2010年高考阅读分析解题思路和答题技巧

12010年高考阅读分析解题思路和答题技巧古代诗歌阅读诗词是语言的艺术。在鉴赏诗词作品时，我们首先接触到的是作品的语言，并通过它来把握诗词的意象，领会形象所蕴涵的精神内涵。这个鉴赏过程大致可以分为三个阶段：第一阶段是感觉。鉴赏从诗词作品中获取到具体的、感性的知觉形象如同亲眼所见，亲耳所闻。第二阶段是感染。就是在鉴赏诗词作品时，引发出与诗人相同的思想感情，也即受到诗作的感染。所谓感染，简言之，就是鉴赏者与作者思想感情上的共鸣。第三阶段是感触。感触，就是鉴赏者读诗时所激发出来的感慨与思考。这可能是对诗词本身形象的感触与认识，也可能是由诗的形象联想到对其他事物的感慨、思考与理解，从而深刻理解诗词主题思想。静夜思李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”研读：（感觉——感染——感触）那么，解析诗词主题思想的方法有哪些呢？总括起来有“八看”。（一）归纳诗词主题思想的方法——“八看”1．看诗题诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛，一般情况下，它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示一首诗中心的作用，因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。全国卷：《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。据题可知，作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之情：2．看作者：不熟的作者有注释，熟悉的作者没有注释。请牢记他们的性格特征。①李白——怀才不遇、豪迈奔放。②杜甫——忧国忧民、沉郁顿挫③白居易——自身不幸、同情人民④王维——淡薄功名，热爱自然。⑤刘禹锡——今昔对比，国运衰微。⑥李商隐——意境朦胧，有苦难言。⑦苏轼——屡遭贬谪，渴望功业。⑧陆游——国土沦丧、悲愤慷慨⑨辛弃疾——抗金救国、恢复中原⑩李清照——国破家亡、凄凄切切2⑾文天祥——忠贞爱国、宁死不屈——据此，推知诗词主题与此有关。例如：2009宁夏卷：阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）【答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）【答案】(6分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他主张抗金，却被解官的郁闷情绪，归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的愤激情感，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。3．看注释诗歌下面的注释，对理解和鉴赏该诗是很有帮助的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息，如,时代背景（安史之乱、南宋战乱）、作者经历（做官、贬官、归隐）。借助注释可以帮助自己准确地理解诗歌内容。如：温庭筠《经五丈原》铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。下过卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。注：①五丈原：在今陕西歧山县南，蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏，病逝于此。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，后劝后主刘禅降魏。（刘禅shan，字公嗣，小字阿斗。公元223——263年在位，计40年。降魏后封安乐公，乐不思蜀是也）。从诗题注①看，此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。诗中以柳营为典，把诸葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫。根据注②、注③可知，蜀汉虽有威武铁骑，雄兵数万，无奈后主刘禅昏庸不化，宠信奸佞之徒，堵塞言路；诸葛孔明虽料事如神，竭忠尽智，而最终“出师未捷身先死”。表达诗人对国事虽竭忠尽智，仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。4．看词语一首诗中往往就有那么一两个关键词，而使全诗境界全出，而这一两个词往往又是由动词、形容词和数词充当。鉴赏诗歌，我们如果从这些关键词语入手，一方面可以体味诗人创作时的艰辛与欢愉，另一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把钥匙。做诗歌鉴赏题时只要抓住了作为诗眼句眼的关键词语，就能很快理解句子含义，如：2007年（江西卷）14．阅读下面两首诗，然后回答问题。金陵晚望高蟾3曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。【注】高蟾、韦庄，晚唐均为诗人。（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？答：（1）从“晚翠”“落日”“秋声”和“老木”“寒云”等词语可以看出，诗人为唐朝的衰败而伤心。（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是能画成的。5．看句意通过翻译句意，来推断作者思想感情。2007年全国统一考试（四川卷）12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。答：我们对作者的写作背景可能不太熟悉，但是对句子表达的意思很熟悉，从而对诗中创造的意境很熟悉悉。