12课文艺复兴学案NO

临朐实验中学高三年级历史科学案NO:编写人王廷营编写时间2011-12-7使用时间2011-12-10审核人高艳娥主任第12课文艺复兴（14---16世纪）课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品的主要思想,认识文艺复兴时期人文主义的含义考向定位：（1）通过分析薄伽丘等人的主要作品等人的主要思想中人文主义思想的体现。（2）理解文艺复兴的实质。复习过程：一、原因二、实质三、旗帜四、代表1、前三杰2、后三杰3、莎士比亚预习检测1．人文主义者皮柯说：“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。”这说明他A.鼓吹人的自私自利B.肯定人的价值和创造C.藐视宗教，不承认上帝万能D.强调发展个性2．“人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为像天使，人的智慧像天神。”这充分反映了A．封建专制主义B．天主教教权主义C．封建神学世界观D．人文主义3．中世纪，西欧知识界强调：“人具有高度的理性，人具有伟大的力量……。”这一思想体现了A.希腊罗马古典文化的传统B.人文主义的核心思想C.成熟的资产阶级思想体系D.“主权在民”的原则4．意大利成为文艺复兴运动发祥地的最主要条件是A.资本主义萌芽最早出现在意大利B.意大利本身的文化遗产和人才结构C.新兴资产阶级要求改变封建观念D.四分五裂的意大利的封建统治薄弱5．文艺复兴时期的思想大师们颂扬“人”，蔑视“神”；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。出现这一现象的社会根源是A．天主教是封建统治的精神支柱B．资产阶级追求自身利益的反映C．资本主义商品经济发展的反映D．资产阶级追求个人主义的反映6．文艺复兴时期，人文主义思潮的对立面是A．自由主义和理性主义B．重商主义和殖民主义C．禁欲主义和蒙昧主义D．专制主义和资本主义7．欧洲文学史上第一部现实主义文学巨著是A．《神曲》B．《十日谈》C．《哈姆雷特》D．《威尼斯商人》8．文艺复兴“文学三杰”是指①薄伽丘②但丁③米开朗琪罗④彼特拉克A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④9．最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”的是A．薄伽丘B．但丁C．米开朗琪罗D．彼特拉克10.薄伽丘的《十日谈》是一部A.长篇小说体裁的世界文学名著B.体现人文主义思想的文学剧本C.短篇小说体裁的现实主义著作D.阐述空想社会主义的理论书籍11．关于达芬奇的说法不正确的是A．是人文主义艺术B．其绘画用写实的笔触揭示了人性的善恶C．其杰作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石D．其思想是智者学派的理论依据12．右图这幅画从根本上体现了A．人文主义精神B．圣母对人类的关怀C．圣母心灵的美好D．对封建神学的批判13．文艺复兴中“复兴”的原意是“再生”、“复活”，但其实质是A．古希腊罗马文化的再生B．古希腊罗马文化的复活C．资产阶级借古希腊罗马文化来表达自己的反封建思想D．提倡复古14．在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以《圣经》故事为题材。他们的这些杰作与神学宗教画的最大区别在于A．揭露教会腐败与神学的谬误反动B．表现现实生活与真实的人物形象C．倡导民主革命与反抗精神D．宣传宗教改革与激进思想15．恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”其含义是A.它没有将古希腊罗马文化完全复兴出来B.它把古文化古为今用C.它打着复兴古典文化的旗号D.它没有准确地揭示这场运动的实质16．文艺复兴的实质是A．希腊罗马文化的再现B．资本主义萌芽在意识形态的反映C．反封建神学的斗争D．资产阶级的思想文化运动17．下列关于人文主义的评述，不正确的是A．反映了新兴资产阶级反封建的思想要求B．反映了为创造现实幸福而奋斗的积极进取精神C．为早期资产阶级革命时代的到来作了充分的舆论准备D．其核心是资产阶级的人性论和人道主义18．人文主义在文艺复兴中产生的最主要历史作用在于A．促进了人们的思想解放B．促进了科学事业的发展C．打破了封建思想的束缚D．推动了资本主义的发展课中探究阅读下列材料：材料一：文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代，在这个时代欧洲文化达到高度繁荣和高度完美的境界，但是到中世纪（即封建社会）却衰落下来甚至湮灭了，中世纪的欧洲几乎成了文化沙漠。因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。材料二：文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。在14、15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，到16世纪又陆续出现在西欧其他国家。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。材料三：这个运动意义重大，这不树立是因为在运动中天才辈出，灿若群星，他们创造出绚丽多彩的文学、艺术作品，写出重大影响的政治思想、哲学思想方面的著作，而且也因为它改变了人们对于生活的态度，从而适应了一个新的、初现曙光的资本主义时代。诚然，文艺复兴只限于社会上的少数英才――学者、文人和艺术家的活动，但是它所宣扬的思想不啻是给长期以来的基督神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息，令人的精神为之一爽，并且把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。――以上材料均摘自《世界史•近代史稿》请回答：根据上述材料，结合时代背景，评述文艺复兴运动兴起的特点及作用。要求：表述应成文，限200字左右。拓展延伸1．在全球十大最受欢迎旅游国家排行榜中，意大利高居第二。人们之所以对意大利如此感兴趣，从历史人文角度来看，是因为()A．