1第四课明月何时照我还

1第四课明月何时照我还——羁旅乡思教学目标1、知识与技能目标重点把握羁旅乡思类诗歌的特征，了解诗人在诗歌中寄寓的浓浓的思乡之情。2、过程与方法目标理解、品味诗作的描写、抒情方式，分析诗人所运用的表现手法及其艺术效果。理解诗人借助明月等意象进行表情达意的技巧，探究怀乡诗的语言特点。3、情感态度与价值目标（1）筛选文中的信息。诗歌中作者、作品、意象、意境等信息，诗中内容信息，以及诗中叙述、描写的人物事件、节令特征等信息，都是阅读鉴赏时所应筛选整合的。（2）归纳内容要点。概括中心意思。诗的内容，主题相对文章而言，显得较为隐晦，阅读时，要注意通过诗的语言和主旨，把握相关内容。（3）分析概括作者在文中的观点态度。俗话说，诗言志。诗人对社会生活、自然万象、人生百态的观察、思考和结晶，作者于诗中有鲜明的喜好或厌恶情感，这是阅读过程中必须把握的内容。教学重点、难点1、理解、品味诗作的描写、抒情方式，分析诗人所运用的表现手法及其艺术效果。理解诗人借助明月等意象进行表情达意的技巧，探究怀乡诗的语言特点。2、分析概括作者在文中的观点态度。课时安排：三课时第一课时一、了解羁旅乡思诗。“羁旅乡思”，就是长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。人们思乡缘由可能是：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节等等。二、羁旅乡思类诗歌常见主题：①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》等④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。柳中庸《征人怨》。三、常用表现手法：羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，有两种较特殊的表现手法：①乐景衬哀情。例如：杜甫的《绝句》（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。2②侧面落笔。不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。例如王维的《九月九日忆山东兄弟》四、常见意象：月：引发离愁别绪，思乡之愁。杜鹃鸟：凄凉哀伤的象征鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感鹧鸪：羁旅乡愁柳：“柳”、“留”二字谐音，折柳又是汉代惜别的风俗船：一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥、飘蓬：“漂泊”之感桑梓：家乡，表现怀乡之情。阳关：古地名，指代离别送行的歌。西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼。关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人。声音类：笛声（寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣）；芦管声（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡）；角声（故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀）；鸦鸣声（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）双鲤：代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。五、羁旅乡思诗的特点1、字词方面羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等。这些都是鉴赏的切入点。有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等写于唐朝两个重要的节日。2、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋：日暮思归托物传情。月、雁、笛、柳。因梦寄情：1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。2、因思杜陵梦，凫雁满回塘。妙喻传情：乡愁。闺中怀人：王昌龄《闺怨》六、羁旅乡思诗的鉴赏方法1、明确作者选用的意象，写了哪些“眼中景”，什么样的景？2、结合诗人境况，了解诗人因何而思乡，寄予何种感情？如王维《九月九日忆山东兄弟》3、诗人是怎样把思乡之情与所见所闻巧妙地融合在一起的？谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？李白《春夜洛城闻笛》望月怀远教学过程一、导入：思乡怀人诗。思乡，指客居在外的人思念家乡，思念亲人，表现出一种怅惘的乡愁；怀人，指怀念异地的亲朋好友，表现出一种思念之情。这是古典诗词最常见的3主题之一。李白《静夜思》（举头望明月，低头思故乡）、温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡）、马致远《天净沙·秋思》（夕阳西下，断肠人在天涯）等不少名篇都是思乡之诗。这类诗中还应包括思妇思念丈夫的闺怨诗（如李白《玉阶怨》、王昌龄《闺怨》）。这类诗或者由景生情，情景交融，意境清幽，形象传神；或者即景抒怀，感情激越，沉郁顿挫；或者借物抒情，虚实相生。当然也有直抒感情的。我们来看看赵嘏的一首《江楼感旧》：“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。”该诗是一首典型的怀人之作，它首句即为全诗奠定伤感的基调，次句通过冰凉的景物进一步渲染伤感之情，末两句点明题旨，表明他是因怀人而感伤。二、题目解说《望月怀远》中一首五言律诗中望月怀思的名著，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在家乡的新人，此时此刻正与“我”同望。整首诗情意缠绵，却不流于伤感，语淡情深，清丽婉转。