2011年全国高考新课标卷分析

2011年全国高考新课标卷分析仙桃市教科院高中历史室沈承尧一、考点归纳：2010年、2011年题号年份知识分布知识点2410西周政治制度分封制与西周封国国名11夏商周的政治制度对秦汉统一的影响2510君主专制中央集权制秦实行郡县制11中国古代商业古代货币与经济发展2610中国传统文化主流思想的演变王阳明心学11中国传统文化主流思想的演变黄宗羲批判君主专制2710中国古代商业货币的演变11西方人文精神的起源与发展苏格拉底捍卫思想自由2810西方人文精神的起源与发展亚里士多德的平等原则11从科学社会主义到社会主义制度建立巴黎公社2910欧美资产阶级革命时代杰出人物北美独立战争（人物评价）11近代中国的民主革命主流思想演变太平天国运动由反孔到尊孔3010日本明治维新（改革回眸）明治维新改革成效显著11近代中国的民主革命近代中国思想解放潮流公车上书规模及其原因（改革回眸）3110近代教育教育制度的转型（教材没有涉及）11中央集权制的衰退东南互保（教材没有涉及）3210苏联社会主义建设战时共产主义政策11当今世界经济的全球化趋势资本在经济全球化中的作用3310近代中国反侵略求民主的潮流百团大战11我国探索社会主义建设道路的实践50至70年代农村生产关系调整3410现代中国的对外关系中苏关系（军事同盟到中国不结盟）11中国特色社会主义建设道路80年代以来企业经济效益的提高3510中国反侵略求民主潮流（丰岛海战）实事求是地评价历史事件11近代以来世界科学技术哥白尼、牛顿、爱因斯坦40．2010年：明清之际江南手工业发展的特点；19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征；评价马克思的“历史前提”。2011年：概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因；简要评述清末对“德”、“才”的新认识。41．2011年：评材料中关于西方崛起的观点。大家思考：近两年高考的知识分布特点是什么？考了那些知识点？主观题的设问有什么规律（或特点）？二、2011年高考新课标卷题题析：24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于A．构建了中央有效控制地方的制度B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同D．实现了国家对土地与人口的控制解析：知识分布：夏商周的政治制度（对秦汉统一的影响）。要求考生从材料中解读出“西周对秦汉统一所起的作用”。结合材料中的关键词“尊天子、抑诸侯”，“大一统”，可以选出正确答案：C。25．图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出图4A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C．黄河流域的丝织业迅速发展D．长江流域经济发展相对稳定解析：知识分布：中国古代商业。解答此题的关键是要明白，只有在经济发展、社会稳定的时间和区域，政府发行的制钱才会被广泛接受。南北朝时，北方由于政权更迭频繁，制钱信誉度低，以物易物成为主要的交换手段。魏晋南北朝时期，经济重心开始南移，直到两宋，江南经济才超过北方，所以“南北朝时期长江流域经济水平整体上高于黄河流域”的说法不符合史实，排除A。南北朝时期，北方游牧经济对农业经济造成了冲击，可知C项不符合史实。B项错在河西走廊与岭南地区经济发展速度“最快”二字。对比南北经济发展状况，选D。26．黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是A．天下兴亡，匹夫有责B．民为邦本C．天下为公D．民贵君轻解析：知识分布：中国古代传统文化主流思想的演变（天下为公）。题干的意思是“无论是朝廷之上，还是民间之中，都要经过学问的耳濡目染、潜移默化，大家都有诗书中所蕴含的宽厚的气象。天子认可的未必对，天子否定的未必错，因此天子也不敢以自己的态度来判断是非，而把判断是非的任务交给学校的公论”。“公其是非于学校”，体现了万事决于公论，公议权威上升，与材料意思较接近的是C项“天下为公”。本题存在的问题是，B、D没有确切的理由排除。27．苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政解析：知识分布：古代希腊罗马的政治制度，西方人文精神的起源与发展。解题的前提条件是知道雅典民主制度的缺陷，集体的“人民”掩盖了对“个体”的尊重。苏格拉底正是看到了雅典民主制度的缺陷，才至死捍卫自己的理念，捍卫个体思想的自由。苏格拉底自喻为“牛虻”，目的在于唤醒大家对个体自由的尊重。答案B。当然，苏格拉底的某些理念与民主理念相悖，也是导致死亡的重要原因。28．1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是A．号召工农群众迅速起义B．进一步巩固工农革命联盟C．宣布彻底废除财产私有D．希望得到农村群众的支持解析：知识分布：从科学社会主义理论到社会主义制度的建立（巴黎公社的文告）。分析文告中的语句结构，你是（受高利贷者、承租者、庄园主和农场主折磨的一个）乡下劳动者，显然指的是农民；但“你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人”，而巴黎公社“愿意把土地给农民”，前后对比，鼓动农民支持巴黎公社的动机很明显。答案D。29．洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为A．拜上帝教不足以支撑其政权B．太平天国定都天京后战局出现逆转C．反孔受到传统士绅的抵制D．