2006年海珠区信息技术初中结业考质量分析与考务工作总结

共43页12006年海珠区信息技术初中结业考质量分析与考务工作总结范谊2006-9共43页2基本情况参加考试学校：38间参加考试人数：11083人总成绩平均分：66.85A级：3495人B级：4065人C级：2222人D级：766人E级：535人注：没有合格线，也不进行补考，成绩直接入档共43页3各单项整体情况项目笔试上机试作品试总成绩平均分62.055467.558572.462166.8510中位数64.000075.742980.000069.8000众数60.00.0080.0060.00标准差17.4643926.9361621.2277416.81442偏度-.493-.930-2.227-.862峰度.043-.0254.957.579最小值.00.00.001.62最大值100.00100.00100.0098.40共43页4笔试成绩直方图笔试100.090.080.070.060.050.040.030.020.010.00.0笔试Frequency1400120010008006004002000Std.Dev=17.49Mean=62.0N=11083.00共43页5上机试成绩直方图上机试100.090.080.070.060.050.040.030.020.010.00.0上机试Frequency1400120010008006004002000Std.Dev=26.94Mean=67.6N=11083.00共43页6作品试成绩直方图作品试100.090.080.070.060.050.040.030.020.010.00.0作品试Frequency3000200010000Std.Dev=21.23Mean=72.4N=11083.00共43页7图表分析“三试”分数段人数分布均为负偏状态——低分段的人数较多上机试是因为有一学校教师作弊，导致该校165名学生上机试成绩为0分作品试中共有597名学生不交作品，该批学生成绩同样为0分上机试成绩好于笔试反映了学情的新变化共43页8分组比较等级笔试上机试作品试总成绩省级平均分69.474980.809979.183975.7906人数2512251225122512标准差15.5244018.1802619.3609313.11114市级平均分59.260170.021869.007665.4179人数4842484248424842标准差17.3192323.4906723.6902917.13791区级平均分59.373765.317574.964265.9328人数2232223222322232标准差18.5637925.7026719.4298016.55805无等级[1]平均分62.645040.696068.625357.8549人数1497149714971497标准差15.5403231.7027513.8279514.94804[1]除北大附中外，该组全部为生源一般的普通民办学校共43页9分组比较结果分析市级学校的人数占了全区近一半，对整体成绩的影响巨大笔试成绩偏低，是省、市、区级学校面临的刻不容缓的任务市、区级学校成绩与省级学校间的差距过大无等级学校成绩不但低，且存在一定的信度问题省级学校和市级学校评分较严谨、客观共43页10组间差别一元方差分析方差自由度均方差F显著性笔试组间192689.520364229.840223.256.000组内3187376.46511079287.695合计3380065.98411082上机试组间1561927.6953520642.565890.333.000组内6478694.79111079584.773合计8040622.48611082作品试组间207291.150369097.050159.936.000组内4786444.14611079432.029合计4993735.29611082共43页11组间差异结果分析“三试”整体的组间差异非常明显通过Bonferroni检验的进一步多重比较，结果除市级学校与区级学校的笔试成绩和市级学校与无等级学校作品试成绩显著性水平均为0.1，表示相差不大外，其余皆达到显著性水平共43页12笔试情况——命题特点考题紧密结合课本卷面分值60%的考题能够在教材中找到直接答案26%的属于简单变化真正需要理解知识点并作灵活运用的考题分值仅占14%“划了书也不背”——卷易却分低的实质共43页13卷面题类、题数与分值分布情况题类、题数与分值信息处理与计算机所占分值Windows操作系统简介所占分值PowerPoint的简单使用所占分值直接引用11284838简单变化1428理解辨析1212合计1334616410电子表格EXCEL所占分值网络基础及其应用所占分值程序设计初步所占分值分值合计直接引用2651060简单变化1241226理解辨析242614合计410612618共43页14《信息处理与计算机》答题情况是卷面分值最大的一块但其中有11题教材中有直接答案学生对一些日常生活中较少能应用的知识点，如绘图仪、计算机的电子元件、运算器的功能和存储容量等，答题时经常出现混淆因此日常教学要注意运用对比，复习时更要利用好表格、图示的方法帮助学生理解有关知识点的实质共43页15《Windows操作系统简介》4题是直接引用教材，2题是对教材中的例题进行了简单变化学生的答题状况较好问题是：审题不够细致，如二3，部分学生看前不顾后，又或者被“系统”两字所迷惑，因而失分。另外，如一8，大部分学生在操作上是会的，但对相关术语不了解，因而选择错误共43页16《PowerPoint的简单使用》考题要求较高，有一半是考学生是否能运用多种方法解决问题掌握多种方法恰恰是学生的弱项，尤其以填空题三5丢分严重平时教学要让学生多交流制作技巧，不能仅满足于做出作品共43页17《电子表格Excel》有直接答案与无直接答案的各占50%本章书的内容较多，实践性较强，但同时由于课时限制，学生动手能力参差不齐，造成教师忙于应付学生技能的达成，有些知识学习得不够细如“升序”和“降序”，部分学生填成了“顺序”，“倒序”等意思相关，却是错误的答案。