中考成绩喜人。二、规范、均衡、优质地推进十五年基础教育1．幼儿教育（1）协助教育局办公室完成了《椒江区学前教育三年行动计划》的制订。2（2）制订了《椒江区幼儿教育共同体建设实施方案》。（3）到海办、三甲、洪家、下陈、前所等街道调研公办中心幼儿园建设情况。（4）召开幼儿园园长会议，宣传解读国务院、省、市、区有关幼儿教育政策。（5）与区妇联、体育局联合举办第三届幼儿体育节暨“六一”庆祝会（13所幼儿园近1000名师生参加），并与区妇联一起组织了“六一”慰问活动。（6）与凤凰山庄联合举办幼儿绘画大赛（13所幼儿园50名幼儿参加）。（7）完成《浙江幼儿教育》编辑部来椒江幼儿园调研工作，并组织了一场《关于幼儿良好习惯培养》的家长报告会。（8）完成了“省财政网”幼儿园信息上网工作。（9）撰写了5个有关幼教发展的提案回复。2．义务教育（1）调整城区义务教育阶段学区分布图。为理顺开发区与椒江学区的关系，我们完善制订城区义务教育阶段学校招生实施方案，调整城区义务教育阶段学区分布图。（2）初中学业考试学科的质量监控已实现全覆盖。监控对象从农村过渡至全区，监控年级从初三过渡至所有年级。（3）全面实施“中心校战略”。所有街道都在结合实际全力实施“中心校战略”，努力实现中心校与村完小的“四统一”（统一教学管理、统一教师待遇、统一财务核算、统一工作考核）。三甲中心校的“一校制”实验已引起各方的关注。3（4）积极推进“初中联盟”建设。我们已组建三个初中联盟，计划以“三联动、四共享”（即联动管理、联运教研、联运考核，理念共享、资源共享、方法共享、成果共享）的方式，通过3-5年的努力，达到联盟学校设施大体一致、师资队伍素质大体一致、教育教学水平大体一致、学校管理水平大体一致，把学校教育差距控制在人民群众可接受的范围，逐步形成可持续发展的区域均衡教育。（5）加强学校间的交流。继全区中小学与杭州城区中小学开展全面合作的同时，学校加强了与高校之间的合作，台州学院椒江附属中学和台州学院椒江附属小学成为我区素质教育实验学校，三甲中心校成为杭师大的教育教学研究基地。（6）开展“轻负担、高质量”工作。认真贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）文件精神，根据我区的具体情况作出具体部署，狠抓落实，确定椒江二中、台州学院附中、实验小学为“减负提质”试点学校，制定了实施方案，有较大成效。（7）关注弱势群体。切实解决外来民工子女就读问题。现外来民工子女有10864名小学生，2345名初中生全部在25所指定公办学校和三所民办民工子弟学校就读。认真做好贫困学生的资助工作。发放营养餐券3371张，投入资助资金59万余元；37名农村中学生减免住宿费，免费金额为11030元。帮助472名特困家庭学生解决就学难问题，资助资金50多万元。举行了结对助学活动，台州市消防支队官兵与下陈中心校14名学生结4对。还对家庭经济特别困难的20名全免费接受义务教育的残疾学生给予1000元/生一年的生活补助。3．高中教育（1）实施高中入学成绩准入制度，高中段招生时设定普通高中、综合高中最低录取分数线，全面实施高中入学成绩准入制度。（2）积极推进高中新课改。①全面实施高中学生综合素质评价制度。下发《椒江区普通高中学生综合素质总体评价A等指标分配试行意见》。②贯彻执行《普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见》（浙教办基〔2008〕79号）和《浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知》（浙教办基〔2009〕106号），规范课程设置，加强高中会考管理。