太平天国未能得到西方势力的支持解析：知识分布：近代中国的民主革命；中国传统文化主流思想的演变。太平天国暴动之初借宗教所倡导的平均、平等思想只能起到煽动群众造反的作用。但“打天下坐江山”不能一直煽动民众造反。一旦政权稳定，统治者就会寻找新的统治理念，使民众安于现状，而儒家文化中的“仁义道德”、“等级观念”显然符合专制统治的需要。太平天国由反孔到尊孔的转变，彰显了其理论的不足。答案A。30．甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于A．民族觉醒程序与群众基础不同B．外交失利导致的损害程序不同C．大众传媒发展水平与方式不同D．列强攫取中国利权的手段不同解析：知识分布：近代中国的民主革命；近代中国思想解放潮流。本题“公车上书”知识点在选修一，平时复习时要注意历史事件的前后贯通。题目的潜台词是“五四运动的规模与影响比公车上书大，其主要原因是什么？”康梁变法时，一般民众对清政府还抱有希望。随着《辛丑条约》签订和辛亥革命后袁世凯的倒行逆施，人们对统治者有了更清醒的认识，五四运动的群众参与度显然远远超过前者。甲午战败和《马关条约》签订给中国带来的危害更大，若以此论，公车上书的规模和影响应该更大才对，而事实并非如此，排除B项；前者是中国战败签署的城下之盟所致，后者是因中国是战胜国却依然遭受屈辱，D项看似说得通，但这些都最终指向A。五四时期，大众传媒发展水平有所提高，但传播方式依然是平面媒体（报刊杂志），排除C项。答案A。31．1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国公司保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明A．列强在华势力受到有效遏制B．清政府中央集权面临危机C．地方实力派成为列强代理人D．地方势力与朝廷分庭抗礼解析：知识分布：列强侵略与中国人民的反抗斗争。东南互保不是教材的知识点，说明扩大知识面、研读材料信息至关重要。东南互保指清朝末年八国联军侵华期间，南方部分督抚违背中央政府的命令，拒绝同外国开战的历史事件。他们宣称皇室诏令是在义和团胁持下的“矫诏、乱命”，拒不执行中央命令，从中可看出统治集团内部发生意见分歧，中央的权威大为下降，与此意相近的是B项。A、D两项与史实不符。南方督抚洞悉世界局势，其“东南互保”属于自发行为，他们不支持义和团灭洋之举，不奉北京政府对各国的宣战之诏，并且努力保护洋人在华的安全和利益；作为交换，洋人不得在南方各省进行军事行动和其他过激行为，这些内容与地方实力派“成为列强代理人”无关，排除C项。长期以来，“东南互保”的督抚被称为出卖民族利益的无耻之徒，但不可否认的是，在庚子祸乱中，他们保护了中国半壁江山的稳定。本题校正了长期以来违背史实的历史评价，也有冷静看待狂热的民族情绪之意味。32．图5是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。该图反映了图5A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D．资本流动在经济全球化中具有重要作用解析：知识分布：当今世界经济的全球化趋势。注意图例中的关键词“直接投资”，材料主要反映了欧洲、日本、美国三方的投资去向及份额大小，从中可以看出这些国家和国家集团的资本在全球内流动，显示了资本在经济全球化中的威力。33．1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变。这项政策在当时A．促进了农业经济的恢复B．改变了农村所有制成分C．消除了“左”的错误影响D．增加了城市的粮食供应解析：知识分布：20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。为了克服1959年至1961年严重的经济困难，中共中央先后出台部分应急措施，实行人民公社、生产大队、生产小队三级所有制，公有化程度在事实上有所降低（由公社为基本核算单位下降到以生产小队为单位）。原来属于公社所有的主要生产资料转为归生产队社员集体所有，由生产队独立经营，其产品和收入除按规定向上级缴纳一定比例外，其余都归生产队所有，公社和生产大队不得无偿抽调。这样在一定程度上调动了农民的生产积极性，有利于农业的恢复和发展。60年代初对农村生产关系的某种程度的调整，并未触动公有制形式，排除B；C项“消除”一词错误；城市粮食供应量增加与否和农村生产关系调整没有直接联系，排除D。答案A。34．1985年，国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1%，工资总额增长0．3%～0．7%，最多不得超过1%。这一规定的主要目的是A．保证职工收入逐年提高B．拉开职工收入的档次C．鼓励企业提高经济效益D．有效控制企业工资总额解析：知识分布：中国特色社会主义建设道路。企业的经济效益、上缴税收、工人工资的增幅一般成正比关系。但从材料来看，企业工资支出的增幅明显低于上缴税利的增幅（背后体现的是企业效益）。也就是说，企业的经济效益越好，扣除税收和工资支出后的剩余份额就越大（不仅仅是常规意义的增长，里面包含因工资的低增长带来了额外增长）。联系改革的背景，国家的这一做法是在最大限度地鼓励企业提高经济效益。控制工人工资的增长额很难说是政策的目的和出发点，排除D。“拉开职工收入的档次”与材料无关，排除B。“保证职工收入逐年提高”违背材料的核心意思，排除A。答案C。35．哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是A．得到了科学实验的验证B．改变了人类对自然世界的认识C．推动了技术的重大突破D．科学地概括出物质运动的定律解析：知识分布：近代以来世界