07-思维与想象

思维的魔力——福尔摩斯一声不响地坐了好几个钟头了。他弯着瘦长的身子，埋头盯住他面前的一只化学试管，试管里正煮着一种特别恶臭的化合物．他脑袋垂在胸前的样子，从我这里望去，就像一只瘦长的怪鸟，全身披着深灰的羽毛，头上的冠毛却是黑的。他忽然说：“华生，你不打算在南非投资了，是不是?”我吃了一惊，虽然我已习惯了福尔摩斯的各种奇特本领，但他这样突然道破我的心事，仍令我无法解释。“你怎么知道?”我问他。他在圆凳上转过身来，手里拿着那支冒气的试管，从他深陷的眼睛里，微微露出想笑出来的样子。思维的魔力——“现在，华生，你承认你是吃惊了。”他说。“我是吃惊了。”“我应该叫你把这句话写下来，签上你的名字。”“为什么?”“因为过了五分钟，你又会说这太简单了。”“我一定不说。”“你要知道，我亲爱的华生，”他把试管放回架子上去，开始用教授对他班上的学生讲课的口气往下说，“作出一串推理来，并且使每个推理取决于它前面的推理，实际上并不难。但是，只要把中间的推理统统去掉，对你的听众仅仅宣布起点和结论，就可以得到惊人的、也可能是虚夸的效果。所以，我看了你左手的虎口，就觉得有把握说你没有打算把你那一小笔资本投入到金矿中去，这真的不难推断出来。”思维的魔力——“我看不出有什么关系。”“似乎没有，但是我可以马上告诉你这一密切的关系。这一根非常简单的链条中缺少的环节是：第一，昨晚你从俱乐部回来，你左手虎口上有白粉；第二，只有在打台球的时候，为了稳定球杆，你才在虎口上抹白粉；第三，没有瑟斯顿做伴，你从不打台球；第四，你在四个星期以前告诉我，瑟斯顿有购买某项南非产业的特权，再有一个月就到期了，他很想你跟他共同使用；第五，你的支票薄锁在我的抽屉里，你一直没向我要过钥匙；第六，你不打算把钱投资在南非。”“这太简单了!”我叫了起来。“正是这样!”他有点不高兴地说，“每个问题，一旦给你解释过，就变得很简单。”——《跳舞的人》，选自《福尔摩斯探案全集》福尔摩斯的推理过程推理之一如果华生虎口上有白粉，那么他就打过台球。华生从俱乐部回来时，虎口上有白粉。所以，华生曾打过台球。推理之二如果华生想要做瑟斯顿的合伙人，把钱投资在南非产业，那么他在与瑟斯顿打台球时，就应该带上他的支票薄。华生与瑟斯顿打台球时，没有带上他的支票薄。所以，华生没有打算做瑟斯顿的合伙人，把钱投资在南非的产业上。内容概要1思维的一般概念1.1什么是思维1.2思维和语言1.3思维的分类2思维的过程2.1分析与综合2.2比较2.3抽象与概括2.4系统化和具体化3思维的形式3.1概念3.2判断3.3推理4创造性思维4.1什么是创造性思维4.2创造性思维理论5思维的品质6表象和想象6.1表象6.2想象1.1什么是思维普通心理学视角概念回顾人脑对客观事物个别属性的认识——感觉人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映——知觉人脑对所经历过的事物的反映——记忆思维（thinking）人脑对客观现实概括的、间接的反映1.1什么是思维信息加工视角概念回顾感觉和知觉：直接接受从外界输入的信息注意：对输入信息进行过滤的机制记忆：将信息转换为相应的代码并储存在头脑中思维（thinking）在以上心理过程的基础上对输入信息进行更深层的加工揭示事物间的联系形成概念，用概念进行判断推理运用已有知识经验解决现实问题1.1什么是思维思维的两大特性概括性反映事物的本质属性或一类事物的共同特征所有生物的共同属性是什么？天空出现乌云预示着什么？间接性借助已有的知识经验或一定媒介认识事物思维的领域比感知觉的领域更为广阔深入1.2思维和语言思维和语言的联系从思维的特点看思维的间接性和概括性源于语言的间接性和概括性从思维的内容和结果看思维以语言作为客观刺激物，语言既是思维的主要载体，也是记载思维结果的工具从思维的种系发生看人类的思维与语言几乎是同步发展的从思维的个体发展看儿童掌握语言的过程也是抽象思维发展的过程1.2思维和语言思维和语言的区别本质特征的区别精神现象vs.