③严格执行《普通高中新课程实验第一阶段选课制度建设指导意见（试行）》（浙教办基〔2008〕61号），加强学校选课制度建设。三、扎实、高效、全面地推进素质教育1．德育工作2011年上半年，我们以生态德育常态化为抓手，努力促进椒江德育工作上新台阶。（1）主题教育常抓不懈今年是建党九十周年，我们在全区青少年中广泛开展“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动，内容有开展“学党史、颂党恩、跟党走”主题手抄报和黑板报比赛、优秀革命影片进5校园、听革命传统故事、“寻访红色印记、喜看建设成就”、“红歌大家唱、传统伴我行”、党史知识网上争章活动等，讴歌党的丰功伟绩，激发学生努力学习、建设家乡、报效祖国的情感。（2）读书活动形式多样上半年，我们共组织3万多名学生参加全国青少年爱国主义读书系列活动，区级读书活动征文活动，经过各学校评选推荐共收到694篇文章，评出优秀作品参加上一级的征文活动。6月11日在区新华书店图书大厦举办椒江区“历史的选择”讲故事和演讲比赛，17所中学和21所小学选派选手参加，中小学参加人数均超往年。区教育局被推荐为全国爱国主义读书活动特别组织奖。我们还和区妇联联合开展“绿色阅读”活动，发动学生精选旧书作为礼物，在教育共同体学校间或本校同一年级段的两个班级间开展好（旧）书互换或互赠。实验二小与沿海校区还举行了“快乐六一、绿色阅读、好书互换”活动暨“流动留守儿童之家图书室”授牌仪式。（3）科技教育成绩突出4月，2011年浙江省青少年科技创新大赛举行，我区学生创新项目取得4项一等奖、1项二等奖、2项三等奖，科幻画获得4项三等奖。是近年比赛中获得的最佳成绩。5月底，我们联合区科协组织了全区科技教师培训班，全区60多名科技辅导教师参加了培训。4月到5月，我们开展区第二批科普教育特色学校创建申报及第一批科普教育特色学校复核工作考核，目前椒江已经有区科普教育特色学校8所。（4）四好少年深入开展6我们利用各种宣传阵地做好“争当四好少年”的宣传活动，并开展各种形式的“争当四好少年”活动。从2月下旬开始，我区各学校都积极开展各种形式的“浙江四好少年评选活动”，经过个人报名、校级推选、县级推选、市级推选、片区展评、省级定评六个环节，最终评选产生了2011“浙江四好少年”。我区书生小学柯柳多被授于2011“浙江四好少年”提名奖称号。（5）家庭教育典型引路4月，椒江区教育系统关工委暨家长学校工作推进会在洪家中学举行。会上总结了上阶段经验，布置了下阶段的工作。会议还通报了家长学校工作检查情况，公布家长学校工作考核结果。洪家中学等9所学校被授予区示范家长学校，台州一中等16所学校被授予区特色家长学校，中心幼儿园、人民小学、洪家中学在会上作典型发言。2．体艺工作（1）积极开展“体育两争创”活动。巩固省第二届中小学课外文体工程示范区成果，成功举办第六届中小学生体育节的跳绳、踢毽子、“三棋”、篮球、乒乓球、足球等比赛活动。（2）积极开展创建体育特色学校和学校体育人才基地建设，①台州一中（田径）、大陈实验学校（帆船、帆板）被定为台州市“阳光体育后备人才基地”。②台州学院椒江附中被评为省级第4批体育特色学校。③前所中学获台州市第二届中学生足球联赛初中男子组第一名，台州一中获市第十届中学生田径运动会高中组第三名。（3）深入开展第三批“百万体育器材进校园”活动。推进7校园体育设施对外开放试点工作，首批共有5所学校对外开放。（4）组织初中生参加艺术特长B级考试；（5）组织4个节目参加台州市舞蹈节演出。3．语言文字工作积极开展第三批区级语言文字规范化示范学校的认定工作，椒江二中、云健小学、区中心幼儿园3所优秀学校被认定为市级语言文字规范化学校。