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达县二〇〇九年语文中考备考研讨会二〇〇九年四月二日一、明差距找根源(一)近年全县语文中考情况近年全县语文中考平均分略有上升,但两级分化有所增大。2006年全县平均57.99分,2007年58.97分,2008年59.05分,在全市排位也略有上升;2007年平均及格学校27所,2008年20所,平均最高分和最低分为74.8分和49.9分,悬差34.9分;2008年平均最高和最低分为74分和34.33分,悬差39.67分)。本次一诊考试,个人最高分88分,最低分2分。高分学生少而集中,低分学生多而集中。可能学校间平均分悬差更大。(2008年各校分数)(二)问题所在从去年中考和本次诊断考试看,主要存在以下问题:1、学生基础知识不牢。2、学生分析能力差。3、作文水平差。4、答题方法不当。(三)问题根源不全在学生,老师平时教学有所不当。1、教学目标的确定有偏差。没注重对学生语文素养的培养。2、教学方法不当。没有注重学生学习方法的培养。3、个别老师教学观念有偏差。二、共研讨寻对策(一)省、市中考精神1、四川省基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试语文科《考试说明》(说明)2、达州市中考精神(在省上的基础上作了修改)(1)考试要求:一个原则:在往年基础上,以稳定为主,微调为辅。两个有利:一是有利推进初中语文课改工作;二是有利于高中选拔人才。三个不变:考试性质不变(选拔考试);试题难度不变(6:3:1);考试方式不变(闭卷、分值100分,考2个小时)四个坚持:坚持自主命题(即市上命题);坚持五个统一(命题、考试、阅卷、信息、录取);坚持综合素质评价(成绩以等级呈现)、坚持指标到校(到校指标从20%增加到35%,但要以最后文件为准)。(2)命题依据、范围以国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》七—九年级的要求为命题依据,以本届学生使用的人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文》涉及的内容为考试范围(试题选材不局限于教材),参照当年四川省基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试语文科《考试说明》,着重考查学生的语言积累与运用及阅读、表达能力。说明(3)试题结构分为三大板块:积累与运用:20分阅读与感悟:40分表达与交流:40分(4)考题特点第一、注重语文能力,着眼学生发展;第二、贴近学生实际,富有人文内涵;第三、考查方式灵活,题目稳中求新;第四、试卷主题鲜明,设题思路清晰。第五、阅读选材对哲理性、抒情性散文情有独钟。第六、作文采用“二题选一”的形式。(二)语文中考复习建议一、语文复习思路总体思路是:立足本地中考特点和课程标准,分类复习,点线面结合,可进行三轮复习。具体做法如下:1、学习课程标准,领会考试说明(考试说明是命题的依据,必须认真研究)2、研究中考试卷,把握命题趋势3、实施专题复习,梳理知识网络4、打好扎实基础,做些适量练习5、模拟考试训练,提高适应能力(对做题速度、时间把握和解题方法等进行模拟训练)第一轮复习(3月底——4月中旬)疏理教材,夯实基础大胆取舍复习内容,改变逐册复习的办法。确定好重点的学年段(近几年达州中考命题选自教材的大多是八年级以后的课文),再分体裁、分内容复习。分体裁复习时确定好重点单元和重点篇目及相关语文知识。从达州近几年中考试卷分析来看,阅读文章三篇,其中课内占两篇,这是一个导向。内容涉及成长、生命、亲情及人生哲理等文章。因而复习时应以此为据,重点推进。尽量以课文为例子,教会学生举一反三。鉴此,复习时作如下安排:1、重视备课组集体备课活动,统一进度,稳扎八、九年级学习内容,在新课学习中落实好各个知识点,减轻复习强度,缩短复习时间。2、重视月考,将初一、初二的重要知识纳入考试范围,促使学生自主复习。3、采用文体归类复习办法(现代文、文言文并重),以点带面,寻找规律。4、以八年级为重点,课内课外兼顾,让学生明白常规考点和变化趋势。具体做法1、分文体复习时,应教给学生某类文体知识并能以此解决问题,如散文、小说等。