2011年高考复习

掌握规律临阵磨枪成就高分——湖南省2011年高三物理教学研讨会长沙市第一中学苏武军主题一．透过陌生看到熟悉——2011年新高考理科综合介绍二．准确领航平稳过渡——2010年湖南省高考理综物理部分试卷分析三．分清主次，重视改编——2011年高考物理第二轮复习建议四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素对大部分高三教师来说，新高考的陌生到熟悉，大致经历了以下几个阶段：1．预测方案，合理安排——未知考试方案的第一轮复习（2009年8月到2010年2月）2．新纲新考，把握准确——明确考试方案的第二轮复习（2010年3月到2010年6月）3．准确领航，平稳过渡——2010年湖南省新高考（2010年6月）一．透过陌生看到熟悉——2011年新高考理科综合介绍一．透过陌生看到熟悉——2011年新高考理科综合介绍1．新的科目分值：2．新的试卷结构：3．新的考试内容与要求：主要体现为:①8道必考选择题中不涉及机械振动和波、光学和原子等考题，力学考点和电磁学考点几乎对半；②考查的实验主题中删除“研究平抛物体的运动”、“用描迹法画出电场中平面上的等势线”、“把电流表改装为电压表”和“练习使用示波器”，增加“验证牛顿运动定律”和“探究动能定理”；③选修3-4的知识内容主题中增加“相对论”；选修3-5的知识内容主题（包括“碰撞与动量守恒”、“原子结构”“原子核”和“波粒二象性”）要求掌握的程度降低。返回主题二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析1．试卷结构与整体评价（1）试题所含的知识内容均在教学大纲、考试大纲范围之内，整体难度比以往高考有所降低。主观题省平均得分跟2009年对比如下：2009年22题23题24题25题26题总分满分81015182172平均分2.183.074.545.551.5516.892010年22题23题24题25题33/34题总分满分41114181562平均分2.945.794.652.594.62/3.4220.59/19.391．试卷结构与整体评价（2）突出了物理的基本概念、基本规律和基本实验的考查，考题突出了力学和电学重点。所考内容大都是学生应该掌握的物理基本知识与基本方法、基本技能。（3）特别注重能力的考查。试题考查知识点虽然都在考试大纲范围之内，但仅靠死记硬背是考不好的。（4）引入选考模式（考生只需从第33题和第34题中任选一题作答），充分体现了考生的自主选择权。考生可根据自己的兴趣选取考试模块，充分发挥自己的特长和潜能。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析2．各题特点与答卷分析（1）22和23题为实验题，验证机械能守恒和电阻的测量，都是中学的重点实验。主要考查学生对仪器的选择、实验误差来源分析以及按原理图连实物，仪表的使用、读数、对实验结果的处理等。正是因为这两题的基础性，省平均得分创下历史新高（总分15分，得8.73分）。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析2．各题特点与答卷分析（2）24题以“短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录”为背景材料，立意新颖，主要考查匀速运动和匀变速直线运动规律的应用。该题能力考查较全面。本题至少考到了三种能力。如从题中得知“200m比赛跟100m比赛的相同与不同”，要求考生有很强的理解能力；从已知条件分析和表达出正确的物理方程，要求考生有很强的分析综合能力；从正确的物理方程求解出正确的结果，要求很高的数学运算能力。因此该题有较好的区分度。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析2．各题特点与答卷分析（3）25题要求考生掌握带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的特点，能理解“从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一”的关键条件，会通过作图的方法找出数学关系并解出未知量。