(慧莹)基于交互式白板的课堂教学设计

基于交互式白板的课堂教学设计学科数学年级一年级任课教师陈慧莹所在学校广州市越秀区云山小学章节名称认识钟面共1课时教学目标1、使学生学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。学习者分析《认识整时》是人教版一年级第八单元的第1课时，教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。从一幅生活情景图入手，使学生知道生活中的钟表有两种（挂钟和电子表），然后观察钟面，学习整时。虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻、认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。教学重点内容措施媒体应用（白板等）掌握看整时的方法。学生通过观察、用语言描述多个钟面和自己在学具钟面上拨钟来总结出看整时的方法。通过白板出示多个钟面，进行对比。教学难点内容媒体应用（白板等）感受时间，会看整时的时间。播发课件，让学生感受时间。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及分析（白板使用功能）(一)导入新课1〕猜谜语2〕展示各种各样生活中常见的钟表师：同学们，陈老师小时候挺喜欢猜谜语的，你们喜欢吗？（喜欢）师：来，我们一起猜个谜语！请听，我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！是什么？师：猜对了！那钟表有什么作用呢？（学生回答：认识时间。）师：钟表的作用这么大，想不想跟它交朋友？（想。）今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）师：陈老师也带来了一些钟表，看看跟你们见过的一不一样？钟表观看电脑演示，回答问题。幕布：学生回答钟面的名称后再拉开幕布。探照灯：重点突出课题，引起学生注意。王国的兄弟姐妹可真多啊！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟是带有指针的；这些是显示数字的电子表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！（二）探究新知1〕感知钟表师：现在请拿出你的钟表学具，仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（让学生观察交流）请放下小钟面，来看看陈老师的超级大钟面！（出示课件大钟面）谁来说说你的发现？师：你还有不一样的发现！师：这些数是怎样排的？师：对的。这12个数将钟面分成了12个大格师：（小结一下：钟面上有时针、分针、12个数和12个大格，每个大格有5个小格）哇，真棒，发现得那么多！同学们，你们的发现也跟他一样吗？生：长的叫分针，短的叫时针。（让学生摸一摸分针和时针）生：我还发现了1～12个数。生：按一定的顺序排的。生：还有12个大格。生：每个大格都有5个小格。通过白板的笔来将钟面的每一部分的名称标出来，起强调作用。2〕认识整时师：大家听听，是什么声音？（播放闹钟铃声）师：这声音是从晶晶的房间传来的，我们一起去看看发生了什么事。（出示主题图）师：墙上挂着的是挂钟，床头的那个是电子表。小朋友，你们知道晶晶是几时起床的吗？师：你是怎么知道的？师：你说对了，真棒！分针指向12，时针指向7，表示7时。你想知道怎样将这个时刻记下来吗？师：下面陈老师教你写，先写数字7，再写上“时”字，就是表示7时。（板书7时）师：请大家再仔细观察一下房间的另外一个表！（放大电子表）这个是电子表，它又表示几时？师：回答对了！电子表是怎样显示7时的？师：这是我们表示时刻的第二种方法，就是电子表数字表示法，写作7：00。同学们，像电子表显示时生：是闹钟的声音。生：我看到了晶晶的妈妈在叫晶晶起床，还看到了墙上挂着一个钟，床头也有一个钟。生：我知道晶晶是7时起床的。生：因为我看到挂钟的时针指向7，分针指向12。生：想。生：也是表示7时。生：电子表上有两个小圆点，两个点的左边是7，两个点的右边是两个０。放大镜：将课件上的电子表放大，起到强调作用。刻的这种表示的方法你还在什么地方见过？（生回答）师：刚才同学们都认识了钟面，现在陈老师来考考大家，看谁最快判断下面钟面表示的时刻。（贴出8时）这是几时？师：为什么是8时？师：下面看看谁最观察得最仔细，能发现这几个钟面的时刻有什么相同的地方？提示（师：你们观察一下分针。）师：对的，同学们，当分针指向12，表示的时刻是整时，时针指向几，就是几时。