意大利最早建立起君主立宪制国家B．意大利的文艺复兴使人文主义得以弘扬C．意大利美丽的自然风光D．意大利最早开辟了新航路2．“我不想变成上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是()A．禁欲主义B．蒙昧主义C．人文主义D．理性主义3．《十日谈》中的一则故事说：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：‘她们全是祸水，叫绿鹅。’他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说：‘爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！’”薄伽丘用这则故事要说明的是()A．人的自然天性无法阻挡B．人生的目的是追求幸福C．将女人比作祸水很愚蠢D．青年人从来不盲从盲信4．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是()A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福5．文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究()A．只是与人的世俗生活相关B．只是与人的宗教生活相关C．可以显著提升个人的素质D．须符合对古典的传统阐释6．伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于“复古”，而在于“创造”。文艺复兴的“创造”主要表现在()①诵读古典文化②批判神权统治③鼓吹人性解放④倡导思想自由A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④7．人们通常把文艺复兴时期的但丁、彼特拉克、薄伽丘尊奉为人文主义的先驱。原因是他们()①主张君主立宪②猛烈抨击宗教神学③宣扬人文主义④主张实行三权分立A．①②③B．②③C．①②④D．①③④8．薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，享有《人曲》美称，主要是因为这本书()①在死神笼罩的黑暗中，打开人们的心灵之窗②全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会③肯定人的价值与尊严，反对封建等级观点④以诗歌形式抨击教会丑恶，歌颂现实生活A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④9．达·芬奇的《最后的晚餐》和拉斐尔的《西斯廷圣母》都()①以《圣经》为题材②突破传统“圣像图”画法，将宗教题材融入世俗的绘画③反映了人文主义的精神内涵④追求画面主题的戏剧性A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④10．莎士比亚和薄伽丘的共同点是()①作品内容都体现了人文主义精神②都对欧洲现实主义文学的发展做出了贡献③都是戏剧家A．①②B．②③C．①②③D．①③11．阅读下列材料，回答问题。材料一我们人类的骨肉都是用同样的物质构成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备这同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才能区分人的标准，那发挥大才大德的才能当得起一个“贵”，否则就只能算是“贱”。——薄伽丘《十日谈》材料二人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！——莎士比亚《哈姆雷特》(1)材料一反映出薄伽丘提出的进步思想是什么？(2)薄伽丘和莎士比亚思想的共同点是什么？结合材料二说明莎士比亚对人类的赞美与薄伽丘对人性的肯定相比有什么发展变化？(3)薄伽丘和莎士比亚的作品对欧洲文学有什么影响？参考答案预习检测答案BDBACCBBDCDACBDDCA探究答案背景;特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。作用课堂巩固1解析：解题时注意抓住题干关键信息“历史人文角度”。A项表述错误，应该是英国；D项错误，应该是葡萄牙、西班牙；C项不符合题干要求。答案：B2解析：材料强调了人的价值及以人为本的观念。答案：C解析：本题是一道材料式选择题，考查学生分析材料并从中提取有效信息的能力。《十日谈》是薄伽丘的代表作，反映的是人文主义思想，只有A项符合题意。答案：A3、解析：根据人文主义的内涵(以人为中心而不是以神为中心)，分析比较各项，C项表述最能体现这一点。答案：C4、解析：“最优秀者”是相对于个人素质而言，提升个人素质符合人文主义精神。其他三项指学习和研究古典的范畴及要求，与成为“最优秀者”的关系不密切。故选C。答案：C5、解析：本题考查文艺复兴的内容。①不属于文艺复兴“创造”的主要表现。答案：C6、解析：文艺复兴时期的思想家，其主张还没有涉及政治构想，故排除①④。答案：B7、解析：《十日谈》是小说而非诗歌，故④说法错误，排除含④的A、C、D三项。答案：B8、解析：本题为一道比较题。二者都是文艺复兴时期的杰出代表，都体现出了人文主义精神。对比分析可知，①②③为两幅画的共同点，④是《最后的晚餐》的特点。答案：B9、解析：二者的作品都体现了人文主义精神，二者都对欧洲现实主义文学的发展做出了贡献，但薄伽丘不是戏剧家。答案：A10、解析：第(1)问据材料一归纳概括即可。第(2)问在仔细阅读材料的基础上，并结合所学知识加以思考作答。第(3)问旨在考查二人对欧洲文学的影响，要根据教材所学内容加以归纳。11、答案：(1)人生而平等。(2)共同点：高举人文主义旗帜，抨击教会的腐败，歌颂现实生活。发展：薄伽丘对人性的赞颂，大多集中在人性的本能方面，而莎士比亚则赋予人类更高的追求，他用优雅的语言、细腻的情感、深刻的哲理，讴歌人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚和尊严。(3)薄伽丘和莎士比亚的作品分别代表了文艺复兴早期和晚期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有着极其深远的影响。学案使课堂从“教”为中心转到“学”为中心