2009年高考生物学科试卷及考试质量分析与2010年复习备考建议

12009年高考生物学科试卷及考试质量分析与2010年复习备考建议海口市教育研究培训院对2009年海南省高考生物学科的试题与考试质量情况作简要分析，为今后的教学提供依据。1、2009年普通高等学校招生全国统一考试海南省的考试，在2007年和2008年考试的基础上，国家考试中心在年初到我省进行了调研，对海南的教学实际和今年参加高考的海南考生的情况进行认真研究和深入分析，在吸取前两年考试成功经验的基础上，对今年考试命题提出了新的要求和改进措施，使本次命题更符合海南省基础教育的现状和新课程对考试的要求，对海南省的基础教育、新课程实施和人才选拔都具有重要的指导价值。2、根据《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》（琼府办[2006]53号）的规定，海南省2009年延续2007年高考的要求，实行分科考试。生物学科考试时间为90分钟，全卷满分为100分。3、从今年的高考试题来看，考试的内容、试卷的结构、题型、考查能力等较去年发生了稳健的变化，这些变化充分反映了年初考试中心在我省调研的成果，更加贴近海南省基础教育和新课程实施的现状，也反映出新课程高考稳中求变，不断实践新课程对高考要求的理念。对海南省正在实施的新课程起到了激励的作用。一、试卷分析1．试卷结构2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）整卷分为第I卷和第II卷两部分。其中第I卷有20小题（第1~20题）选择题，每题2分，共40分。第II卷分为必考题和选考题，必考题有4道题（第21~24题），共42分。选考题提供2道题（第25~26题），考生选择其中一道题作答，共为18分。选择题和必考题在必修模块1~3范围内命题；选考题的第25题在选修模块1范围内命题，第26题在选修模块3范围内命题。表12009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）各题考查内容在各模块中的分布及分值统计表题型题号考查的主要内容各模块分布和分值必修1必修2必修3选修1选修3选择题1细胞的结构、功能、和增值的相关内容6分2考查有氧呼吸与无氧呼吸的过程及糖类与脂肪的分子组成6分3综合考查教材中几个重要实验的取材问题6分4考查有氧呼吸的知识及从所给材料中获取有效信息的能力6分5考查静息点位与动作电位产生的原因6分26考查对基因突变概念的理解6分8人体的神经调节（神经系统的组成和调节的基本方式，神经中枢的位置和调节作用）2分9稳态的生理意义（人体内环境稳态的维持）2分10酶在代谢中的作用2分11基因与性状的关系2分12DNA复制和遗传信息转录2分13影响光合作用速率的环境因素和细胞呼吸2分14探究实验的基本原理2分15光合作用的基本过程2分16植物激素2分17主要细胞器的结构和功能（线粒体的功能）2分18群落结构特征（种间竞争）2分19生态系统的结构（食物链和食物网）2分20生态系统结构（种间关系）2分选择题各模块分值统计18分4分18分非选择题必考题21基因自由组合规律及育种14分22植物生长素的作用（验证植物顶端优势）9分23人体免疫系统在维持稳态中的作用10分24生态系统中的信息传递9分选考题25从生物材料中提取某些特定的成分（植物芳香油的提取）18分26动物胚胎工程的基本过程与理论基础18分非选择题各模块分值统计0分14分28分18分18分全卷各模块分值统计18分18分46分18分18分说明：（1）表中“考查的主要内容”的描述依据考试大纲“知识内容”的描述，括号里为具体内容。（2）第14题可视为跨模块共性题目。表22008年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）各题考查内容在各模块中的分布及分值统计表3题型题号考查内容各模块分布和分值必修I必修II必修III选修3选择题1核酸的结构和性质2分2光合色素的作用（涉及光合作用的基本原理）2分3叶绿素吸收光能2分4人体的神经调节2分5激素的作用原理2分6细胞癌变的原理2分7蛋白质的生物合成2分8蛋白质的代谢和功能2分9反射的原理2分10动物的水盐调节2分11人体高级神经调节2分12人体的免疫调节2分13动物的特异性免疫调节2分14群落的演替2分15种群的特征和种群增长的原理2分16群落中的种群关系2分17生态系统的稳态调节2分18性别决定2分19基因分离定律的应用2分20伴性遗传2分选择题各模块分值统计8分10分22分选择题各模块分值统计8分10分22分非选择题必答部分211、探究植物激素（赤霉素）调节的原理和实验分析及应用2、探究质壁分离和复原实验失败的原因（分析变量和提出课题）3分10分422运用育种过程为材料，考查对遗传定律原理的理解和应用10分23分析神经调节的结构基础和调节过程10分24生态系统营养结构、能量流动、种群和群落结构变化、生态系统稳态调节等知识的综合应用9分选答部分25植物细胞工程18分26转基因工程的基本原理非选择题各模块分值统计3分10分29分18分全卷各模块分值统计11分20分51分18分表32008年和2009年各模块分布和分值比较项目各模块分布和分值必修I必修II必修III选修1选修308年09年08年09年08年09年08年09年08年09年选择题各模块分值统计8分18分10分4分22分18分非选择题各模块分值统计3分0分10分14分29分28分18分18分18分全卷各模块分值统计11分18分20分18分51分46分18分18分18分二、试题的特点今年的生物试卷，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，知识覆盖面大，全卷无偏题和超纲题，试题围绕中学生物教学中的主干知识展开，题意明确、层次清晰、立意鲜明、设计新颖、表述较严谨、简洁流畅，能力要求与题型有机统一，关注对学生生物科学素养的考查，所呈现的题型也是学生熟悉的类型。试题难度适中，具有较好的区分度，体现了课程标准所规定的学习要求，保证了试题的思考量和考查目标的可推广性，为学生的可持续发展提供了可靠的保障，对今后生物教学“立足基础，培养能力”有一定的导向作用，对中学生物教学具有一定促进作用。