家庭教育的地位和作用

第二章家庭教育的地位和作用内容提要父母遗传和个人成长家庭环境和个人成长家庭教育和个人成长家庭教育和社会发展教学目标明确影响个人成长的诸多因素及其是如何对个人成长发生作用的。理解家庭教育与社会发展之间的关系。能对一些个人成长过程中所出现的现象运用所学理论知识进行分析。第二章家庭教育的地位和作用第一节父母遗传和个人成长女孩遗传病22岁如2岁雅安市社会福利院保育员和马朝琴的养母喂马朝琴吃饭第二章家庭教育的地位和作用贫苦山民因家族遗传病，连生两子都失明。第二章家庭教育的地位和作用周杰伦身患严重家族遗传病“遗传性僵直性脊椎炎”。第二章家庭教育的地位和作用种豆得豆、种瓜得瓜。龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞。母壮子肥。这孩子和他爸是一个模子刻出来的。-----遗传作用第二章家庭教育的地位和作用一、遗传的概念1、遗传由父祖辈传给后代机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等解剖生理特征。相关词：受精卵、染色体、基因等第二章家庭教育的地位和作用2、遗传素质人通过遗传传给下一代的生物解剖特征。遗传素质是人成长发育的物质基础。第二章家庭教育的地位和作用二、遗传素质的作用1、是人个体成长发展的基础条件。2、确定了人个体发展的必然性范围。3、提供了人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性。4、提供了人个体后天发展的生物前提和基础。第二章家庭教育的地位和作用中国科学院心理研究所：50%以上的低能和呆傻儿童是由先天遗传因素决定的。智力缺陷的人中，30%的父母本身就智力低下；而他们所生的子女中，50%是智力有缺陷和迟钝的人。近亲通婚的子女20岁以前死亡者高达13.9%，非近亲者仅为1.7%。父母、子女通奸乱伦所生的子女至少有1/3是严重的先天性畸形和智力低下。权威研究结论第二章家庭教育的地位和作用三、遗传和环境的关系遗传素质对人的发展并不起决定作用，只是给人的发展提供了必要的条件。遗传决定论和环境决定论都是不正确的。第二章家庭教育的地位和作用四、前人研究西汉贾谊：《新书.胎教》《左传.僖公二十三年》：同姓不通婚。西汉刘向：《列女传.母仪》第二章家庭教育的地位和作用五、提高民族素质提倡优生优育、晚婚晚育、重视婚前检查，做好科学生理知识的普及。《婚姻法》：直系亲属和三代以内的旁系血亲之间，麻风病未经治愈或其他在医学上认为不应当结婚的病患者，禁止结婚。第二章家庭教育的地位和作用第二节家庭环境和个人成长•一、自然环境对人发展的影响•“北人善骑，南人善泳”•习惯、性格、体质、语言第二章家庭教育的地位和作用二、社会环境对人发展的影响•孟母三迁•墨子:染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。•孟子：富岁子弟多赖，凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷，溺其心者然也。•荀子：蓬生麻木，不扶自直，白沙在泥，与之俱黑。第二章家庭教育的地位和作用•你对以下两句话是如何理解的？•出污泥而不染、浊青莲而不妖。•近朱者赤、近墨者黑。第二章家庭教育的地位和作用三、家庭环境和人的发展•1、家庭是人生活的第一个环境。•2、家庭环境对人的个性形成有巨大的影响。•3、家庭环境影响人的心理发展的方向和水平。第二章家庭教育的地位和作用•在以下材料中，父亲的口头禅对孩子的学习将会产生怎样的影响？•一位朋友常挂在嘴边一句话：“这年月，上什么班呀，一个技工还不如个卖冰棍的老太太。”于是儿子也说了：“这年头，上什么学，大学生还不如个体户！”朋友一听，给了儿子一脚，儿子委屈：“兴你说，不兴我说呀！”第二章家庭教育的地位和作用案例一狼孩卡玛拉的经历1920年，约8岁的卡玛拉被人从狼窝里发现后，开始接受恢复“人性”的训练和教育。两年后她才学会站立，6年后才会像人一样行走；4年内学会6个单词，7年才学会45个单词。到1929年临死时，年龄约17岁，其智力水平还不及正常的3岁左右的孩子。第二章家庭教育的地位和作用案例二日本人横井庄一的经历日本人横井庄一青年时在深山里经历了长达28年的野人生活，在被人发现回国后，只经过了短短82天的时间，就完全恢复和适应了人类生活。两个案例说明了什么？