小学数学校本课程纲要

三年级数学课程纲要课程名称数学读写适用年级三年级总课时8课时负责人三年级数学组参与人三年级数学组课程简介（200字内）1.数学阅读——打开数学的另一扇窗户在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。2.数学写作-——编织我们的数学家梦新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力,理解能力和表达能力。背景分析（500字内）课程开发的目的、意义：《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”课堂资源对于推进新一轮课程改革显得十分重要，要实现新的课程目标，体现新的课程价值，贯彻新的课程理念，仅靠现成的教材是远远不够的，必须要有与之相配套的课程资源。数学阅读，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。通过阅读培养学生自主学习的意识和思维能力，突出学生的主体地位，更重要的是培养孩子们对数学学科本身的兴趣。课程目标１.我们的数学校本课程活动，希望通过数学阅读帮助孩子们打开数学的另一扇窗户；通过数学阅读让孩子们体验看得见的数学精彩；通过数学写作编织孩子们的数学家梦。２.不仅要关注孩子学会多少知识或是掌握什么方法，更重要的是吸引学生主动参与，能体会到数学的乐趣，感受到自己的进步，成就他们美丽的数学童年。不管是阅读还是实践，也不管是表演还是写作，只要我们的孩子好奇了、阅读了、参与了、开心地笑了、悄无声息地收获了……就是我们追求的目标！学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）教学进度日期周次内容实施要求11月1日11月８日第8周第9周义卖-----生活中的比多比少让学生通过有趣的故事探发现比一个数多(少)几的数的实际问题，并主动探索这种问题的解决方法，学会解决这样的实际问题。11月15日11月22日第10周第11周布置会场----周期问题１.认识比较简单的周期现象，知道生活中那些问题属于周期问题。２.会用除法知识解决“周期问题”。11月29日12月6日第12周第13周马小跳的任务--等量代换1.通过教学，使学生形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察分析推理的能力。2.让学生感受，体会等量代换的思想。12月13日12月20日第14周第15周考考你的观察力---找规律１.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。２.培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。12月27日１月３日第16周第17周速算比赛――简便运算我最神１.通过故事帮助孩子理解常用的“简便运算定律”２.学会灵活正确应用定律进行简便运算。1月10日１月17日第18周第19周租船过河---租车租船问题１.通过故事让学生明白租车租船的问题一般是用数学中的乘除法解决的，发展孩子的应用意识。２.让学生明白这类问题的解决应以实际来处理余数的问题，方法并不是固定单一的。1月24日1月31日第20周第21周马小跳的早晨---统筹问题1.通过故事中简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。评价活动/成绩评定每节课结束后，老师要根据本节课的情况及时记录学生课堂上的表现，课堂上从每个学生课前阅读、纪律状况、听讲是否认真、发言是否积极、能否主动参与学习、作业是否高质量按时完成等情况记录每堂课每个学生的课堂表现。课下及时点评每个学生的作业，便于以后的取长补短，更好更出色的完成每次作业。期末评价就是平时表现加上作业完成情况。1、课前阅读占20%；2.课堂表现占30%；3、平时作业（数学周记或小论文）占30%；4、期末考试占20%。主要参考文献阅读素材为《马小跳玩数学》备注