物质现象生理机制的区别大脑vs.眼、耳、舌、喉、口腔等感觉器官与客观事物关系的区别反映和被反映vs.标志和被标志构成因素的区别概念vs.词应用范围的区别全人类共性vs.民族性和地域性1.3.1根据思维过程的凭借物不同动作思维以实际动作为主要凭借物的思维2岁前的儿童主要凭借动作思维认识事物如：请2岁儿童把桌子中央的玩具拿下来，儿童没有任何想的表现，而是马上去拿形象思维以事物的具体形象或表象为凭借物的思维儿童4岁时开始从动作思维过渡至形象思维如：在计算数字时需要扳手指或以实物来表征，不能理解抽象概念（如：黑暗的旧社会）幼儿的动作思维1.3.1根据思维过程的凭借物不同抽象思维以概念、判断、推理等形式进行的思维儿童5-6岁时开始从形象思维过渡至抽象思维如：此时儿童已可以对抽象的词进行操作，在看电视时会说出“好（坏）人”，知道“好（坏）”在哪里，还会用各种理由来说明1.3.2根据思维探索目标的方向不同聚合思维把各种信息聚合起来，朝同一个方向，得出一个答案例：解答数学题特点：有方向、有范围、有条理发散思维从一个目标出发，沿着不同途径探求各种答案吉尔福特：发散性思维的评价标准流畅性：在短时间内生发出较多概念变通性：思考方式变化多端，思维产品的种类不拘一格独特性：提出超乎寻常、新颖独特的见解1.3.3根据思维凭借的概念经验思维凭借日常概念进行的思维方式“鸟是会飞的动物”鸵鸟是鸟吗？蝙蝠是鸟吗？理论思维根据科学概念进行的思维方式“鸟是脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，全身有羽毛，后肢能行走，一般前肢变为翅能飞”1.3.4根据思维的创新程度常规性思维运用已获得的知识经验，按照现成的方案和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式已知边长求矩形面积创造性思维以新异、独创的方式来解决问题的思维例：广告中的创造性思维2.1分析与综合分析在头脑中把事物的整体分解为各个部分/属性文章→段落→句子→词→字母声波→频率、振幅、波形综合在头脑中把事物的各个部分、特征、属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体字母→词→句子→段落→文章分析与综合是彼此相反但紧密联系的过程部分是整体的部分，整体由部分构成完整的思维过程：综合→分析→再综合2.2比较含义：把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系形式横向比较：对同时存在并有相似之处的事物进行比较纵向比较：对同一事物不同发展阶段的状况进行比较进行比较时应注意比较必须在性质上有联系的事物之间进行比较必须使用统一的标准比较最好从差异点开始，再过渡到相似点比较是分类的基础2.3抽象和概括抽象：把事物的一些特征从其他特征中分离，使其凸显数字：抽取出不同事物的数量特征概括：把已从事物中分离出来的特征联合起来有羽毛+有翅膀+卵生→鸟概括的种类初级概括：经验性的，在感知觉水平上的概括苹果、桔子、皮球/香蕉、口琴高级概括：根据事物内在联系和本质特征进行，在思维水平上的概括香蕉、苹果、桔子/皮球、口琴2.4系统化和具体化系统化：把已有知识分门别类地整理成层次分明的系统系统化的作用使知识结构更严谨、层次更分明，从而更易保持和应用系统化的方法分类、编写提纲、绘制图表具体化：用具体的事物描述、解释一般概念的思维过程具体化的作用：促进理论和实践的结合具体化的形式举例说明运用理论知识解决具体问题3.1.1概念的定义人脑对事物的一般特征和本质特征的反映本质特征：决定事物的性质，并使一事物区别于其它事物的特征非本质特征：对事物不具有决定意义的特征每一个概念都包括内涵与外延两个方面内涵：概念所反映事物的本质属性外延：具有该本质属性的一切事物内涵与外延成反比关系概念具有不同的等级或层次报纸→印刷品→媒体概念和词的关系词是概念的语言形式，概念是词的思想内容3.1.2概念的分类具体概念vs.