14杯子的设计

美术单课教学设计课题14杯子的设计课型设计应用授课时间第1课时教材分析本课属于“设计;应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。教学目标1、了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。2、过程与方法：欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。3、情感态度与价值观：让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重点观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。教学难点运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。教具准备1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。板书设计杯子的设计杯子设计标准：实用美观杯子的组成：作业设计如果你是一名设计师，设计一只既新颖独特又美观实用的杯子。学习过程教学环节教学过程分目标（一）、感知认识（一）、导入同学们，准备好了吗？（学生回答）你们爱看动画片吗？1、老师这有一段动画片，我们来共同欣赏一下。2、你们知道这是什么故事？3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊？4、用什么装水喝会更容易些呢？放课件（乌鸦的水瓶换水杯）对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。（二）、讲授新课。1、老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。）师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。学生回答。（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。）师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。师：这是保温杯、磁化杯、太空杯……（出现紫砂杯）同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，这两个杯子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形。）小狗杯子、汉堡、鞋子。这个青蛙的头是杯子的什么部位？（杯盖），底是杯子的什么？（嘴）枪形杯：这是什么？手枪。手枪的枪筒是杯子的什么？杯身。枪把是杯子的什么？杯把。师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本。很生动吧？还有更绝的呢！展示特殊杯子。师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂在杯子上。）我有这有一个不倒翁杯子呢。会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会烫到你的嘴。那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观（板书）。（三）、实践活动1、教师示范师：根据这个标准（实用、美观），老师想为同学们设计一款杯子，看大家会不会喜欢。教师示范设计一款儿童使用的杯子¬——天鹅杯。把天鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？（杯子的造型既好看又实用。）除此之外还需要注意什么，更能打动你们？（色彩、装饰花纹等）2、展示另外一个不同的杯子。师：这几个杯子适合什么样的人？为什么？现在我想考考你：杯子都是由哪几部分组成的？（学生回答）课件验证：杯口、杯身、杯底、杯把、杯盖3、请同学们欣赏其他学生的作品，同时在小组中讨论自己要为自己设计么样的杯子？4、提出作业要求（今天我们就来做一次小小的设计家，为自己设计一个美观、新颖、实用的杯子好不好？）本环节中学生交流构思后，教师的指导是本节课难点的过渡。教师及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。（四）、展评1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。看到这么些漂亮的杯子，老师想把同学们的这些作品，让所有人都知道你们的设计，怎么办那？想一想，我想到了一个好办法，开个“杯子专卖店”吧！要想让我的店生意兴隆，购买的人又多，就用现在最时髦的广告效应吧！这个任务我想交给你们。2、给自己的杯子做广告师：杯子到底有多好，光看外表不知道！谁来给自己的杯子做广告？3、评价进入“投票栏”，评出“最受人喜爱的杯子”。整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。（五）、电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活中衣食拓展的作用是把学知识拓展住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。课后小记美术单课教学设计课题14杯子的设计课型设计应用授课时间第2课时教材分析本课属于“设计;应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。教学目标1、了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。2、过程与方法：欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。3、情感态度与价值观：让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重点观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。教学难点运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。教具准备1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。板书设计杯子的设计杯子设计标准：实用美观杯子的组成：作业设计如果你是一名设计师，设计一只既新颖独特又美观实用的杯子。学习过程教学环节教学过程分目标（一）、感知认识组织教学用具,稳定学生情绪.（二）、讲授新课。（1）请同学们一起欣赏图片：问：这些物品是我们生活中常常用到的，它是什么？（2）启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子是什么样的？今天这节课我们就一起来设计一款美观、新颖、既实用的杯子。（出示课件课题）师板书课题13、杯子的设计）师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。请把书翻到28页欣赏古代的杯子*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。我们一起看课件折线纹彩陶杯*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。*玉云形杯（唐代）——玉这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。2．现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加突出时尚漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的联系生自由答后出示图片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。（三）、实践活动1．杯子的结构师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2．杯子的各部分的作用杯身——放置液体。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平稳放置。杯柄——便于手握住杯子。杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）本环节中学生交流构思后，教师的指导是本节课难点的过渡。教师及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。（四）、展评精品欣赏1．新颖独特的杯子师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。（师点击图片作简单介绍。）杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？2．特殊功能的杯子师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。杯等。（师简单介绍）小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。（五）、知识拓展1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。课后小记