班主任 主题班会 关于早恋

花开太早是个美丽的错主题班会友情和爱情的界限镜头一镜头一：某女生和班上一男同学是老乡。后来，在共同的学习和社会工作中，两人又有接触。那男生待人比较热情，加上同乡的关系，故经常帮助她，为此，那女生以为那男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。镜头一：这种情况引起男生的不安，他便开始疏远这女生，然而，女生的感情却并没有因此而减弱，更加想见那男生，于是，她陷入了情感的苦恼之中，总在想：她，为什么疏远了我？是不是我什么地方令他不高兴，我是不是长得不好看，不吸引人？这种自责影响了女生的学习和心理健康。镜头一：镜头二：小小的读书郎，交上女朋友《扬子晚报》2001年3月9日刊登一篇题为“小小的读书郎，交上女朋友”的报道：镜头二：6日下午，记者在南京午朝门公园看到这样的镜头，一对学生模样的“小情人”手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅上坐下，镜头二：时而绵绵细语，时而搂搂抱抱，从他们背后的书包不难看出，两个人是初中生，是背着家长在谈情说爱。镜头二：据了解，时下“早恋风”在一些中学、技校已是一种见怪不怪的现象。甚至一些学生还以此作为攀比的“项目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。镜头二：讨论（1）异性同学之间是否有友谊？（2）对异性的好感是否等于爱情？（3）怎样分辨、把握友情与爱情的界限？（4）一旦明白产生了误会，该怎样进行自我调节？一些见解发展异性同学之间的友谊是可以的，这有助自身的心理成熟，但是，如果交往中没有把握好言谈举止的分寸，或没能正确的认识分辨对方的态度，则容易造成误解，将友情误为爱情。爱情与友情的区别友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱情，他们有明显的区别：第一：爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。第二：爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭。第三：爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成的特殊的感情。友情没有具备这些特点。当然，在一定的条件下，友情和爱情可以相互转化。角色扮演－－小品演出某女生热情大方，乐于助人。她对女同学如此，对男同学也是如此。由于她的热情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给他，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知道该怎么办?情景一：情景二：一女同学突然收到男同学的一封“情书”，这时女生的反应·······这是故事开始的序幕········请同学们设计故事如何发展的几种可能：以小品的形式表演以下几种情况（1）女同学很恼火，把这件事情反映给班主任。班主任严厉的批评了男同学（2）女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入，有时如“小情人”一样手拉手径直走到偏僻树丛中石椅上坐下，时而绵绵细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能自拔。（3）女同学没有接受，但很理智的处理这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好的心态学习。讨论（1）你认为情景二女孩采用那种处理方式时最佳的选择？为什么？如果是你，你认为怎样处理更好？你能帮助情景一中的女孩摆脱困境吗？讨论（2）什么是早恋？讨论（3）中学生恋爱有什么利与弊？（4）怎样看待和处理早恋问题？分析：第一种处理对男同学带来伤害，第二种处理带来负面影响，妨碍学习，甚至误入歧途，第三种处理被普遍认可：珍惜同学友谊，尊重异性之间的纯洁友谊，这一时期作为学生，精力投放的主流应该是学习知识，培养技能；过早的涉入爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。调查问卷（1）有些话要与异性讲才感觉舒服。()（2）在与异性的交往中，感到紧张或不自在。（）（3）总是想见同一个异性。（）（4）遇见有让你心神不宁的异性。（）（5）经常和同一固定异性单独出入比较神秘的场所。（）（6）老师注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个眼神，老师想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习（）（7）很想接近异性，并与之建立朋友关系（）（8）觉得跟异性一起学习效率更高。（）调查分析认同（1）（2）（7）（8）都是正常的，若有这现象尽可大胆地交往；认同（3）（4）（7）那你有可能在暗恋某一人；认同（5）那你要注意你是否在恋爱中什么是早恋早恋：凡是没有达到恋爱期的年龄阶段（21－25）的学生谈恋爱，均称为“早恋”分组辩论辩题：正方：学生恋爱利大于弊反方：学生恋爱弊大于利说明：全班同学分成两组，每组推选一个同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委利弊1、可以满足自己的情感需要1、使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里面2、恋爱可以避免人际孤独2、在某种程度上使人际关系更加疏远3、恋爱可以帮助双方提高3、更多的是带来更多的烦恼，影响学习效率4、恋爱有助于对异性的了解4、恋爱限制了与更多的异性的交往，并不能真正的了解异性中学生恋爱的“利”和“弊”中学生恋爱的“利”和“弊”利弊5、恋爱是令人激动的5、恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为6、恋爱是浪漫的6、中学生恋爱更随意7、缺乏对爱情的着真正的理解8、面对恋爱中的摩擦和挫折，中学生的调节能力是有限的9、面对学习的压力，如何协调与恋爱的矛盾小组交流异性交往中一旦产生了误会，双方该如何进行调节？（1）面谈（2）写信（3）寻求“第三人”帮助回归征途没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习知识增长才干的中学生朋友们，一定要理性地对待“早恋”，千万不要过早地把自己的追求和理想浓缩在两个人的世界里，大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要吸收知识的营养。