2、内容类似的课文集中复习:写人类、写景类、状物类;成长类、哲理类、生命感悟、风土人情类、人生价值类。(分类教学,探寻规律)3、注重语言材料(字词句、文言诗词)的积累、感悟与运用;品味富有哲理和语言优美的句子;加强教材中精彩的写景、状物、抒情类课文的阅读。4、课内外结合,教给方法,迁移延伸。【例】散文的分类复习(1)写人叙事类散文鲁迅的《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》;朱自清的《背影》;杨绛的《老王》;胡适的《我的母亲》、《散步》、《春酒》。(2)写景抒情类散文宗璞的《紫藤萝瀑布》;朱自清的《春》;老舍的《济南的冬天》;刘成章的《安塞腰鼓》;沈从文的《云南的歌会》;汪曾祺的《端午的鸭蛋》;《吆喝》、《那树》,《行道树》(3)议论性散文冰心的《谈生命》等。复习要点(1)能够明白一篇散文究竟是通过什么来抒情的,是通过写景抒发感情(称为借景抒情)还是把感情寄托在某一物上(称为托物言志)或寄托在某人某事上。【对策】仔细阅读文本,多留意文章的题目或者文章的首尾段。【练习】分析以下散文分别是通过什么来抒情的?宗璞的《紫藤萝瀑布》;朱自清的《背影》《春》;刘成章的《安塞腰鼓》。(2)明白作者在文中抒发的是什么样的思想感情。①若是写景状物类抒情散文,应弄清楚所写景物的特点,从探求景与物的特点中领会其象征、暗示的意思;②从文章的标题入手;③从分析文章开头、结尾入手;④从分析文中议论、抒情句入手;⑤从概括段意或分析人物事件入手;⑥还要注意作者的写作背景和写作意图。。(3)体会作者如何通过选用恰当的词语来表达自己的感情。①结合上下文理解词语的含义和作用。②联系文章的中心思想或作者的思想感情理解词语在文中的含义。③对文中代词指代内容的确认。(4)能够理解文中重要的句子。①首先要学会识别文中重要的句子,在文中通常有哪些作用。②分析重点语句。应做到以下几点:结合语言环境、结合上下文语句、结合环境描写的目的、结合中心意思、结合作者写作背景和态度。有时可结合其中某一方面,有时几个方面都要结合。(5)熟悉散文的表达技巧。表达方式:叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、景物描写、环境描写;直接描写-正面描写、间接描写-侧面描写等)、抒情(直接抒情、间接抒情;借景抒情、托物言志)、议论、说明。写作手法:象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、对比、借景抒情、托物言志、先抑后扬等。结构手法:线索、过渡、照应、详略、设置悬念、曲折迭宕、一波三折等。语言修辞:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、互文等。第二轮复习考点归类,提升能力(4月中旬——5月中旬)第二轮复习,将初中三年学生应知应会的知识进行梳理归类,形成脉络分明的几条线,并注重考点和题型研究,多线齐下。研究本地中考要求,结合课标将知识梳理成以下几条线:1、字词类。引导学生将容易读错、写错的字区别比较,整合归类。指导学生学会将一些字词的意思放在具体的语境中去理解,不断培养理解能力。2、语言运用类。掌握一定量的词语,能仿写句子、修改病句;鉴赏、探究;根据一段话提炼观点,简明、连贯、得体地使用语言。3、古诗词名句和文言词句的积累。古诗词积累在第一轮背诵的基础上,引导学生关注其在现代社会生活中的运用,并指导学生学会在特定的场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达的亮色。对文言实词、虚词要归类掌握。4、现代文、文言文阅读。在第一轮复习的基础上,将阅读常规能力点细化分类,讲练结合、探寻规律、逐步掌握。5、写作能力。探寻本地作文中考命题规律,收集素材,训练思维。片段与成文结合训练。语言运用类热点内容1.综合实践活动。内容有写公益广告、设计栏目、提建议、采访等。2.文学名著。对名著的要求越来越高,仅仅是读一下名著导读,已经远远不够了。3.口语交际。《新课标》指出要“具有日常口语交际的基本能力”,可训练按情境写出有关人物的语言,写出人物语言的内涵。4.传统文化。