观察一下电子表时刻的表示又有什么共同点呢？师：所以当我们看电子表的时候，圆点右边是两个0，表示整时，圆点左边是几，就是几时。师：再看看这个！（12时）生：这是8时。生：分针指向12，时针指向8，表示8时。电子表记作8：00。生：分针都指向12。生：我看到圆点后面是两个0。生：分针和时针都指向12，它是表示12时。出示多个钟面，让学生进行观察与比较。3〕学生互动老师说时间，学生拨钟；老师拨钟，学生说时间。（三）巩固新知1〕“找朋友”游戏师：我发现同学们学得很棒！不但学会看钟面，而且还会将钟面的时刻写下来。师：为了表扬同学们学习得那么认真，陈老师想跟大家玩个游戏“找朋友”。钟面表示的时刻和电子表数字表示的时刻一样的就是好朋友，找到的马上走出来！谁来参加？（将钟面跟电子表表示的时间分给8位学生，让他们找朋友）可千万不要找错啊！师：他们都找对了吗？大家的观察力真强！时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。组织学生通过游戏来巩固认识钟面的知识。2〕写时间师：看到大家学得那么高兴，钟表兄弟的好朋友东东也想跟大家一起学习。他想请同学们帮一下忙，将他一天的作息时间用刚刚学的两种表示时间的方法记录下来。请大家翻开书92页，来看第一幅图，东东是几时起床的？生：是7时，电子表记时法是7：00。师：接下来请同学们自己判断东东的作息时间。（要求学生将每幅图的图意说出来，看钟面写时间）师：看到东东将自己的学习、生活安排得井井有条，你们有什么想法？师：我们要向东东学习合理安排一天的时间。早睡早起精神好，学习休息安排好！要珍惜时间，合理利用时间。让学生到白板上写出每幅图相应的时间。生回馈。将学生的答案先保存在白板里面，当全部学生都回答完的时候，就将答案一一重新展示出来。（四）总结师：今天我们跟谁做了好朋友？师：通过这节课，你学会了什么？师：放学后，跟爸爸妈妈分享你今天学到的有关钟表的知识。希望同学们都合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯！生：钟表。生：学会了看整时，学会了写整时。板书设计（注明在黑板上还是在白板上设计板书）认识钟面1、出示四个表示不同整时的钟面2、分别在下面写出相应的普通记时法和电子版记时法3、小结整时钟面与电子表的特征。课后教学反思反思这一节课，我感觉学生学得积极主动、兴趣浓厚。整个教学过程，学生在合作学习中获得了发展，主要体现在：（一）创设问题情景，使知识技能的学习与学生的生活经验相结合。新课标指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会。在教学中，我首先以学生喜闻乐见的谜语引入，形成了轻松的课堂气氛。接着，让学生观察各种各样的钟表，激发了学生参与活动的兴趣和欲望，另外，从学生熟悉的作息时间情境引入，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对学习、生活有很大帮助，从而激发学生兴趣和学习动机，促使学生主动去探究新知。最后，让学生尝试回答以挑战性问题，使学生始终处于一种新奇、兴奋的氛围之中。（二）探究合作交流，为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，本课是学生第一次认识钟表，内容新、知识点多，容易形成以教为主、教师主宰课堂的局面。为了充分体现新课程师生互动的理念，本课设计的几项活动，均以同桌、小组集体参与为基础，进而扩展到全班合作交流、学习，学生可以自由尝试、发表意见等，为学生提供了一个广泛的思维空间和创造空间。不足之处是练习较少，学生缺乏了一定的习题训练，有部分学生还没有养成好的学习习惯，有时会出现影响课堂了。对于如何有序地组织活动，培养学生良好的学习品质方面，还有待进一步地提高。白板应用反思白板功能应用是否合理？白板功能应用上比较合理，使用起来能较好地突出学习的重难点。白板应用效果如何，有何改进措施？电子白板的使用可以开发学科教学资源，使课堂教学更加便捷、生动、有趣，并重视课堂教学过程的记录和保存，便于教学观摩和反思。形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？学生在白板上将东东的作息时间写下来后，能将答案保存到白板里面去，评讲的时候再将学生写的答案调出来。能更好的进行师生互动。白板教学关键事件（提供本堂课白板应用最成功或失败的教学环节录像片段，并对此进行反思）在学生发现房间里面除了一个挂钟之外，还有一个电子表，我用了放大镜的功能，让学生能清楚知道第二种时间表示方法。注：填写不下可另附页