但本题数学关系及求解过于复杂，命题者明显在该处增大了成绩拔尖考生的区分度。据统计，该题全省仅92人得满分。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析2．各题特点与答卷分析（4）33题第（1）小题考查教材《选修3-4》中光的折射、全反射问题。涉及作光路图与三角函数的计算。虽属考纲中的Ⅱ级要求，但难度较低；第（2）小题考查机械波的干涉问题，要求考生准确将振动减弱点，即波程差为半波长的奇数倍，能用数学通式表示出来，并在规定的范围内求得对应的值。也属考纲中的Ⅱ级要求，难度中等；考生写出四个振幅最小的点的位置还是不容易，故满分卷很少。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析2．各题特点与答卷分析（5）34题第（1）小题考查教材《选修3-5》中原子结构的氢原子光谱，属考纲中的Ⅰ级要求，较容易；第（2）小题要求考生理解重物和木板的运动情景，并运用动量守恒定律、牛顿运动定律、动量定理、运动学等知识求解，属考纲中的Ⅱ级要求，对于新考纲来说，是一难度较大的计算题。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析3．试题不足之处（1）整卷试题运算量偏大。第24题的数字运算以及第25、34题的字母运算都比较繁琐，物理考试中太多的数学运算有“喧宾夺主”之嫌。（2）第24题作为第一道计算题，所给条件太多且为具体数值，数值前没给定物理量符号，导致考生答题时表达方式繁多，为考生的解题带来了困难，也严重影响了后面各题的发挥。同时，评卷教师也很难判断考生的表达中究竟能不能体现物理思维水平。二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析3．试题不足之处（3）第25题虽然能提高成绩拔尖考生的区分度，但对物理成绩较差和成绩中等的考生区分度太小。且该题成绩拔尖考生的区分度并非来自物理，而是来自中学物理教学中不常用的数学问题。（4）选考第一题（第33题，教材《选修3-4》）和选考第二题（第34题，教材《选修3-5》）难度还有较大差别，为以后中学物理教学将带来错误导向。（5）对中学生而言，电流表和电压表示数的估读问题应该不作要求。此问题曾引起广泛争议，但目前尚无定论。返回主题二．准确领航平稳过渡——2010年湖南高考物理部分试卷分析三．分清主次，重视改编——2011年高考物理第二轮复习建议1．重抓主干兼顾全纲力学知识和电磁学知识是高考物理的主干知识，这两大部分内容须重点复习。毕竟，这两大部分重点内容所占分数比例达到物理总分的86%以上。至于选考内容，可选一模块重点突破，复习一定要有侧重点，不能全面撒网。就选修3-4来说，机械振动和机械波以及光的折射是重点，其他知识如电磁波的产生、发射和接收以及相对论等均按考纲要求做一般性复习，增强学生的科学素养。三．分清主次，重视改编——2011年高考物理第二轮复习建议2．重视教材不入题海2009年和2010年新课程卷均有来自课本的物理学史考题，但这些看似送分的题省平均得分并不乐观。这一点可以从下面的湖南省2010年选择题得分数据看出：题号1415161718192021平均分3.283.083.263.124.074.033.422.52三．分清主次，重视改编——2011年高考物理第二轮复习建议2．重视教材不入题海新教材设计的实验较合理、新颖，习题也具有很强的启发性和代表性，这些都可以作为母题来改编成高考题。2009年安徽卷三道实验题均来自于教材上的原实验和习题，2010年验证机械能守恒定律的原理图分别被三套试卷采用，2010年北京卷的13题和18题均能从课本上找到，2010年天津卷9题（2）的实验即为课本上的原实验……，这些，给了那些忽视教材、陷入题海的考生和老师敲响了警钟。三．分清主次，重视改编——2011年高考物理第二轮复习建议3．回顾经典重视改编尽管部分高考题背景新颖，立意独特，既考查了物理知识点，又给人耳目一新的感觉。但还是有相当一部分改编自以往的高考题，教师应进行整理归纳，多在课堂上和考试中体现这些题的基本技巧和思路。