据此，推断作者思想感情是家国之思。（1）驿站秋夜难眠图。（2）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。6．看典故古代诗歌在叙事、议论、抒情中常运用一些典故，这些典故常隐含在古诗中的某些具有暗示性的词语中。解题时若能理解其中典故，诗歌的思想内容便迎刃而解。例如：1996年全国高考题，阿鲁威的元曲《蟾宫曲·咏史》：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，却没有“人生如梦”的悲伤感叹。审视全曲，可抓住的具有隐含信息的词语应是“酾酒临江，横槊曹公”、“借得”、“赤壁东风”、“南阳卧龙”、“西蜀”、“江东”等。由这些词语自然得出“曹公”即曹操，“南阳卧龙”即诸葛亮，“借得赤壁东风”是指江东的孙权。此处不能忽视“紫盖黄旗”这一句有特定意义的词语，它是指一种紫盖黄旗状的云气，古人认为是天子之气。所以此诗再现了三国人物的历史风采，歌颂了曹操、孙权和诸葛亮三位英雄人物。表达渴望建功立业的心情。7．看风格流派4古代作家因其诗的风格不同而各属不同流派。如盛唐诗人就分为山水田园诗派和边塞诗派。在词家来说，又有豪放和婉约之分。诗词风格，常与思想情感密切相关；婉约派常常表达浓重的离情别绪，或惜春伤春。例如2009宁夏固原二模题（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微②。【注释】：雉雊（zhìgòu）：野鸡鸣叫。式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。8.这首诗中的“归”字是关键字，全诗围绕“归”字共写了那几幅图画？答：夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄。9.分析诗人运用什么表现手法，表达了怎样的思想感情？全诗用白描手法，不事雕琢，描绘了渭河初夏乡村的黄昏景色，清新自然，诗意盎然。全诗抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐，反映了他在官场的孤苦、郁闷及对官场生活的厌恶.【译文】：斜阳照在村墟篱落，放牧的牛羊回到了深深的小巷。村中一位老叟。拄着拐杖倚靠在柴门前。等候放牧晚归的牧童。吐穗的麦地里，传来野鸡的阵阵呜叫声。桑树上桑叶稀疏，蚕儿就要吐丝。从田里归来的农夫扛着锄头，相见时打着招呼絮语依依。此情此景，怎能不羡慕隐居的安详，吟咏着《式微》的诗章，意欲归隐又不能如愿，心绪不免紊乱惆怅。【写作背景】：王维是唐代山水田园诗派的著名代表，“诗中有画”、“画中有诗”。这是王维晚年所写的田园诗。诗描写的是初夏傍晚农村一些常见景色：夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄……这些初夏景色极其寻常，作者随手写去，然而诗意盎然。体现出王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。王维把农村表现得这样平静闲适、悠闲可爱，是他当时心境的反映。全诗抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐，反映了他在官场的孤苦、郁闷及对官场生活的厌恶.又如：全国高考题。李清照的《如梦令》：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。李清照是婉约派的代表作家，其词常用含蓄的手法。审视全词可知，这首词通过对主人与侍女的问答，写了风雨之夜后对海棠的关心。作者采用借物抒情的手法，委婉曲折地表达了惜春之情。“绿肥红瘦”应是借代，代花、叶，又可以代人。所以此诗也可能有对人生美好时光流逝的伤感，或是“为伊消得人憔悴”之意。此为李清照早期作品，流露的还仅仅是一种淡淡的哀愁，对自然风物，对个人生活。到后来，就更多了一份国破家亡的浓浓的哀怨之情。所谓“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”“这次第，怎一个愁字了得”。我们阅读鉴赏诗歌时应该注意作家的流派，从而准确辨析其艺术技巧，参悟其思想情感的真谛。8．看试题：命题者往往将一些已知信息巧妙地隐藏在问题当中，一方面作为已知或引导条件为你备用，另一方面则提醒考生要所答为所问，不要偏题和答非所问，请各位考生要利用好“问题”。如2004年全国3卷：江城子五代·欧阳炯晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。5[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。试题为：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。这里有这样的信息隐藏在其中：一是告诉你这首词“明写眼前实景，暗寓历史沧桑”，二是词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意，三是要结合全诗加以赏析。答：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。（二）唐诗和宋诗的不同特点：卷全国I卷全国Ⅱ卷新课标·宁夏卷2004年唐诗宋词2005年唐诗唐诗2006年宋诗宋词2007年宋词唐诗宋诗2008年宋诗宋诗宋诗2009年宋诗唐诗宋词高考关于古典诗歌鉴赏的命题，往往是唐诗和宋诗交错命题。掌握唐诗和宋诗的不同特点，对我们理解诗意有很大帮助。分析唐诗和宋诗的典型作品，我们就会发现，题材相同而它们的侧重点不同。一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性：１．同写庐山：李白：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。哲理：只有居高临下地多角度地观察和分析问题，才能不被错综复杂的表面现象所迷