10自由搭配巧画图

1第10课自由搭配巧画图一、教村分析：本节课的教学内容是学习曲线工具和多边形工具的使用，以及不闭合曲线图形的颜色填充等。前面6至9课分别介绍了“画图”软件的启动；窗口的介绍；画布大小的调整；前景色和背景色的选择；作品的保存与打开；直线、铅笔、矩形、椭圆、喷枪、刷子、填充、橡皮等工具的使用及线条宽度的设置等。本节课的内容是对前面学习的直线、填充等工具的补充和进一步的深化。通过本节课的学习，学生创作出的作品将会更加美观、更具特色。二、教学目标设计：（一）知识与技能：1.学会曲线工具和多边形工具的使用，并能绘出简单的曲线图形；2.掌握不闭合曲线图形的颜色填充方法；3.能够灵活巧妙地运用多种“画图”工具，创作出更加美观、更具特色的作品。（二）过程与方法：通过教师的组织和引导，让学生在看书、自主探究、合作交流中掌握曲线工具和多边形工具的使用以及不闭合曲线图形颜色填充的操作方法。（三）情感态度与价值观：通过老师的引导和鼓励，学生的自主探究、合作交流等方式，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力，养成健康使用计算机的习惯和意识，初步形成良好的信息素养。三、教学重、难点设计：（一）教学重点：曲线工具和多边形工具的使用；不闭合曲线图形的颜色填充。（二）教学难点：能够灵活巧妙地运用曲线、多边形等多种“画图”工具，创作出更加美观、更具特色的作品。四、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图时间2创设情景观察引入1、课件出示《美丽的花园》，然后提问：这幅画美吗？请你仔细观察，这幅图用到了哪些画图工具？2、课件出示《家园对比》图，然后提问：这两幅图哪幅更好看，为什么？3、板书课题：自由搭配巧画图4、课件出示：这节课，我们共同来使用画图软件的工具进行《我的家园》的设计，看谁设计出来的家园最美观、最具有特色？1、仔细观察后积极回答教师提出的问题。（个别学生进行回答）2、畅所欲言地回答教师提出的问题。3、观察对比后回答老师提出的问题。4、认真观看板书。5、认真观看大屏幕。1、通过生活中的事例，激发学生的学习兴趣。通过观察，让学生初步感知曲线在生活中的运用，同时起到复习旧知的作用。2、通过回答问题，引导学生平时要善于观察生活，养成爱观察的好习惯。同时，进一步建立曲线的形象。3、通过观察对比，让学生感性地认识到多种画图工具的巧妙搭配可以使图画更加美观。4、通过板书课题，告诉学生这节课要学习的内容。5、告诉学生这节课要完成的总任务：《绿色家园》的设计。同时，起承上启下的作用。3分钟引导探究学习新知任务一：巧画河流轮廓1、课件出示任务一，要求学生运用曲线工具，绘画河流轮廓。2、组织、引导学生看书（P44、45），并按照书本上的步骤进行尝试操作，完成河流轮廓的制作。3、让学生与同桌一起组成小组，互相帮助，共同学习。4、鼓励学有余力的学生尝试用其它画图工具绘制河流轮廓。5、巡堂检查，了解学生自主探究、合作学习的情况。对学生遇到问题，及时给予帮助。6、请学生上台演示，讲解操作步骤。7、与学生一起进行小结后，得出画曲线的操作步骤。1、观看大屏幕。2、边看书边用曲线工具完成河流轮廓的制作。3、与同桌一起互助互学，共同完成任务。4、学有余力的学生在掌握了曲线工具使用的前提下，尝试用其它画图工具绘制河流轮廓。5、继续完成任务。6、个别学生上台边演示，边讲解边操作步骤，其他学生认真学习。7、与教师一起进行小结。通过绘画河流轮廓，让学生在尝试操作中掌握曲线工具的使用。1、通过任务一来告诉学生接下来要完成的任务。