抽象概念具体概念：按事物外在非本质特征形成的概念苹果、桔子、皮球/香蕉、口琴抽象概念：按事物内在的本质特征形成的概念香蕉、苹果、桔子/皮球、口琴前科学概念vs.科学概念前科学概念：在日常生活中形成的概念“气质就是风度”科学概念：有计划有目的思维过程中形成的概念“气质是人心理活动的稳定的动力特征”3.1.2概念的分类实物概念vs.抽象概念实物概念：关于事物整体的概念汽车、桌子、动物…抽象概念：关于事物某个属性、状态的概念价值、信仰…自然概念vs.人工概念自然概念：自然形成的有关现实事物的概念日月山川、江河湖海…人工概念：模拟自然概念的形成过程人为制造出来的概念“XX族”、“XX一代”…3.2判断判断的含义判断是人脑对事物属性关系的反映形式判断的形式X+是/不是+Y“铁是金属”、“蝙蝠不是鸟”判断的种类直接判断：以感知形式为主，无需复杂思维活动参与如：对声音大小、光线强弱、物体轻重的判断间接判断：反映事物在因果、时间、空间、条件等方面本质联系的思维形式如：科学研究中对因果关系的判断3.3.1推理的含义和形式推理的含义从已知判断推出新的判断的思维形式推理的形式由两个以上的判断组成，并以几个相关联的句子表现出来作为推理根据的已知判断称为“前提”大前提：所有的金属受热都会膨胀。小前提：铁是金属。根据已知判断所推出的新判断称为“结论”结论：铁受热也会膨胀。3.3.2推理的类型归纳推理从特殊事物中抽象出一般原理的推理形式是一种“自下而上”的思维直角三角形内角和是180度；锐角三角形内角和是180度；钝角三角形内角和是180度…所以，一切三角形内角和都是180度归纳推理的本质是概念的形成在进行归纳推理时，大脑首先注意到若干不同事物具有某种共性，然后将其归类于同一个组中，并说明其共性3.3.2推理的类型演绎推理把一般原理应用于特殊事物的推理形式是一种“自上而下”的思维所有的哺乳动物都有12对脑神经猫是哺乳动物所以，猫有12对脑神经演绎推理的本质是问题的解决演绎推理不产生新的信息，而是一种提取长时记忆中的知识，并且和当前的一些信息进行综合，最终做出适用于当前情况的推论的过程归纳推理与演绎推理举例归纳推理：将个别知识整合为一般性结论爱伦坡：《毛格街谋杀案》杀人案发生在一间“密室”证人们都听到作案者的呼喊，但任何一位证人都无法确认“他”使用的是哪一国的语言被害人手中抓有一些奇怪的毛发，不象是人身上的凶手似乎具有超出一般人的巨大力气———归纳推理的结论：凶手系一凶猛的大猩猩归纳推理与演绎推理举例演绎推理：从一般性知识推出特定结论柯南道尔：《血字的研究》“我当时一看就知道你是从阿富汗来的。”“试问，一个英国的军医在热带地方历尽艰苦，并且臂部负过伤，这能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了。”3.3.2推理的类型归纳和演绎的关系：互补而不是对立归纳的可靠性可以用演绎来验证所有的欺骗都是不正当的父亲欺骗了孩子（孩子有病不肯吃药，他父亲欺骗他说药好吃，哄他吃了，孩子的病因而好了）所以，父亲的行为是不正当的(?)演绎依靠过去归纳出的一般原理才能进行在计算几何习题时，必须借助现有的公理和定理医生诊断病情时，必须借助以往归纳出的疾病的特征4创造性思维创造性行为很少出自逻辑与推理。惊人的想法每每不期而至，因而数学家们常说灵感之产生与你正在做什么全然无关。也许你在旅行，也许你在刮胡子，或者在随便想着什么，灵感却突然产生。创造性过程并不因你美好的愿望而闪现，亦不垂青你崇高的奉献精神。实际上，在你的精神充分放松、你的想象自由翱翔时，灵感女神或许已悄然叩动着你未启的心扉。——马利斯·克莱恩4.1什么是创造性思维创造性思维的含义：具有开创意义的思维活动产生新点子、新观念、新思想创