例如天体运动的双星模型，宁夏08年的第23题（15分）几乎同2001年春季高考第18题（12分）如出一辙，2010年又出现在全国Ⅰ卷（25题）和重庆卷（16题）两套试卷中；2010年北京卷的23题与2000年全国理综卷中考的霍尔效应信息题几乎一样；2010年福建卷的19题（3）几乎取自于2004年全国Ⅰ卷的22题的一部分…三．分清主次，重视改编——2011年高考物理第二轮复习建议4．能力培养别忘数学高考物理学科要考查的五种能力中有“应用数学处理物理问题的能力”。近几年高考对这一能力的考查大大加强。数学基本功培养可分为两个方面：其一是有关数字的运算。其二是代数和几何知识运用。近几年各地高考中用过的除了较常见的矢量三角形法、平行四边形定则以及圆的弦长与半径、弦切角与圆心角的关系等以外，较特殊的数学知识还有余弦定理（新课程2007年24题）、立体几何（新课程2009年18题）、三角函数求和（新课程2009年21题）、判别式（四川2008年24题）、对数（新课程2010年20题）等内容。返回主题1．猜题押题切忌迷信随着高考的临近，各类信息满天飞，“押题卷”、“猜题卷”让人眼花缭乱。凭本人经验，所谓“信息”应该是某人根据推理认为可能会考什么考点，例如：最后一道计算题可能考到电磁感应或带电粒子在磁场中的运动。这样的信息“地球人都知道”，没什么价值。至于“押题卷”、“猜题卷”等，不妨就把它们当作一般的练习卷，千万不要神化而提高它们的地位。教师应该给学生强调“在考纲范围的都有可能考”，只有对照考纲逐项落实，分清主次，稳扎稳打，才能取得好成绩。四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素2．是否难题取舍得当这几年高考，由于整套试卷试题难度分布的影响，很多考生没有分配好时间，导致后面化学、生物没有足够的时间答题，对理综成绩影响很大。对于难题，可以遵从以下规律：（1）不要将每道“陌生”的题都当做难题。物理题有“变化中的不变”和“不变中的变化”。对同一考点的考查，命题者可设置不同的情景（或背景）。这就是“变化中的不变”（俗称“换汤不换药”）。四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素2．是否难题取舍得当（2）先易后难，得分优先，速度和准确率结合。（3）将难题分解，个个击破。考生对题中某一物理过程或情景分析不清时，一定要把已经明朗的条件转化为物理表达式，这样可方便分步计分。从高考评卷来看，常有考生答案不正确或不完整而得高分的情况出现。例如2009年的第26题（见以上答卷分析）要得满分确实很难，但做对两个答案（可得到16分）并不难。对这种题一定要有“多得分而不一定要得满分”的指导思想。四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素3．良好习惯成就高分良好的解题习惯可让考生思路清晰，表达规范，有利于考生多得分。解题习惯可分为以下几方面：（1）作图的习惯。高考答卷上并没有考题的情景图或轨迹图（除作图题外），而考生常常要利用题中的几何关系或物体运动的轨迹来解题。故考生要有快速在答卷上作图的意识和本领。平时一定要重视几何作图基本功的训练。四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素3．良好习惯成就高分（2）先推表达式的习惯。解物理计算题都应该根据题目列出方程组，解方程组先得表达式，再代入数据得到结果。从高考答题情况来看，很多考生并无此习惯，因为无物理表达式的推导而丢分的情况不胜枚举。四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素3．良好习惯成就高分（3）使用规定符号的习惯。若你根据题中情景，在答题区域画好了草图，将一些已知量和未知量标在图上，且用了平时常用字母来表达，可以少写很多文字。例如：用E表示能量，用表示能量的变化，老师评卷时都能看懂。但不能在同一题中用同一字母表达不同的物理量。例如，用R既表示半径，又表示电阻；用E既表示电场强度，又表示电动势，还表示能量。出现这种情况时，可用此字母加上标或下标来表达。四．临阵磨枪，习惯致胜——2011年高考致胜的几大要素3．良好习惯成就高分（4）规范表达结果的习惯。结果中的分数线最好不要写成斜线，有时把分数线写成斜线