170团教师队伍调研报告

1一七○团学校中小学教师队伍情况调研报告一七○团学校是一所九年一贯制“双语”学校，始建于1962年，2003年7月从庙尔沟迁至莫合台，实行集中办学。2005年新建学校占地面积79200M2，校舍建筑面积7278M2，有两幢教学楼，一幢学生宿舍，一幢学生食堂，300米环道田径运动场，2个篮球场及1515平方米的风雨活动室等体育训练及活动场地，900M2幼儿园已交工（2012年3月使用），校园绿化面积13600M2。现有教学班18个，在校学生531人，住校生186人。适龄儿童入学率达100%。近年来，团场教育事业在上级党委和教育局的关心支持下，不断深化教育教学改革，科学整合教育资源，并取得显著成效。一、教师队伍的现状一七○团学校现有教职工65人，其中专任教师53人，核定编制数59人（其中：正式在编39人，特岗17人，支教1人，在岗不在编1人，公益性岗位7人，合计65人。少数民族教职工24人）。在校学生总数531人。其中：小学阶段352人（不含学前班人数），初中阶段179人，少数民族学生318人）。全校教师年收入3.79万元（含30%绩效工资），月平均工资2743.33元，奖励性绩效工资月平均419.4元，月平均计3162.73元。全团人均年收入8050元，教师收入是全团人均收入的4.7倍。二、面临的主要困难教师队伍建设目前存在的问题和困难主要表现在以下几个方2面：一是中小学教师队伍整体素质偏低，布局结构不够合理，学科和民汉教师结构失衡，还不能适应素质教育的要求。许多新招的特岗教师教学经验不足、教学方法简单，教学效果不够突出。二是面对新课程改革的艰巨任务，教师的思想观念不到位，老教师长期受传统观念的影响，思想陈旧，方法落后，缺乏创新意识。年轻教师缺乏实践经验和敢闯敢拼敢于担当的责任意识。三是缺少“名师”和学科带头人，职称普遍偏低（我校高级职称仅1人，高级岗位设13）是提高我校教育教学质量的瓶颈。四是“双语”教学工作推进有难度。我校已进行民、汉合班教学试验（班级里民族学生多，汉族学生少），一周开设5节民族学生的母语教学课，民族学生的汉语听说能力差，在班的汉族学生学习受到很大影响；民族教师多（专任教师20人），能胜任汉语教学的少，接受过“双语”培训的教师反而降低了汉语水平（培训期间改变了语言环境），民、汉合班教学试验成功后，民族教师的分流转岗去向存在问题。五是团场学校缺少编制，没有专任幼儿教师。我团幼儿园2012年3月投入使用，配套设施不适应现行幼儿教学的需要，投入不够，还需要增加幼儿设备和投入。六是教师收入存在差距。团机关工作人员年收入4万元(2011年)，月平均3333.33元，年收入比教师高0.2万元。师直学校教师年收入比团场学校教师年收入高出5千元以上，而且师直学校教师3免交奍老金等费用。三、近3年教师流动情况1、新增人员，2009年学校招聘特岗教师10人、2010年招聘特岗教师7人、2011年招聘特岗教师3人。2、流出人员，2009年退休14人，1名在职教师离职，1名特岗教师离职，1名特岗教师辞退；2010年退休3人，2名特岗教师离职；2011年退休5人，1名特岗教师辞退。四、教师各项待遇落实情况学校在编教职工和特岗教师待遇一样，均按上级文件要求缴纳养老保险金、医疗保险、住房公积金、失业金、大额保险等，保证各项政策落实到位。2011年教职工个人缴纳医疗大额保险200元，团场补贴60元。失业金每人按工资总额的1%缴纳，奍老金每人按工资总额的8%缴纳，公积金每人按工资总额的10%缴纳。特岗教师享受每年一次探亲假，教师宿舍落实到位。团党委高度重视学生“两免一补”（免课本费、杂费及伙食补贴）工作，专设帐户、专款专用，在拨款不足的情况下，缺口部分由团场贴补，使学校“两免一补”工作走在前列，使“两免一补”工作标准化、规范化。学校经费使用，只要是有上级文件要求的或合理的、向主管领导说明后，团里基本上都能给予解决五、进一步加强教师队伍建设的总体思路和工作措施按照“端正思想，转变观念，狠抓落实，逐步提高”的总体思路，进一步加强中小学教师队伍建设，努力形成一支数量充足、结构合4理、素质优良，能够适应基础教育改革发展需要的170团中小学教师队伍。一是坚持把师德建设放在首位。进一步把师德教育作为重点内容纳入教师培养和继续教育的必修课程，有效增强针对性和实效性；进一步践行师德规范，强化教师的育人责任，通过开展“创先争优、师德师风”等活动，推动建立学校、家庭、社会三位一体的教育格局；进一步加大对教师职业道德的监管力度，在教师绩效工资分配、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中严格实行师德“一票否决”制，并切实解决职工群众反映强烈的有偿补课、体罚或变相体罚、弄虚作假等突出问题。以师德教育的成效巩固未成年人思想道德建设，全力维护我校的安全与稳定。二是建设一支数量充足结构合理的教师队伍。从维护教育公平、促进义务教育均衡发展的大局出发，实现我校中小学“双语”教师教育结构的战略性调整，着力解决小学“双语”混班教师结构性短缺问题，开齐、开足国家规定的课程，用好核定教师编制数，通过考核的形式实行教师能进能出、优胜劣汰，及时补充新教师，合理配置教育资源，提高办学效益。三是进一步探索教师在师中学与团场学校、团场学校与团场学校之间的交流，形成教师轮岗交流的制度化、常态化，不断探索和引导教师进行校际交流的新途径。四是大力实施中小学教师素质提升工程。一要大力开展以提高教育教学能力为重点的教师培训，广泛开展校本培训，建立专家引5领、全员参与、团队合作的教师学习共同体。二要广泛开展岗位大练兵和教学技能竞赛活动，将岗位大练兵和教学技能竞赛纳入教师继续教育体系，作为职称评聘、年度考核和评先评优的参考依据之一。三是注重发挥骨干教师的示范和引领作用，总结名优教师的成长经历、教育教学经验和风格。通过示范讲学、创建团队、网上交流等形式充分发挥“传、帮、带”作用。五是加强教师队伍管理。一要切实完善教师评价激励机制，细化教师评价指标体系，进一步发挥中小学绩效工资对教师考核评价制度的激励作用；二要加强中小学中层处室主任队伍的管理，实行主任聘任制，把平等竞争、择优聘任作为中层处室主任主要选拔方式；三要加强班主任队伍建设，大力加强班主任工作的业务培训，提高班主任队伍的整体素质，并在绩效工资分配、职称评聘、评先评优中向班主任倾斜。六是切实维护教师的合法权益。一是组织实施好绩效工资改革，坚持“阳光操作”。二是对不能从事教育一线工作的教师，采取分流、转岗、辞退、补偿等多种有效措施进行妥善解决。三是及时兑现教职工的工资、福利待遇，为教职工缴纳社会保险、医疗保险、住房公积金，依法保障教师的合法权益。四是及时研究解决调整教师队伍建设中存在的各种问题，确保学校各项工作所需经费全额纳入年度财务预算。