认真学习 勇于探索 不断反思 开展研究 团结一致实施新课程

认真学习勇于探索不断反思开展研究团结一致实施新课程勤业中学七年级语文备课组工作交流常州市勤业中学王庆华2003年2月11日校本教研：•学校是校本教研的主阵地；•教师是校本教研的主体；•教学问题是校本教研的研究核心；•行动研究是校本教研的主要形式；•课例分析是校本教研的具体形式。一、重学习。二、转变学生的学习方式。•培养学生的学习兴趣•培养学生的学习习惯•课程资源的开发•注重过程性评价（一）培养学生学习语文的兴趣。•1、营造民主、和谐的课堂心理气氛。•2、与信息技术整合，创设情境。•3、课堂学习中挖掘教材之美。•4、课堂教学中发挥语言魅力。•5、在竞赛中激活学习的内驱力。•6、在游戏中启发学生的思维。•7、启发联想想象。•8、让学生循序渐进地体验成功。•9、热爱学生，融洽师生关系。（二）培养学生学语文的习惯课前学习习惯的培养：•1）养成课前预习的习惯，减少课堂学习的盲目性，摸清教材的主要内容和疑难；•2）养成圈点勾画的习惯；•3）养成做好上课前准备的习惯，包括整理好课堂学习所需的学习用品，把与语文学习无关的东西收拾好。课堂学习习惯的培养：•1）上课要按要求带好教材等学习资料，有重点的做笔记；•2）课堂学习要勤于思考，勇于并善于提出问题，敢于发表自己的见解，积极参与课堂讨论；•3）乐于参加小组合作学习，在合作中要大胆发表自己的观点，积极参与小组分工与竞争；•4）主动与老师就课文学习进行对话、交流，培养学习语文的兴趣；•5）养成诚实考试的习惯。课后学习习惯的培养：•1）认真做好复习、探索并养成良好的复习方法和习惯，达到巩固知识、形成技巧、培养能力的目的；•2）主动就课堂学习的疑点进行探究，养成主动学习的习惯；•3）形成良好的作业习惯，认真独立完成作业，作业前认真学习，作业中善于思考，及时总结，作业批改后，有错应及时订正，找出错误的原因，弄懂为止；•4）养成良好的阅读习惯，在老师的指导下，有选择地阅读有益的课外书籍，丰富语文学习的内容，扩大知识面。（三）课程资源的开发•网络资源•校园资源•教师资源•学生资源（四）注重过程性评价•1、课堂教学评价•2、学生学习情况的评价三、重反思。•教师要成为反思型的研究者。•校本教研的第一要素就是“自我反思”。问题—设计—行动—反思—再行动—解决问题1、问题的提出与产生。•①怎么提出问题，首先要观察现象，提倡真实的、实际的、日常的、自己的、有意义的现象；•②收集有关的信息，调查、借鉴。•③把问题提炼成课题。2、设计。•①制订研究方案，明确研究什么，怎样研究、日程安排；•②规划相关行动，集体备课和自主备课相结合。3、行动。过程研究，•①上公开课、评优课、观摩课、研讨课；•②集体研讨，课例分析•③主题沙龙。4、反思。•①寻找教学的成功之处，标准是：是否符合新课程的理念，学生有没有发展，教师有没有发展；②寻找遗憾•③把自己的做法说出来，说自己的故事。过程叙述、专题反思、自传、教学日志。四、重研究。行动研究是校本教研的主要形式；课例分析是校本教研的具体形式。•实践性与参与性相结合；•个体性与集群性相结合；•反省性与调整性相结合；•小步性与系统性相结合。五、重集体。校本教研的第二要素是：同伴互助。校本教研的第三要素是：专业引领。