《新课标》指出要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,要关注传统节日、自然风光、文物古迹、风俗民情等”。5.综合学习和探究。这是最近几年较为流行的题型,形式多样,答案开放,倍受命题人员的青睐。具体可涉及地域文化、新闻、开场白、串词、颁奖辞、对联、图表、活动方案、问题探究和解决等。这类题与《新课标》“关心学校、本地区、国内外大事”的要求相一致,考查形式灵活多变。这类试题解法往往具有探究性,便于培养学生的思维能力和创新能力。地域特色文化试题地域特色题指从地域景观、民俗风情、历史文化等方面考查考生对本地地域特色了解程度的一种试题。不但可以培养考生的家乡情感,更能提高考生的语文素养。地域景观重点是当地的旅游景点;民俗风情重点是名吃特产、风俗习惯、地方艺术等;历史文化着重名人、历史沿革等。题型多以广告、标语、建议、对联等形式出现。现代文阅读考题设计(一)了解现代文阅读试题设计理念阅读材料:1、有较强的时代性,尽可能是近期的作品。2、思想性强,有积极的教育意义,能够关注或涉及当前青少年道德情操教育的主题;3、语言比较规范、典型,文体特征比较浅显,有考点可以设计;4、体现学科教学内容的有机渗透,能够联系当今社会、科技、文化等现状与特点;5、文章短小(千字左右)、完整、相对独立,难易适当(相当于八年级的难度)。(二)题型探究1、词句理解题。要求考生能品味、揣摩语言,理解特定语境中的表达作用。同时探究作者运用语言的技巧。2、内容概括题。要求考生整体感知,用简洁的语言概括;拟标题,概括段落大意。3、信息筛选题。要求考生根据题意筛选有关信息。4、体验感悟题。体会作者的情感,把握作品的思想,写出个人的独特感受。5、批注鉴赏题。对作品特点、语言表达的把握和语言特色的品味赏析。现代文三大文体考点分述记叙文①概括文章的主要内容;②理解富有表现力的词句;③体悟作者在作品中的思想和情感;④对作品中的人物形象能作出评价;⑤对作品思想内容的感悟和启迪;⑥赏析作品的特点或特色。说明文①内容的整体理解,信息的筛选概括;②说明对象及其特征的把握;③说明顺序及结构的理解和把握;④说明方法辨别、分析及其作用;⑤说明语言的把握,关键词、句的辨析。议论文①论点的辨析、判断、提取、归纳;②论据类型的认识、分析、补写;③论证方法的辨识、理解;④论证结构的理解、把握;⑤语言风格的体会。近几年我省议论文阅读命题特点1、选文内容侧重于具有人文色彩的文章,侧重对学生进行人格、思想品质、心理等各方面的教育。2、侧重考查对选文的整体感知能力,以及对文章主要内容、主要观点的理解把握。3、考查对文章结构层次的分析及写作技法的掌握。(如:文章运用了什么论证方法,这样论证的特点是什么,某一段在结构上起什么作用?此类考题出现概率非常高)文言阅读考点(1)文学知识(作家作品);(2)背诵默写;(3)实词、虚词(12个)解释;(4)重点句子翻译;(5)文意理解;(6)对文章中心、主旨的理解把握;(7)对人物形象的理解;(8)古文比较阅读(贯彻得法于课内,提高于课外的原则,进行古文比较阅读);(9)继承发展,古为今用。文言诗词默写,仍会以以下几种形式现:1、识记型。采用填写上句或下句的方式,考查对古诗文中名句的背诵。这种纯粹识记型的默写题将会越来越少。2、理解型。采用提示篇名、内容要点及作用等方式,既考查对整篇诗文的背诵,又考查对记诵内容的理解。3、开放型。只是提出一种要求,让学生根据要求任意默写,答案可能是多种多样的。考生答题的空间是很广阔的。4、运用型。设计某种情景,根据情景内容填写古诗文名句,既考查记诵积累,又考查对学过的古诗文的灵活运用。2020/1/16537达州中考作文要求⒈能根据题意和要求写作。中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。⒉能根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。⒊写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,做到有理有据;能根据生活需要写日常应用文。⒋书写工整。能正确使用常用的标点符号。2020/1/16考场作文快速拟题例:作文
本文标题:2009年中考研讨课件
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