第二章家庭教育的地位和作用四、家庭环境在教育上的优势•1、家庭环境一般是自然形成的，其成员的构成相对稳定，对人的影响作用相当深刻。•2、构成家庭环境的成员之间关系亲近，有血缘关系，感情上更亲密。家庭教育的独特性：最长，最早，最亲。第二章家庭教育的地位和作用第三节家庭教育和个人成长一、胎教对孩子的影响孕妇好的精神、情绪和行为。胎教的方法：音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教、艺术胎教、光照胎教等。现代科学早已经证实，孕妇的精神、情绪、行为能直接影响胎儿的生长和发育。第二章家庭教育的地位和作用二、婴儿的家庭教育抚摸、亲吻、照顾、情感交流。案例：“设施病”（缺乏母爱。母爱是人生教育的第一课。）第二章家庭教育的地位和作用三、幼儿的家庭教育教育和训练：人的脑细胞大约有140亿个，其中70-80%是在三岁以前形成的。宋代张载：“勿谓小儿无记性，所历事皆不能忘”。第二章家庭教育的地位和作用若一个人在17岁时所达到的智力为100%，如果发育正常，那么他4岁时的智力就已经达到50%，8岁时就达到80%，从8岁到17岁只获得20%的发展。------美国心理学家布鲁姆的研究一个5岁的幼儿同成人之间仅相差一步，而一个新生儿和一个5岁的幼儿之间却有天壤之别。------俄国作家托尔斯泰第二章家庭教育的地位和作用案例1、孤独的婴儿（上海某妇产医院）因母亲死亡，缺乏必要、及时的教育和训练，孩子4岁才学会走路、说话，智力和动作明显落后于同龄孩子。2、教育的“关键期”（我国北方某些地区）早期失去教育的孩子的平均智商为68分，而正常受教育的孩子为88分，并且这种智商上的差异会延续到青少年时期。第二章家庭教育的地位和作用4、古人重视家庭教育少成若天性，习惯成自然。习与性成，则严师益友不能劝勉，醲赏重罚不能匡正也。“蒙以养正，圣功也”——《易经·蒙卦》古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出宫别居，目不斜视，耳不妄听，音乐滋味，以礼节之。-----《颜氏家训》“教妇初来，教儿婴儿。”第二章家庭教育的地位和作用“古有胎教，况于已生？子始生未有知，固举以礼，况于已有知？故慎在其始，此其理也。”——司马光孩子生下来好似雪白的丝。在家里养活六年，好似第一道染缸；六岁步入学堂，好似第二道染缸；二十岁后进出社会，好似第三道染缸。——朱庆澜《家庭教育》第二章家庭教育的地位和作用5、国外的家庭教育教育：“源泉”和“吃药”————洛克卡尔威特的教育：小威特8、9岁时会自如运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语、希腊语6种语言，并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。9岁时，他考上莱比锡大学。1914年，未满16岁的他因其数学论文而被授予博士学位，两年后又获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。第二章家庭教育的地位和作用第四节家庭教育和社会发展一、家庭为社会培养人才人总要走出家庭。人在家庭里所受到的教育如何，对他们对待社会的态度和所发挥的作用，有着重要的意义。第二章家庭教育的地位和作用二、家庭教育承担传播道德行为规范的任务“法治”和“德治”古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”第二章家庭教育的地位和作用……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。————《礼记·大学》修身：修正自身、树立典范齐家：教育后代、和谐家庭治国：家和育才、报效国家平天下：王范天下、促进和平第二章家庭教育的地位和作用父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，而家道正。正家而天下定耶。——司马光《家范》天下之本再国，国之本在家，家之本在自身。——《孟子·离娄章句上》圣人之教天下始，家正则天下化之。——陆绩（三国）思考题1.结合自己成长的经历，谈谈家庭教育在人个体发展中的作用。2.父母遗传、家庭环境和家庭教育在人个体发展中各发挥了什么作用？三者的辨证关系是怎样的？3.在学校教育比较发达的今天，家庭教育的作用是削弱了，还是增强了？