2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试化学学科质量评价报告

12009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试化学学科质量评价报告一、试卷总体评价（一）全省考试总体情况分析1.试卷整体分析表一：试卷评估表指标试卷预测难度实测难度预测平均分实测平均分预测通过率实测通过率I卷0.840.8550.55194.06%96.63%II卷0.690.7927.531.6整卷0.780.847882.58数据分析可以看出，全省通过率达到了96.63%，说明黑龙江省在新课程的化学教学上效果显著，绝大多数学生能够达到相应的要求。但试卷的标准差为16.89，标准差表示学生得分的离散程度。标准差比较大，说明了学生分数参差不齐，高低分相差较大，也就是学生的分数分散程度较大。在数据上也有反映，本次考试最高分100分，有231人；10分以下为3907人；平均分82.58分。我们从上表数据中还可以看到，I卷预测值和实测值比较接近，说明信度较好。而II卷的预测值比实测值低，原因之一是命题教师对本届学生的学习水平了解不够；另外从试题上也可以看到II卷题型比较稳定，是传统题、常规题、经典题，而且试题题境简单，学生的熟悉度比较高，有些难题还给了提示，所以答题情况比较好，导致实测值偏高。2.试题分析表二：试题评估表题号难度平均分题号难度平均分预测实测预测实测预测实测预测实测11.00.9421.86220.80.811.61.6220.90.841.81.67230.30.580.61.1530.950.931.91.86240.90.931.81.8740.950.791.91.58250.90.711.81.42250.950.921.91.83260.80.561.61.1260.950.81.91.6027（文）0.950.731.91.4670.950.821.91.6427（理）0.81.680.950.931.91.8528（文）0.95.0871.91.7490.950.901.91.7928（理）0.81.6100.90.811.81.6229（文）0.950.81.91.75110.90.881.81.7629（理）0.91.8120.90.871.81.7430（文）0.950.791.91.58130.80.881.61.7630（理）0.81.6140.90.731.81.45310.750.841.55.05150.80.931.61.86320.952.85160.90.791.81.5833（1）（文）0.90.833.68.3170.30.130.60.2533（2）（文）0.754.5180.950.851.91.6933（理）0.80.989190.950.951.91.91340.60.634.24.40200.950.871.91.73350.70.862.83.45210.950.841.91.68360.50.5744.54370.60.6933.47以上数据显示：有机化学如第14、16、20题的预测平均分都高于实测平均分，这些试题都是最基本的、典型的物质的结构或性质的识别，新课程考生没有以往考生的答题情况好，说明学生对有机化学知识掌握得不好，这要引起教师们的注意。第37题计算题、第36题探究性学习、第22题离子共存、第23题阿伏加德罗常数，这类试题预测平均分都低于实测平均分。虽然这些试题的绝对难度较大，但是从数据上发现，学生却不觉得很困难，是熟悉程度较大和训练得较多的缘故。31题和32题没有分别统计实测值，是综合在一起统计的，两题满分共6分，得分为5.05分。31题考查有机反应类型，32题考查氧化还原反应，实测平均分比两题的预测平均分之和要高，说明这两部分知识内容学生掌握得较好。另外从预测值来看，理科试题比文科试题要难，在以后的命题中要注意控制等值性。3.学生人数与分数分布曲线分析图一：学生人数与分数分布曲线3化学0100020003000400050006000700080001815222936435057647178859299分数人数从全省学生分数分布图中反映出，今年化学学业水平考试成绩学生分数分布状态是偏正态的。曲线的峰值出现在90分左右，反映出优秀率偏高。曲线存在拖尾现象，反映出有少数学生没有达到高中毕业的基本要求。（二）不同类学校考试情况分析表三：化学学科学校级成绩常模（全省及各不同类别学校在各档通过率的学校个数）等级类别100%100～98%98～95%95～90%90～80%80～60%60%以下合计全省97120645358222416重点及示范性高中373710420090一般高中4565394042182251民办高中1518158144074通过数据分析，重点及示范性高中通过率在96.63%以上的学校超过90%，起到了一定的示范作用，但还有至少6所学校没有达到全通过率数量4省通过率水平。一般高中和民办高中通过率在96.63%以下的学校超过了40%，还有两所一般高中通过率在60%以下，这应该引起有关方面的重视。对于通过率100%的学校所做的统计显示，各地市的分布非常不均衡，哈市的学校比较多，全省还有8所考生人数在100人以下的学校全部通过考试。另外还有两所学校以100%的优秀率通过考试，为哈三中和哈九中。本次考试是一个水平测试，只要各学校给予足够重视，是可以取得优异成绩的。表四：不同类别学校各等第学生人数百分比优秀良好及格不及格类别考试人数平均分人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比通过率％全省17502182.589502954.305599531.991809710.3459003.3796.63重点和示范性高中6471186.144356967.331620625.0539156.0510211.5898.43一般高中9293980.414288246.153374136.311221013.1441064.4295.59民办高中1737181.28857849.39604834.82197211.367734.4595.55从数据上我们看到各类学校在通过率上相差不大，重点和示范性高中有92.38%的学生达到了良好以上，而一般高中和民办中学却有接近1/6的学生徘徊在及格和不及格的边缘，所以较好的通过率中还潜伏着很大的差距。