又如EXCEL文件的扩展名在XP系统下较难显现，教材中也无提及，因此部分老师可能从没提过这方面的知识，所以不少学生答案是完全不知道而乱填共43页18《网络基础及其应用》整体难度不大，6题中只有1题属于“简单变化”型，其余的教材中都有直接答案但部分考点是学生不常用，甚至根本没用过的网络服务，如FTP软件、IP地址等，这方面错误较多相反在经常用的服务上，如邮件地址格式，则正确的较多共43页19《程序设计初步》是普通学校失分最多的题目，教材中全部没有直接答案，但6题中也有4题仅是教材中的例题更改了数字和运算符号而已一19考查学生对变量名命名要求的理解,较多学生选D，误认为“Age”是保留字一20考查学生对字符串运算的理解，将教材中的“”123”+”45””改为“”23”+”456””，因此答题情况明显好于上一题，但不少学生还是和数值型运算混淆三7考查学生VB表达式与数学表达式的互换。学生主要错误在于：不理解VB表达式的运算符，对乘方，乘号等不会转换；转换时忘记根据原来的运算顺序加括号三8考查学生对逻辑运算的掌握情况，大部分学生会判断逻辑运算值的表示方法——T/F，但对OR、AND、NOT三种运算的要求分不清三9和三10都是考查学生阅读程序，写出运行结果。一题考的是分支语句，另一题考的是循环语句。学生尤其不理解PRINT语句、PRINT语句后有无字符串的区别及“，”的作用。三10错得更多些，除完全读不懂的学生外，有的学生只写出第一次或最后一次循环的结果，有的学生能写出531的结果，没有换行输出，不全面理解语句的要求共43页20答题较差的项目卷面共有6题难度低于50%一12(PowerPoint)—36.9%，属于表4中的“直接引用”三1(信息处理与计算机)—48.5%，三7(VB)—44.4%，三8(VB)—48.7%，属于“简单变化”一13(Excel)—44.2%，三10(VB)—47.4%，属于“理解辨析”程序设计仍是丢分的大户共43页21上机试基本情况考题命题面向基础区的英文录入平均速度为：92.38，中文录入速度为：20.16，均达到市50英文字符和8个中文汉字标准的2倍多Windows文件管理的平均得分为：12.37，难度值为：49.48%Excel的平均得分为：20.17，难度值为：57.63%结论：学生的文字录入技能较好，但分化十分严重，相差几十倍共43页22Excel部分学生对自动填充，求和与求平均数函数，插入图表掌握得较好但在合并单元格，垂直居中，数据排序和设置图表数轴上频频失分原因：对考点理解不够透彻，容易混淆如会排序，但分不清升序和降序的实质会设置水平居中，但不会设置垂直居中会插入图表，但不会正确设置数轴等等结论：这些现象既反映了平时教学在细节上抓得还不够紧，要求还不够严，也反映出学生相关的应用与练习较少，难以形成扎实技能。更有部分学校复习安排欠合理，无法排出课时进行模拟考共43页23Windows文件管理部分考了：建文件夹、改名、复制和删除等操作除了在WINXP中“改名”有一定难度外，其他都是常用技能整体表现较Excel逊色和时间不够有关，不少题目无时间可做共43页24作品试基本情况演示文稿有9444份，占85.21%；网页有632份，占5.7%；动画有253份，占2.28%；EXCEL报告有2份；缺交的有598人，占5.4%部分学校老师没有认真阅读考纲，致使154名学生交了其他类别作品，如板报、绘画（平面设计）等，占1.39%共43页25演示文稿作品占了作品数量中的大部分部分学校将评价指标提前向学生公示，起到了很好的“以评促学”的效果，表现在如页面数量、封面要求、作品内容等的硬指标得到了落实大部分学生能做到图文并茂，但做到声像俱全的就少多了学生重视图片的表达作用，肯花时间去收集精美图片但受时间影响，以及部分学生应付心态较强，部分作品在内容安排和版面设计上显得粗糙，甚至是堆砌共43页26动画作品制作flash作品的学生一般有较好的基础其作品包含了教材中要求掌握的基本要素，如渐变、旋转、遮罩等知识点都能在作品中体现但作品的水平一般，分数不高，还有待再深入学习共43页27网页作品质量差距较大，因为建立一个网站要花很多时间最容易犯的错误——链接出问题和用中文名作网页文件名共43页28作品试综述作品效果分化严重好的作品思路清晰，内容完整，版面精巧，富有创意，且不少还能附上自己的创作体会，给人以真情实感合作作品一般能按评价指标完成各种“硬件”，但内容单一，画面简单，技术含量不高差的作品则内容苍白，甚至不完整，不符合主题。技术上严重缺失，应付痕迹明显评分的主观性较大共43页29“三试”的相关分析上机试作品试笔试上机试Pearson相关系数1.436(**).439(**)相伴概率..000.000作品试Pearson相关系数.436(**)1.386(**)相伴概率.000..000笔试Pearson相关系数.439(**).386(**)1相伴概率.000.000.共43页30表现较好的学校学校名组别学校名组别学校名组别中大附中省级南武实验市级78中区级41中省级绿翠中学市级蓝天中学区级上机试成绩过硬“三试”成绩均衡无缺交作品现象或很少学生缺考作品试共43页31各省级学校情况学校名等级笔试上机作品总成绩中大附中省级77.8293.5885.2484.7741中省级66.9786.0084.9478.07江南中学省级72.2380.7885.3478.735中省级69.2277.4956.1667.78南武中学省级66.4875.6383.1874.2497中省级67.5874.148