(九)《文言文复习》(复习课型一)(孟跃)

九年级语文复习教案课题：课内文言文阅读课型：复习课课时：一课时上课日期：2013年5月1日作者姓名：孟跃单位：台儿庄区薛庄中学“授人以鱼不如授人以渔”——“文言文阅读”复习教案【复习内容】七至九年级语文课内以写景为主文言文部分。【复习准备】对本册现代文按照表达方式或内容分类。1．写景：《小石潭记》《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等；2．写人：《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》等；3．杂文：《爱莲说》《鱼我所欲也》等。【复习目标】1．认真学习《考试说明》中有关“文言文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。2．结合近几年中考有关文言文阅读的考点，教给学生对以写景为主题的文言文的解题要点。3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。【复习设想】按照“中考考什么------中考怎么考——中考怎么答”的思路完成教学。【评价任务】1.能掌握文言文阅读中关于翻译的复习要点。2.能掌握并运用写景文章的写景方法和技巧解答相关中考题。3.能根据文章中作者的情感倾向解决中考中情感判断及部分语言赏析、拓展运用的相关题目。【课前复习】一．文学常识：1.吴均，字＿＿＿＿，吴兴故鄣人。＿＿＿朝＿＿＿文学家。2．《三峡》作者＿＿＿，字＿，北魏范阳人，＿＿家＿＿＿家。著有《＿＿＿》这部有文学价值的地理巨著。本文描绘长江上西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的美丽景色。表达对大自然的热爱之情。3．《小石潭记》作者：柳宗元，字＿＿＿。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东。与＿＿＿共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。世称柳河东或柳柳州。革新失败，被贬为永州（今湖南零陵）司马。柳宗元被贬后，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，永州十年，写了山水游记散文《永州八记》，已成为我国古代山水游记名作。二、重点字词：（一）词类活用现象：猛浪若奔（＿＿＿，互相轩邈（＿＿＿）从小丘西行百二十步（＿＿＿）斗折蛇行（＿＿＿）其岸势犬牙差互（＿＿＿＿）（二）通假现象：蝉则千转不穷（＿＿），窥谷忘反（＿）；略无阙处（＿＿）（三）一词多义：绝：奇山异水，天下独绝（＿＿＿），猿则百叫无绝（＿＿＿）；绝多生怪柏（＿＿＿）沿溯阻绝（＿＿）率妻子邑人来此绝境（＿＿）佛印绝类弥勒（＿＿＿）自：自三峡七百里中（＿＿）自非亭午夜分，不见曦月（＿＿）自富阳至桐庐（＿＿）清：以其境过清（＿＿）水尤清冽（＿＿）清荣峻茂（＿＿）三、翻译句子：1、自非亭午夜分，不见曦月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、素湍绿潭，回清倒影＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、斗折蛇行，明灭可见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、负势竞上，互相轩邈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、急湍甚箭，猛浪若奔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、理解默写：1、《与朱元思书》总写富春江奇丽景色的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水流湍急的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从听觉侧面写山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文中议论抒情的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写树木茂盛的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、《三峡》总写山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水流湍急的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写树木繁茂的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿本文写猿鸣的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此联想到哪些诗、文中关于猿鸣的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、《小石潭记》①妙用比喻写水_____________________________________②运用排比写石底________________________________________③精用短句写环境________________________________________④正面写水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿侧面写水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤勾起作者忧伤感情的环境句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、内容、感情及写法：《与朱元思书》1、本文是吴均写给朋友朱元思的一封信，文中描绘的富春江美丽的风景，同时借“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思想感情。2写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是_______________3、本文的结构有何特点？_________________________________【复习过程】导入：创情景——设身处地教师：近几年来，文言文在中考语文中所占的分值越来越大。基于文言文在中考中的重要地位，掌握好文言文的基础知识及阅读方法，有效的答好文言文试题是中考语文取得好成绩的又一重要保证。这节课我们针对中考文言文的测试点进行一下系统的指导。一、考什么——知己知彼（教师投影展示）中考文言文阅读主要考点有以下几方面共性。1.朗读：划分或判断句子朗读节奏2.翻译：词语解释，句子翻译3.主旨：概括主旨、分析情感4.写法：景物特点、写景技巧5.语言：语言风格、语句赏析6.运用：联系概括、拓展延伸二、怎么考——举一反三指导语：请同学们围绕投影所展示的中考常考题型，结合课内文言文阅读编写中考题，每道题编一道题，并要求给出答案。