三、走近作者〔张九龄〕（678－740），字子寿，一名博物，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，意境深厚，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。有《曲江集》。四、赏析（一）整体感知读懂诗意海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。（二）赏析1、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？试结合诗句分析。明确：因望而怀，寓怀于望。开头一句意境雄浑阔大，起势遥远，没有写“望月”，但望的神情隐约可见，“天涯”二字接得自然，照应到了“远”，而暗示了“怀”，诗人怀想远在天涯的“情人”也和自己一样，同时在望月。三、四两句承接前两句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨，于是通宵望月而怀相思之苦。五、六句转写相思的客观情状，因怜光满(还是望)而灭烛，因夜深怀人，不能人睡，月下露水，润滋披衣(还是怀人所致)。七、八句写月光如此美好，想抓一把赠给远在天边的“情人”(望月而想到将光辉增与对方)；如此良辰美景，却天涯阻隔，情何以堪?还是做个好梦吧，或许能在梦中相见(最终还是无比怀念)。全诗句句扣住“望月”的景色，表达出“怀远”的情感。2、“海上生明月，天涯共此时。”是千古名句，说说大家喜欢的原因。明确：“海上生明月”：意境雄浑阔大。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种海天浑融的气象。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感，而且点染了海和月的同生共命的缠绵，也形象生动地写出了月亮从无到有的过程。这一句其景可爱，情状可爱。“天涯共此时”：由景入情，一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月，望月生情；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。这一句其情美妙。）（三）总结1、主题思想：本诗抒发了对远方友人的思念之情。诗人望月，怀念天边亲人与他同望；4徘徊于室内外，依旧驱散不去思念之情。忽然想到月光虽美却不能赠予人，倒不如寻个美梦，或许可期得欢娱约会。五、拓展阅读岑参《逢入京使》回答问题1、这首诗表达了诗人怎样的情感？明确：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？明确：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。明确：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？明确：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，也表现了边防将士高昂的爱国精神。七、作业：背诵《望月怀远》第二课时左迁至蓝关示侄孙湘教学过程一、导入二、题目解说这是一首七律，是韩愈七律诗中的佳作，左迁，贬官。蓝关，蓝田关，在含今陕西省蓝田县南。侄孙湘，是韩愈爱侄韩老成的儿子，两家向来如同一家。韩湘听说叔祖父孤身上路，非常不放心，起来和他同行，在离京不远的蓝田赶上了韩愈。三、走近作者韩愈〕（768－824），字退之，谥文，世称韩文公，因祖上为昌黎望族，又称韩昌黎，河阳（今河南孟县）人。唐代散文家、诗人，唐宋八大家之一、曾与柳宗元一起倡导古文运动，主张文道合一，在文章内容上提倡言之胡物，在形式上提倡散文，反对骈文。其散文在继承散文的基础上颇多创新，风格雄奇奔放，富于变化，而又流畅明快。代表作有《张中丞传后叙》《送李愿归盘谷序》《师说》《杂说》等。有《昌黎先生集》。唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。四、背景介绍元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。五、赏析（一）结合注释，朗读理解。奏：向君主进言或上书，这里是献上、呈上的意思。贬：降职。圣明：指天子。5惜残年：爱惜残年的生命。（二）整体感知读懂诗意早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。一心想替皇上消除国事中的弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。诗的前四句皆叙“左迁”，后四句转写“至蓝关示侄孙湘”。诗的开端直叙自己获罪被贬的原因，第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨，第五六句写征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。（三）讨论交流。1、把握每联所写内容。首联：写自己获罪被贬的原因。颔联：书“除弊事”表刚直不阿之态。颈联：就景抒情，情悲且壮。尾联：吐露了凄楚难言的激愤之情。2、诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？明确：肯将衰朽惜残年。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。3、开头两句运用什么表现手法，蕴含诗人怎样的思想感情？明确：第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。透露出作者忠而遭贬的愤怨，也含蓄地表现了他刚直不阿、坚持真理的倔强性格。4、《左迁至蓝关示侄孙湘》在虚词的运用上非常得体，如：“欲为”“肯将”，试简要分析其作用。明确：韩愈以文为诗，实开宋诗议论先河。律诗有严谨的格律上的要求，而此诗仍能以“文章之法”行之，而且用得较好。如“欲为”状诗人之理想抱负，“肯将”写诗人矢志不渝之信念，可谓老当益壮、穷且益坚。虚词的运用，使得诗歌既有“文”的特点，同时亦有诗歌的特点。全诗叙事、写景、抒情融