2007年广东高考语文改卷情况汇报

2007年广东高考语文改卷情况汇报2007年11月2日主观题各题得分情况表题号考点分值平均分零分率选做率9断句翻译95.091%10-11古诗鉴赏默写126.741.64%14-15阅读（必答）95.211.66%16-18文学类阅读157.0831.2%19-21实用类阅读语157.5768.9%22语用题（读图）63.505.38%23语用题（压缩）63.634.10%24作文6039.62平均分：71.17作文评分情况：1、佳作难寻，全省满分卷才26份，其中真正算好的几乎没有。2、整体成绩一般化，较集中在35－48分，25分以下的不多，48分以上的也少。3、写不完作文成了标准差（6－7）的救命稻草。4、文句华丽但内容不充实的作文，打分易偏高。5、多次强调对切合题意，材料朴实，有真情实感的作文，打分提高点，别太低。6、高分作文小组长把关，二评强调错别字。4、平均分是39.62分，占66.02%，满分26人，占0.002%，及格率是84.51%，零分人数1263人。1、基础等级中“内容”一项以“题意”和“内容”为主；“表达”一项以“文体”和“语言”为主。2、发展等级的变化：一是分4点，立意、材料、语言、见解和构思；二是分4个等级。3、评分等级较易操作。一等卷是60－49分；二等卷是47－38分；三等卷是35－25分；四等卷是22－0分4、关于错别字扣分的变化。（1）3个错别字起扣1分，扣4分封顶，即扣到第6个错别字。（2）老师只管找错别字，电脑自动扣分。（3）明明白白错的就扣，怀疑的，可扣可不扣的就不扣。关于作文的评分说明：关于字数不足的补充说明：1、400字以上的，按标准给分，扣字数不足分，最多扣6分。2、400字内的，在20分内；200字内的，在10分内。存在的不足问题：1、成绩一般化。2、文体趋同化。“议论性散文”、“议论文”是主要文体，约占93％；“记叙文”约占3％；“书信”“访谈”“童话”约占3％；“诗歌”也有一两首，不知写什么。3、内容空洞化，俗套化。议论空洞无物，标语、大话，没有拿具体东西来谈，材料和观点脱节。年年讲亲情、爱，这类作文今年约占50％。4、材料老套化，碎片化。用得多的还是屈原、苏子、吕不韦、韩非、李白、丛飞、李春燕等老材料。感动中国的人物普遍用到。段与段内容围绕的中心不一致，各写各的，虽然都属于“话题”，但没有中心，东拉西扯。5、思维幼儿化，平面化。多数写爸爸、妈妈爱我，我爱他们。这样来表现“传递”是不够的，不能只是写爱我，应写精神传递，家风承传，文化承传等。6、语言表达平庸无味，甚至面目可憎，或矫揉造作，故弄玄虚，华而不实。7、投机取巧，有人抄袭，如抄袭《语言与沟》；有人挪用，如用试卷中的粤曲或现代文阅读材料来作作文材料。这些都成了严打对象。8、审题不准，偷换概念。把“传递”一词犹如“搞”一样用，什么都可以用上“传递”；又如把“展现”等同于“传递”。作文样卷指出毛病有值得注意之处：1、样卷3，52分，毛病之一是语言基本是口语思维，不是书面语，表达不上一类。2、样卷4，46分，毛病之一是标题是“传递思想，传递智慧”，但内容只写思想，文不对题。3、样卷5，45分，毛病之一是散文题材应是真实的，但文中引用的一则材料与事实不符合。4、样卷12，10分，按0（内容）＋10(表达)＋0（发展）打分，理由是完全离题，全文没有病句，没有错别字。