第四课 普遍联系与人际和谐PPT

第二单元第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第四课普遍联系与人际和谐第四课普遍联系与人际和谐一、用联系的观点看问题二、用联系的观点看待人际关系三、人际和谐是积极健康的人生态度四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生第二单元“嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁？知识链接•嫦娥奔月是远古神话，是我国十大远古爱情故事之一。中国古代神话传说，嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，说：“明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。三更时分，我就可以回家来了。”翌日，后羿照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆。中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。嫦娥奔月，是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感写照。另外“嫦娥奔月”还是中国自2006年正式启动的航天探月工程的代号。探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，团结合作、紧密配合。欧洲航天局为中国提供测站、设备和操作人员。中国成功探月为人类探月作出贡献。总设计师叶培建首席科学家欧阳自远总指挥栾恩杰一、用联系的观点看问题第四课1.联系的含义2.事物在普遍联系中存在3.用联系的观点看问题–1.联系的含义：联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。外部联系内部联系1.联系的含义•首先，联系是一种关系。例如：师生关系。•其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。•最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。•2.事物在普遍联系中存在(1)事物都与其他事物相互联系；（外部联系）(2)事物内部的各要素之间相互联系；（内部联系）(３)整个世界客观世界主观世界社会：人与人是万事万物相互联系的统一整体自然界：物与物联系具有普遍性表现①不存在彼此孤立的事物②不是任何两个事物都有联系(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的不能主观臆造并不存在的联系忽视联系的客观性会遭到惩罚根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系联系具有多样性条件性联系具有客观性(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性(3)要求地面最高的卫星是3.6万公里，月球离地球38万公里，距离太远，12米的天线根本无法接收到嫦娥一号的信号。工程进行一年多停滞。为什么探月工程一度停滞？面临困境，它迫切要解决什么问题？•在青岛和新疆建立两个大天线，直径18米。利用法国卫星检测天线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。而为应对信号衰减问题，我们团结协作、奋勇攻关研究制定30多种传输、编码方式。解决办法：思考•美国次贷危机发生后，国内老太太卖废品的价格下降了，这一现象说明了什么？连一连•鱼儿离不开水整体和部分的联系•城门失火，殃及池鱼因果联系•牵一发而动全身直接联系•勤能补拙是良训，一分辛苦一分才间接联系•(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。•(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。•(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。3.用联系的观点看问题二、用联系的观点看待人际关系1.人都是生活在人际关系之中的2.人际关系具有复杂性、交互性3.社会交往的作用•问题探究：•人能离开他人而生活吗？就是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。1.人都是生活在人际关系之中的人际关系:•(1)人际交往的客观性。2.人际关系具有复杂性、交互性•(2)人际交往的复杂性。•(3)人际交往的交互性。•故事放送：救人人生启迪：帮助别人就是帮助自己在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还站在那儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个位置被炸成了一个大坑。上尉本想救别人，没想到救了自己。•(1)血缘关系•(2)地缘关系•(3)经济关系•(4)政治关系•(5)文化关系•(6)业缘关系•(1)对于个人的作用。•(2)对于社会的作用。3.社会交往的作用•1.人际和谐是中国的宝贵文化传统•2.人际和谐及其特征•3.人际和谐的作用三、人际和谐是积极健康的人生态度“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。1.人际和谐是中国的宝贵文化传统(1)儒家的“以和为贵、推己及人”。•儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。•(2)道家的“和为贵”。•道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治。知识链接•无为而治是道家的基本思想，也是其修行的基本方法。无为而治的思想首先是由老子提出来的。老子认为天地万物都是由道化生的，而且天地万物的运动变化也遵循道的规律。那么道的规律又是什么呢？老子说：人法地，地法天，天法道，道法自然。(《道德经·二十五章》)可见，道的最根本规律就是自然，即自然而然、本然。既然道以自然为本，那么对待事物就应该顺其自然，无为而治，让事物按照自身的必然性自由发展，使其处于符合道的自然状态，不对它横加干涉，不以有为去影响事物的自然进程。(3)构建社会主义和谐社会。•(1)平等相处。•(2)宽松的人际环境。•(3)相互真诚信任。•(4)友善与关爱。2.人际和谐及其特征•人际交往的平等性ABAB平等型不平等型•(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。•(2)人际和谐有利于人的自我实现。•学习借鉴他人的长处，自我完善；•获得社会知识、经验和社会能力；•促进信息交流和信息的共享；•人与人之间相互帮助和支持。3.人际和谐的作用•灾难面前的人际交往•四、营造和谐的人际关系创造快乐人生1.走出孤独，主动交往2.学会与人共处、和谐共事3.建立真正的友谊•学校中处理人际关系的原则•（1）真诚原则•（2）主动原则•（3）交互原则•（4）平等原则•工作中处理人际关系的技巧•（1）对上司——先尊重后磨合•（2）对同事——多理解慎支持•（3）对朋友——善交际勤联络•（4）对下属——多帮助细聆听•（5）向竞争对手——露齿一笑四、营造和谐的人际关系创造快乐人生1、微笑（微笑很重要，你会感到世界变得美好起来）；2、赞美（用心发现别人的优点，适时赞美）；3、同情（能够设身处地从别人的角度考虑问题）4、倾听（让他人感觉到你的关怀与理解）；5、己所不欲，勿施于人（自己不愿意，为何强加给别人）；6、换位思考（如果能换个角度想想，才会更好地理解别人）。•有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子•近贤则聪；近愚则聩。——皮日休•善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。•——范晔•对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。——莎士比亚•友谊是培养人的感情的学校。•——苏霍姆林斯基•单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克•世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦实战演习材料一：在20世纪80年代，邓小平同志就提出了“两个大局”的战略思想：一个大局是，东部沿海地区率先发展，西部要支持东部的发展；另一个大局是，到本世纪末要拿出更多的力量发展中西部地区，东部要支持西部。材料二：西部开发规划涉及自然、社会、民族、科学等各个方面，需要深入调查研究，在各个专业部门规划的基础上，做好宏观规划。试分析两则材料说明了什么问题？1.事物是整体与部分、系统与要素的统一2.要从整体上把握事物的联系，既要从整体着眼，又要搞好局部成语中的哲学道理高瞻远瞩，高屋建瓴要善于从整体上看问题。坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身部分对整体有时起着非常重要的作用。•一、联系及其特征•二、用联系的观点看问题•三、人与人的联系构成人际关系•四、营造和谐的人际关系作业•1、预习第二单元第五课的内容•2、选做学习指导P28-29一、填空题，三、辨析题•3、学习指导P28-29选择题2、4、6、8、10