积极组织学生参加市青少年“读红色经典，育道德人才”美文诵读比赛，椒江人民小学和椒江三梅中学分别派队参加了小学组和中学组的比赛，均获一等奖。2011年下半年工作要点一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神为指导，“构建优质教育基地，打造台州教育中心”为目标，围绕教育公平、均衡、素质、质量中心，促进教育科学和谐发展为重点，全面落实《椒江区教育事业十二五发展规划》各项相关工作，切实规范学校办学行为，大力推进素质教育，促进我区基础教育又好又快发展。二、主要目标1、幼儿学前三年入学率96%2、小学流生率0.05%以内83、初中流生率1%以内4、初升高比例98%5、普职比1:16、三类残疾儿童入学率99%三、主要工作（一）教育发展共同体工作1.致力于一个开发校本课程开发。学校差异的本质在于课程的差异。要利用教育发展共同体间的合作和差异优势，集中力量开发符合学校实际的校本课程。可以从道德主题教育课程、（社团、社会）活动课程、民主管理课程等方面着手建设。2.缩小三个差距（1）办学条件——符合省义务教育标准化学校条件。按标准班额标准规模配置教室、实验室、辅助教室等设备设施（第一层次）按小班化教育要求配置教室、实验室、辅助教室等设备设施（第二层次）。（2）师资力量――配齐配足（第一层次）配好配强（第二层次）教育发展共同体种子学校要大力支援，以缓解师资不足、能力不强问题。（3）质量管理――评价：学生流动的数量在减少。学业成绩在后30%的学生人数在减少。教学：利用好微格教室开展集体备课、磨课等活动。3.建设五个学校（1）省义务教育标准化学校（2）绿色学校（3）WHO9卫生健康促进学校特色学校（4）家长学校（5）特色学校（二）轻负高质工作1.三条底线：严格执行课程计划，开齐开足规定课程课时。面向全体，有教无类。保证体育锻炼时间。2.四个转移：研究学生，研究课程，研究课堂，研究学生社会实践。3.六个严格：严格开设课程。严格控制学生作业量。严格控制补课。严格规范考试管理。严格确保学生的休息和锻炼时间。严格规范招生秩序。（三）优质特色普通高中创建工作1.《浙江省优质特色普通高中评估指标》共7部分，27条。从下半年起评估，2015年全省优质特色普通高中达到50%。2.评估认定工作坚持“硬件从实、软件从严”的原则。3.优质意味着各类人才辈出、人人成才。特色意味着具有鲜明个性的校园文化和培养模式，具体表现在：第一，学校具有为每个学生提供适合教育的办学思想；第二，具有符合本校学生发展需要的、富有特色的课程体系；第三，具有包括分层教学、走班制、学分制、导师制等多种教育教学管理制度的实施多样化教育的执行系统；第四，学生在全面发展的同时具有丰富多彩的、个性化的知识能力结构，升入高一级学校（一、二、三类高校总和）的比例达到全省平均水平以上，各类高一级学校反映良好；第五，教师具备较强的选修课程开发和实施的能力；第六，学校具备实施多样化教育的办学条件。104.过程。普通高中学校办学特色的形成也会是分阶段的，大致可分为特色项目、学校特色和特色学校三个阶段。实质是学科专业类、技术技能类、兴趣特长类、社会实践类等各类选修课程的占比及水平。5.两条路径。（1）校内多样性.大多数学生发展倾向是需要在高中阶段逐步清晰的→校内多样性→在选择中学会选择。（2）专门学校.少数发展倾向已经清晰的初中毕业生→少量“专门学校”来满足需要。6.重点。选修课程建设、支持学生选修的执行系统、满足实施多样化教育的办学条件和师资是重要的指标当前的重点。（四）小校小班工作1.控制学校规模。生均占地面积、生均建筑面积要符合省标准化学校标准，规模应回归至合理可控范围。2.控制班级规模。小学、初中、高中班额要控制在省定标准45人、50人、50人。3.推行