2、通过看书和尝试操作，不但可以培养学生养成看书学习的好习惯，还可以培养学生自主探究学习的能力。3、通过小组合作学习方式，培养学生合作学习的意识和能力。4、通过不同的任务，照顾不同层次的学生。让部分学有余力的学生超前去探究，去学习。5、通过巡堂检查，能及时了解学生的学习情况。同时，为需要帮助的学生及时给予帮助。6、通过学生上台演示和讲解操作步骤，以生教生，更有利于学生对知识的掌握。同时，通过榜样来激励学生的学习欲望。7、及时、扼要的小结，让学生对知识由原来的模糊尝试变为现在的清晰建构，加深了印象。5分钟3引导探究学习新知任务二：巧为河流填颜色1、课件出示任务二，要求学生运用颜料填充工具为河流填上颜色。2、巡视中发现出现颜色“漏出”情况时，抓准时机诱导学生进行思考：为什么会出现颜色“漏出”的现象呢？我们应该如何解决？3、组织、引导学生通过看书（P46）、小组讨论和组间互助等的方式，共同去寻找产生问题的原因和解决问题的方法。4、课件出示《颜色“漏出”》录像（见素材文件夹）。5、请学生上台演示解决问题的方法。6、让学生继续完成任务二。同时，鼓励学有余力的学生充当小“老师”，帮助需要帮助的同学。7、与学生一起进行小结得出：颜色的“漏出”是因为线条没有闭合，图形有“缺口”。可以通过放大镜和铅笔工具把“缺口”补好，然后再用颜色填充工具把颜色填上。1、用颜料填充工具为河流上颜色。2、对颜色“漏出”的问题进行思考。3、通过看书、小组讨论和组间互助等的方式，共同去寻找产生问题的原因和解决的方法。4、观看录像。5、个别学生上台边演示，边讲解边操作步骤。其他学生认真学习。6、继续完成任务二，部分学有余力的同学帮助其他需要帮助的同学。7、与教师一起进行小结。通过为河流填颜色，让学生在尝试操作中掌握不闭合图形的颜色填充方法。1、通过尝试操作，让学生在操作中去发现问题：在为河流上颜色时，会将整个画布都填上颜色（颜色“漏出”）。2、通过颜色“漏出”问题，培养遇到问题时学会思考的好习惯。3、通过看书，培养学生养成看书学习的习惯。通过小组讨论、组间互助等方式，培养学生团结协作、合作学习的精神。4、通过观看录像，使学生更加直观地了解产生颜色“漏出”的原因，从而能够更加有效地寻找解决问题的方法。5、通过学生上台演示解决问题的方法。以生教生，更有利于学生对知识的掌握。同时，除了通过榜样激励学生的学习欲望外，还能让学生体验到成功，从而树立信心。6、照顾部分自主学习能力较差的学生，让学有余力的学生有表现的机会。同时，培养学生爱帮助他人的精神。7、及时、扼要的小结，让学生对知识由原来的模糊印象变为现在的清晰构建，加深了学生对知识的理解。10分钟4引导探究学习新知任务三：巧画屋顶1、课件出示任务三，要求学生运用多边形工具，绘制屋顶。2、组织和引导学生以小组合作的方式，参照书本（P47）上介绍的操作步骤完成屋顶的制作。2、巡堂检查，了解学生的学习情况。3、与学生一起进行小结后，得出画多边形的操作步骤。（见附件一：板书设计）1、认真观看大屏幕。2、与同桌一起，共同用多边形工具完成屋顶的制作。2、与同桌一起，继续完成任务三。3、与教师一起进行小结。通过屋顶的制作，让学生在尝试操作中掌握多边形工具的使用。1、通过任务三来告诉学生接下来要完成任务。2、由于这部分的内容比较简单，经过前面工具的学习和使用，学生完全有能力自行完成这部分内容的学习。因此，可以放手给学生以小组合作的方式完成这部分内容的学习。通过学生自主探究、互助互学、共同探讨等的方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。