1、突出考查学生的基础知识、基本技能以《生物课程标准》规定的知识为载体,注重知识内部的联系，考查目标为知识的基础性，在知识的交汇处命题，体现了能力立意。如3、8、12、16、21、23、26等，第3题考查学生对细胞凋亡的5概念辨析，是通过判断噬菌体侵染细菌、干细胞和创伤的细胞坏死来理解细胞编程性死亡的概念，对知识进行了迁移和应用。2.覆盖面广，综合性强三个必修模块的内容几乎包含了《生物课程标准》中的内容标准所涉及的内容，只有必修模块2中的人类遗传病和生物进化没有涉及，必修模块1的9道选择题中就涉及17个以上知识点。本试卷注重对考生综合应用能力的考查。例如，第21题考查了杂交育种的原理和方法，基因自由组合定律的细胞学基础和统计学原理等。此外，第1、2、3、4、6、8、9、10、12、13、16、20、21、24、25、26题都有一定的综合性。3.联系实际，注重实验试题注重考查考生应用生物学知识和原理解决实际问题的能力。联系实际的题有7、14、18、19、20、25等，例如，第7题考查考生应用人体内水分代谢的知识和原理，通过分析，确定饮水与排尿的时间关系；第19题考查考生应用种间关系和食物链的知识，分析大量捕捞花鲢后短期内种群总重量增长率变化趋势。本试卷非常注重对学生实验能力的考查，全卷中，第5、7、10、13、14、15、22、24、25、26等都涉及了实验内容。其中第14题考查学生不仅是植物激素对种子萌发的影响（种子萌发的外部因素）和种皮对种子萌发的影响（内部因素），实际则考查学生的单一变量问题。第22题主要考查考生能否运用所学知识对“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”实验的不同处理的结果做出合理预测，并通过对不同处理的预期结果的比较和分析，得出科学的结论。4．体现生物学科特点，重视考查学生解读图表获取信息的能力。如选择题的第5、7、10、11、13、14、19题，有曲线图、表解、柱形图等。5．渗透其他学科能力，进行学科间整合。如第13题应用数学模型解决生物问题，第21题，要求学生理解题干所提供的生物学背景信息，运用数学的统计学解决问题，第25题应用到物理和化学知识（有机溶剂和密度等）。6．重视考查学生应用科学术语表达的能力。今年非选择题的答案，需要考生自己组织语言表达“理由”、“原因”、“为什么”等的篇幅有所下降，而是考查学生应用科学术语、关键词或要求用精炼的文字进行表达，突出生物学科能力，培养学生生物学素养。2009海南卷的新课程特色2009年是海南省自主命题的第三年，经过07试题的平稳过渡，08和09试题稳中有变，有一定的灵活性和区分度，尽显新课程特色。⑴严格按照考试说明和《生物课程标准》要求，突出考查核心知识；⑵充分彰显新课程理念，注重考查生物科学素养；⑶继续落实能力立意，全面考查能力与科学方法；⑷突出体现生物学科特点，增强试卷的选拔功能。值得商榷的问题6第1题与17题考查线粒体这个知识点，第2、10、11题都有涉及酶的专一性，使试卷有限的覆盖面变小。必修模块的题数、题型和分值比例及分布等方面似乎还具有调整得更合理的空间。若第Ⅱ卷也像第Ⅰ卷那样图文并茂，本试卷可能会更好。三、学生答题情况表42007年—2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）海南省考生成绩比较表第I卷第II卷全卷满分平均分满分平均分满分平均分2007年4225.705825.5010051.302008年4024.186026.8210051.002009年4026.806030.8410057.64表52009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）选择题各题难度分析（实考人数：37160人）题号正确选项及难度最大干扰选项及比例备考正确选项难度最大干扰选项比例1B0.7871A9.80%2B0.7765C14.48%3D0.8455C5.73%4C0.8939D4.49%5B0.6419C26.07%6C0.4218A43.30%7A0.7030C12.65%8B0.3211A28.28%9A0.7837C11.89%10D0.5418A21.35%11B0.7133D11.81%12C0.6216A14.18%13B0.7416A13.01%14C0.8678D5.36%15C0.5892D26.37%16C0.4955D21.91%717B0.7360C16.88%18D0.6490B20.99%19B0.7761A9.17%20C0.4913B36.75%说明：1.最大干扰选项是指在非正确选项中，考生选最多的一项；其比例是指选该项的考生人数占全体考生人数的百分比。题号平均分难度最高分及格率零分人数选做题人数214.64200.331614.0013.85%2609225.44750.60519.0057.87%2429235.93690.593710.0062.06%3010244.06200.45139.0021--2420.08840.4783259.60690.533718.0047.56%40160572610.97240.609618.0059.81%7653110325和2610.74980.5972合计30.83820.51402009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）试题中，较容易的题（难度系数在0.65以上）有第1、2、3、4、7、9、11、13、14、17、19题，共22分。较难的题（难度系数在0.40以下）有第8题和第21题，共16分。较容易题、中档题和较难题的大致比例为2：6：2。这样的难度值比例能较好地体现了选拔考试的需要，成绩分布基本上可以呈现正态分布，切合海南省考生的实际水平，也符合《2008年普通高等学校招生全国统一考试生物学科考试大纲的说明（海南卷）》的规定。试题评析6．下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是A．递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可以分泌激素C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D．内分泌腺分泌的激素可通过