11永远的白衣战士

课题11、永远的白衣战士教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重点抓住关键词语和关键句子，感受叶欣的崇高精神。教学准备多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，奠定基调1、2003年春天，“非典”——一场前所未有的瘟疫突如其来。“抗击非典”——一场没有硝烟的战争拉开了序幕。同学们是否知道当时的情景？（交流搜集的材料）师：当时，大街上的人都戴着口罩，都买消毒液，不敢到公共场所，不能随便外出，有些人还被隔离在医院好长时间没出来……所有这些都说明非典是一种非常危险的疾病，那时整个中国都笼罩在非典病毒的巨大阴影之中。在这场瘟疫中，一位普普通通的白衣天使永远留在了人们心中，她就是――叶欣。这节课，就让我们走近她——（齐读课题）。2、课题质疑。二、整体感知1、出示生字词，检查读2、指名分段读课文，边听边想课文讲了什么事。三、细读悟情（一）、学习1、8、9自然段1、师：那一年，非典像恶魔一样侵犯着我们人类，从而展开了一场没有硝烟的战争。叶欣在这场战争中，永远的离开了我们。那是一个万物复苏的阳春三月——（师深情朗读1、8、9自然段）。2、从中你体会到了什么？（深情怀念）从哪儿体会到的？3、为什么人们会如此怀念她呢？过渡：让我们仔细读读课文，看看叶欣是如何与非典型肺炎昼夜搏斗的就知道了。课文中有一个比喻句很好地概括了她的工作状态，请你快速浏览4—7自然段找出来读一读。（二）、学习4—7自然段1、切入中心，以一句动全篇（1）、出示“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”让我们一起读读这句话。（2）、要读懂这句话首先要读好这三个词：高风险、高强度、高效率。指名读，齐读。2、潜心会文，感受人物形象过渡：那么，叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度，高效率的抢救工作呢？让我们再次入情入境地读一读课文4—7自然段。不动笔墨不读书，边读边在感受深刻的地方做记号。（学生自主读书，之后交流）（1）、叶欣当时面临的是怎样的”高风险”呢?个性化设计请学生读读找到的相关句子。你从中体会到了什么？学生说到哪儿就出示相关句子，请学生抓住重点词充分地谈，相机理解重点词语（声色俱厉、包揽、斩钉截铁等）指导学生带着自己的体会读好“这里危险，让我来吧！”一句。师：面对如此高风险的工作，叶欣心甘情愿，无怨无悔！让我们一齐读好这段话！（2）、那么叶欣进行的又是怎样高强度高效率的工作呢？随着患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。a你有什么感受？说说感受读读句子。点拨：非典时期，医院处于隔离状态，接听家人电话，让家人放心，也是人之常情啊！叶欣多忙啊！忙得连和家人说上几句话的时间都没有吗？．．．．．．．b理解词语＂身先士卒＂。根据学生回答点拨理解（患者越来越多，形势越来越严峻，在这关键时刻，叶欣舍小家为大家，冲在最前面，这就是身先士卒。）难道叶欣不知道电话那头是亲人们期盼的眼睛吗？难道她不知道电话那头是亲人们牵挂的心吗？但是，为了争分夺秒地抢救一个个患者，她顾不上家人，她的心中唯有患者！叶欣就是这样进行着高强度的工作。让我们齐读这句话。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险，叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。a从叶欣抢救梁先生这一系列动作中，你体会到了什么？（叶欣动作熟练，业务精湛工作效率高）b应该怎样读好这句话？（语气要连贯，读出节奏感读出高效率．．．．）指名读。c叶欣就是这样高效率地抢救着一个个患者。让我们一起读好这句话。d她不累吗？从哪儿可以看出。引到“拖”上．这个拖字用得多好呀！从这个字眼中，你体会到什么呢？e同学们，感动也好，崇敬也好，担心也好，把你们的感受都读出来吧！自由读。g穿着厚重的隔离服，叶欣就这样不停地高效率，高强度地忙碌着，谁愿意把这段话连起来读呢？指名读。３月４日清晨．．．．．虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注每一个患者的病情．劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息．．．．．．学生说到这儿，相机出示句子。a你觉得这是一个怎样的上午，为什么？b仅仅这一个上午是劳累、忙碌、危险的吗？她一次次面对危险和死亡，难道不知道疲倦和害怕吗？她是怎样想的，你能感受到吗？（3）、师小结（三）、升华8、9自然段1、师：一个平凡的护士长，在抗击非典这场没有硝烟的战争中，临危不惧，身先士卒，舍生忘死，她把生的希望给了别人，自己却永远的离开了自己的岗位、战友和亲人，这样的护士长怎能不让所有人深情怀念呢？让我们怀着对他的崇敬与爱戴再次深情地读好第8、9自然段吧。四、总结拓展1、望着叶欣永恒的微笑，你想对她说什么？2、解决问题：为什么说她是“永远的白衣战士”？3、永远的白衣战士仅仅指叶欣吗？师：其实非典时期，像叶欣一样为了拯救别人，自己心甘情愿倒在非典前线上的战士又何止一人。（屏幕出示）4、同学们，正是因为有了许许多多像他们一样伟大的人，我们的生活才如此幸福才充满阳光。历史不会忘记他们，时代不会忘记他们，因为他们是——（齐读课题）让我们永远记住他们，记住这些——（再读课题）。五、作业1、把叶欣的事迹讲给爸爸妈妈听。2、搜集其他白衣战士的资料。第二课时一、回顾课文内容1、指名分段感情朗读课文。2、指生说说课文讲了叶欣的什么事。3、请学生谈谈学文的感受。二、指导生字1、出示生字词，学生自主识记。2、交流记字方法，以及书写时需要注意什么。3、教师板书典型字，讲解书写。4、学生练写。展评。三、课堂练习（见《练习与测试》）板书设计11永远的白衣战士高风险临危不惧叶欣高强度身先士卒高效率舍己为人课后反思