数据还反映出全省的优秀率达到54.30%，有些偏高，说明难题不难，试题在难题范围区分度不够理想。这对于优秀的考生缺乏一定的吸引力，容易产生一种误导。很多优秀学生之所以不选择与化学相关的职业，就是认为学化学只是记一记、背一背、做做题就可以了，没有什么可以探究和探讨的。所以在学业水平考试中可以命制少量思维要求高、有探究创新意义、能将优秀学生的学习程度加以区分的试题，只要控制好尺度，是完全有必要的。（三）不同地区考试情况分析表五：15个地市各等第及通过率统计5分类别优秀率%良好率%及格率%不及格率%通过率%哈尔滨64.7026.786.711.8298.18齐齐哈尔54.4631.5610.673.3096.70鸡西59.0929.728.302.8897.12大庆59.9428.638.283.1696.84双鸭山58.3533.406.421.8398.17绥化53.3033.2110.333.1696.84牡丹江49.8928.9114.386.8393.17鹤岗50.2538.168.503.0996.91黑河50.1434.6911.803.3896.62伊春45.6635.6413.754.9595.05农垦44.7237.7314.053.5096.50佳木斯41.9038.5114.664.9495.06森工总局37.2041.1516.575.0894.92大兴安岭36.2542.1716.794.7995.21七台河37.1739.0917.945.8094.20通过率等级百数比量615个地市的成绩分析表明，通过率最高和最低的地市相差5.01%。全省通过率最高的是哈尔滨市，为98.18%；通过率最低的是牡丹江市，为93.17%，比全省通过率低3.46%，牡丹江市通过率低于96.63%的学校有28所，这要引起当地教育部门和学校的注意。虽然通过率相差不大，但优秀率最大相差28.45%，不及格率的差也在5%以上，同样看到地区间教学水平的差异，教学资源的不平衡。二、学生答题情况分析（一）基础知识与基本技能1.全省情况表六：部分试题答题情况题号满分得分率平均分题号满分得分率平均分120.941.861520.931.86220.841.671620.791.58320.931.861920.951.91520.921.832020.871.73820.931.852120.841.68920.901.792420.931.871120.881.763130.845.051220.871.743231420.731.453540.863.45试卷非常关注基础知识和基本技能的考查，选出一些试题进行比较分析，发现有如下问题：这些试题在预测中的难度大多数都在0.9以上，实测值四个偏高，七个基本吻合，其余均偏低（见表二）。对于得分率较低，偏差较大的试题分析如下：第2题，问的是摩尔质量的单位，在以往的会考中是一个出现频率很高的问题，教师很重视，复习中也反复训练，可是还有许多学生不掌握，原因是教学中很多教师是让学生记住摩尔质量的单位，而不是让学生真正理解这个概念的含义，尤其是还有一些单位也要记忆，如气体的摩尔体积、溶液的物质的量浓度，所以当记不清时就产生了混淆。从该题的分析上就可以发现，一些教师在概念教学上存在着很大的偏差，不是让学生自己建构概念，而是直接告诉定义，通过背诵和练习来学习概念。14题和16题得分率也很低，这两个题是有机化学题，一个是考查乙醇的官能团，一个是问食醋的主要成分，属于识记层次要求，可7是学生不能识别，原因是对“官能团”这个概念不理解或者不熟悉，还有羧基对于羟基的识别造成干扰。在客观题的详细参数上也可以发现上述问题。我们学习乙酸性质的课题是《生活中两种常见的有机物》，可有些教师还在按老方法、老思路来教学，根本没有考虑新课程的变化，不关注生产生活和学生的实际。第21题考查过氧化钠的化学性质，得分率也在0.9以下，初中就学过用过氧化氢制氧气，可是在高中用过氧化钠与水或二氧化碳反应产生氧气，还有好多学生不会，这种迁移能力的培养还有待加强。2.各类高中情况表七：各类高中部分试题答题情况题号满分重点和示范性高中一般高中民办高中得分率平均分得分率平均分得分率平均分120.971.930.821.840.811.81220.891.770.821.630.811.62320.971.930.921.840.911.81520.961.920.901.800.891.77820.961.920.921.830.91.80920.951.900.771.760.761.721120.941.870.861.720.851.691220.921.840.851.700．841.671420.821.640.691.380.661.321520.971.930.921.830.911.811620.881.750.771.530.761.521920.981.960.951.890.931.862020.931.850.841.680.821.642120.921.830.821.630.801.592420.971.940.831.850.821.833130.915.450.834.970.905.423233540.913.640.853.400.913.62通过三个层次学校的得分率比较分析，总体上看省重点及示范性8高中各题得分率远高于一般高中和民办高中，一般高中又略高于民办高中。所以在基础知识和基本技能上也能看出差距。而且从上面分析的四个题来看，仅就元素化合物的知识，省重点及示范性高中的得分率超过0.9，其他学校都在0.9之下，说明问题存在于各不同层次的学校中。（二）学生学习方法掌握情况1.全省情况表八：部分试题答题