大学通信工程专业规范

内容简介一、专业规范新要求与定位二、专业规范修定的基本思路三、研究现状四、下一步工作一、专业规范新要求和定位1.分类指导，规范教学（学制、学分要求、教学管理、教学内容等）2.为制订专业评估或专业认证标准提供基础3.基础课程教学基本要求4.是指导性的文件5.仅仅属于基本要求6.规范专业教学内容希望制定的《规范》能反映通信工程专业本质；希望制定的专业《规范》不具有某学校的影子；希望制定的是专业《规范》而不是培养计划;希望制定的专业《规范》具有规范教学的作用；希望制定的专业《规范》能起到指导作用。一、专业规范新要求和定位二、专业规范修定内容及设想2.1培养目标和规格依据1.培养目标:……掌握坚实的通信工程及相关专业学科理论，具有较强的工程实践能力，能从事通信系统和设备研发、维护……人才。2.依据满足社会需要德智体美全面发展学科特点及发展趋势科学定位二、专业规范修定内容及设想2.2专业教育内容和体系2.2.1全面规划、统筹考虑1.基本思路⑴3个基本要求基本理论基本技能基本应用能力知识领域知识单元知识点知识结构基本思路二、专业规范修定内容及设想⑵4个相关因素通信工程专业的特点及学科发展趋势；社会对人才的需求状况；教育三个面向的宗旨；人才培养规格。二、专业规范修定内容及设想⑶5个统筹考虑知识结构体系与培养目标和认知规律统筹考虑；专业知识与人文素质教育统筹考虑；强化基础理论、拓宽专业知识面统筹考虑；理论与实践课程教育统筹考虑；应用能力、综合素质与创新意识培养统筹考虑⑷重视个性发展。二、专业规范修定内容及设想2.课程设置的考虑《规范》具有引导性：《规范》体现融合性：对核心课程知识点有要求，但可组合在不同的课程里进行教学；《规范》体现多样性：各校在遵循《规范》基本要求的前提下，体现各校的办学特色，设置相关课程；《规范》具有可操作性二、专业规范修定内容及设想2.2.2本专业课程设置体系结构两段式模块化结构通识教育专业教育二、专业规范修定内容及设想通识教育专业教育自主教育人文科学社会科学自然科学人文社会科学包括：政治学、哲学、思想道德、法律、军事理论等课程；自然科学包括：数学、物理等课程。二、专业规范修定内容及设想学科基础专业基础专业方向通识教育专业教育自主教育学科基础课程包括：5+1门（电路、模电、数电、信号、接口+电磁场）专业基础课程包括：通信电子线路、电磁场与电磁波、通信原理专业方向课程包括：5个方向自主教育包括通识教育和专业教育的课程，可以是理论教育也可以是实践教育。通识教育专业教育自主教育二、专业规范修定内容及设想自主教育的学时比例达到30.6%，基本可以体现学校的定位和办学特色综合实践平台学科竞赛、综合设计、科技活动、创新实践活动参加科研项目等电类工程素质训练学生自主实验大学物理实验通识教育实验平台学科基础实验平台专业基础实验平台专业实验平台毕业设计、生产实习专业实验通信原理实验DSP课程设计EDA课程设计嵌入式实验电磁场实验单片机实验微机接口实验电子课程设计基础电子实验基础电工实验2.2.3实践教育内容和体系修改的主要内容《规范》基本框架没有改变增加了核心课程教学大纲本规范将原科学技术型和工程应用型合二为一；课程学分均按最低要求设定；减少了专业课程的学分；列出了专业方向课程,仅供参考,各校可根据本校定位、培养目标等具体情况办出特色;删除了光波技术基础、电信传输理论、微波技术基础等课程。对办学基本要求根据教育部评估有关文件精神进行了调整。2.2.4修改的主要内容按照教育部立项要求开展工作2.基本完成研究初稿⑴2004年6月12日教育部进行了中期检查⑵按教育部给定了新的“战略发展研究”和“专业规范”模版研究制定⑶2004年11月30日已向教育部递交了修订后的“战略发展研究”和“专业规范”研究报告三、研究现状三、研究现状3.教育部反馈评审意见（高教司函[2005]137号）⑴总体评价4A+4B+1C+1D=8.2主要意见在构建知识体系和课程描述两大方面，其他要求标明课程学时、学分，专业课程学分偏高等。⑵2005年11月底交修改稿主要工作对评审专家所提意见进行补充和修改。至今尚无反馈消息。⑶对课程体系结构进行了多次修改四、下一步工作1.按新规范要求，征求各方意见，特别是听取企业界和用人单位的意见，进一步调整规范内容（由培养计划—专业规范）2.召开由多方参与的研讨会3.进一步规范和完善主干课程教学大纲4.主要课程简介需要进一步完善；5.2008年完成《规范》的研制工作；请专家指正！