2、通过巡堂检查，能及时了解学生的学习情况。同时，为需要帮助的学生及时给予帮助。3、及时、扼要的小结，让学生对知识由原来的模糊变为现在的清晰构建，加深了印象。4分钟自由发挥完善作品任务四：完成《绿色家园》的设计1、课件展示任务四：结合前面所学的知识，选择适合自己的画图工具，自由发挥，完成《绿色家园》的制作。2、巡堂检查，了解学生完成作品的情况，及时对美观、有特色的作品进行表扬。1、选择适合自己的画图工具，展开《绿色家园》的创作。2、继续完善作品创作，已完成作品创作的学生帮助需要帮助的学生。通过完成《绿色家园》的制作，让学生充分发挥丰富的想象力和创造力，使他们的能力得到最大的发挥，充分体现了学生的主体地位和个性发展。同时，也让他们在创作中品尝到成功创作的乐趣和喜悦。1、考虑到学生个体的差异，让他们选择适合自己的画图工具进行创作，使学生的能力得到最大程度的发挥。2、通过巡堂检查，可以了解学生的学习情况，并能及时对有个性化的作品进行表扬，同时也为需要帮助的学生提供帮助。11分钟5教学反思：在教学过程中，为了充分体现“课堂生活化”的新课标理念，我采用了现实生活中所用到曲线的例子，如树木、屋顶、山头、河流等画面进行观察引入。然后通过设计《绿色家园》为任务驱动，让学生在自主探究、合作交流中掌握新知。再通过完善作品的方式，让学生能够灵活巧妙地运用各种画图工具创作出更加美观、更具个性化的作品。在学习用曲线画河流轮廓和屋顶时，由于这些内容比较直观、简单，学生完全有能力自行完成学习任务，所以我只是让学生通过看书、自主探究、合作学习的方式自行完成这部分的学习任务。但在学习为河流填颜色时，学生在操作中往往会出现将整个画布都填上颜色的现象。这时，我是通过观看《颜色“漏出”》的实验录像，让学生更加直观地了解产生颜色“漏出”是因为线条没有闭合，图形有“缺口”的原因，从面更加有效地找出解决问题的方法。作品展示组间交流1、以组（分四组）为单位，每组推荐两个具有特色的作品进行展示。2、组织和引导学生欣赏作品，开展自评和互评。自评：你为什么这样设计？你对作品最满意的地方在哪里？他评：你喜欢作品中的什么地方？你对作品有什么好的建议吗？3、对学生作品进行点评，点评时主要以肯定性评价为主，关注学生对知识的运用和创意，对不同的设计意念予以鼓励，爱护个性。4、通过举手表态，评出4幅最美观、最具特色的作品。1、推荐自己组的作品，互相欣赏。2、开展自评和互评。自评：说出作品的设计意图和得意之处。他评：说出欣赏作品的地方，同时为作品提出一些好的建议。3、认真听教师对作品的点评。4、对作品进行举手表态，选择最美观、最具特色的作品。1、通过作品欣赏，培养学生的欣赏能力。2、通过自评和互评，让学生在评价交流中建立自信，体验成功，提高评价的能力。3、通过教师鼓励性的点评，有利于学生个性的发展，树立学习信息技术的自信心。4、通过作品评选，激励学生学习信息技术的兴趣和热情。5分钟总结评价拓展延伸1、课件出示：通过这节课的学习，你学会了什么？2、组织学生完成《课堂评价表》。（见附件二）3、课件出示任务五：多栽一课树，世界就多一分绿色，现在我们就来进行一次环保绘画比赛吧！请同学们课后用“画图”软件画一幅环保宣传画，参加本次比赛。1、畅所欲言，把自己学到的知识说出来。2、完成《课堂评价表》。3、课外自由发挥完成环保宣传画创作。1、通过回顾总结，帮助学生理清思路，加深印象，巩固知识。2、通过完成《课堂评价表》使学生更清晰地知道自己的学习情况，以便日后改进。同时，也对学生进行了思想教育，增强环护意识，提高环护责任感。3、将原有的任务进行课外拓展，旨在巩固和运用知识，增强环保意识。2分钟