教师展示出常考题型：⑴朗读题型：请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)⑵解释题型：①解释下列加点的实词和虚词。②请用现代汉语写出下列句子的意思。③加点字的意义和用法不相同的一项是（）A．之：B．以：C．其：D．而：⑶语言题型：从【甲】段或【乙】段选文中，选出你喜欢的一个写景的句子，试加以赏析。⑷主旨题型：仿下面的例子：⑴甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。⑸写法题型：仿下面的例子：甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。⑹运用题型：仿下面的例子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古往今来无数仁人志士的先辉写照，请写出一个具体事例。学生展示，教师补充：1.朗读：请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(1)把酒临风，其喜洋洋者矣。⑵潭中鱼可百许头2.解释：⑴解释下列粗体的字词。①百废具兴()②连月不开()③此则岳阳楼之大观也()⑵请用现代汉语写出下列句子的意思。①览物之情，得无异乎?②居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。⑶划线字的意义和用法不相同的一项是（）A．随时慰勉之继母苦之B．以刀劈狼首先帝不以臣卑鄙C．行拂乱其所为复其徭役D．日出而林霏开默而识之⒊语言：《桃花源记》第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。⒋主旨：⑴《记承天寺夜游》、《西湖游记•晚游六桥待月记》两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（⑵你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？⒌写法：《记承天寺夜游》、两《西湖游记•晚游六桥待月记》文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？⑴写月语句⑵描写方法⒍运用：结合自身实际谈谈你是怎样理解“不以物喜，不以己悲”的。答案要点：1.朗读：(1)把酒／临风，其喜／洋洋者矣。⑵潭中鱼／可百许头。2.解释：⑴①都②放晴③景象⑵①看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？②在朝廷里做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。⑶B⒊语言：回答要点：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。⒋主旨：【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。⒌写法：⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。⑵【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。⒍运用：围绕“宽广胸怀、豁达态度”回答即可。如：不要把你自己现有的成就看成是你人生的颠峰！要保持积极向上的精神，相信明天你会有更大的收获！失败了也不要妥协，因为我们要相信一句古话：“失败是成功之母”。（设计意图：学生能借此熟悉中考主要题型，并能初步检测自己的解决问题能力。）三、怎么答——缘木求鱼教师方法指导：1．节奏的划分：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。2．实词和虚词：实词的含义，区别虚词的意义和用法以课下注释中的单个词为主，如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。区别虚词的意义和用法都以选择题形式出现。⒊句子的翻译：⑴从内容上看，易考关键语句的翻译。⑵从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译。⑶从来源看，大多来源于课下注释注意：一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。⒋写景的技巧：⑴抓住景物特点：如：《三峡》山高、水连绵⑵写景方法：角度写景、写法写景、修辞写景、顺序写景（层次写景）⒌思想内容：写景散文思想内容主要由以下几个方面：⑴抒发对祖国山河的热爱、赞美。《三峡》表达积极乐观豁达的人生态度《记承天寺夜游》⑵心济天下，以天下为己任，或与民同乐的情怀《岳阳楼记》⑶抒发淡泊名利，避世退隐的遁世情怀。《与朱元思书》⑷被贬后的抑郁，凄凉忧伤，不得志的感慨《小石潭记》《游岳阳楼记》学生交流心得：展示⒈如何确定写景方法？⑴角度写景，指调动各种感觉器官来写景，如：嗅觉、视觉、听觉等（“闻水声，如鸣佩环。”从听觉写）⑵写法写景，较多使用的是侧面描写（衬托）、以乐景写悲景、动静结合、虚实结合等（如：“水中藻荇交横，盖竹柏影也”动静结合写景。）⑶顺序写景，如：按照四季顺序、某种空间顺序（从上到下、有整体到局部等）教师补充：作者描写景物重在绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“渡头余落日，墟里上孤烟”等都充满了诗情与画意，需要从形、声、色等角度细心体会。展示⒉如何确定文章思想内容的依据？⑴看作者，知风格作者写作风格决定情感流露。如豪放派文人就少有伤感，婉约派则反之，如苏轼的《记承天寺夜游》。⑵探背景，明处境作者写作时出于何种境地，也决定其情感流露。如遭贬，就可能抑郁，像柳宗元《小石潭记》。⑶研文本，析情感作品中关键词句，最能反映作者情感，情感流露最直接。“凄神寒骨，悄怆幽邃。”在写悲；“但少闲人如吾两人耳”在写豁达乐观；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”在写其忧国忧民。四、怎么用----水到渠成教师指导学生运用文章的思想内容去解决部分问题，如语言赏析，拓展延伸题等。示例一：赏析“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”提示：可以用文章主旨解决问题要点：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情交织在一起，回答模式：“修辞＋内容＋情感”示例二：请联系文本谈谈《岳阳楼记》《醉翁亭记》《登岳阳楼》所抒发情感的异同点。提示：直接用文章思想内容回答。如：、同的方面：《岳阳楼记》提出“后天下之乐”的生活理想，《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想。《登岳阳楼》蕴含忧国忧民的思想。这三种思想境界都是积极向上的，很可贵的。异的方面：《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界。《醉翁亭记》多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀。《登岳阳楼》较多写出了自己的悲