01-制图的基本知识

深圳信息职业技术学院教案2013年/2014年第2学期课程名称《工程制图》课程类别专业必修课任课班级13电脑艺术3-4班任课教师李将来教师所属系部数字媒体学院二Ｏ一四年二月二十二日深圳信息职业技术学院教案第2页共6页课程《工程制图》课题制图的基本知识周次2时数2授课班级13电脑艺术3-4班教学目的及要求：1、知识目标与要求（1）了解建筑制图国家标准中基本规定的具体内容和使用条件；2、技能目标与要求掌握建筑装饰制图的基本知识和技能，包括：（1）制图工具和仪器（2）制图方法（3）制图基本标准及运用（4）几何作图3、方法能力目标与要求（1）熟悉绘图工具和仪器的使用方法；（2）掌握制图的一般步骤。4、职业素养目标与要求（1）培养严谨、细致、负责任的工作态度；（2）培养主动参与、团队协作的集体意识；（3）培养科学文明、积极向上的职业道德教学重点：制图的基本标准及运用教学难点：几何作图教学方法：案例教学法；实验仪器及教具：多媒体教学平台绘图器具，如丁字尺、三角板、圆规、绘图用笔、比例尺等。深圳信息职业技术学院教案第3页共6页教学过程备注一、教学导入（10分钟）1.开设这门课程的目的、意义与重要性；2.本课程的学习方法；3.本课程的学习要求、考核方法二、主要内容讲解（30分钟）1.制图工具和仪器（图版、丁字尺和三角板；圆规和分规、比例尺；铅笔、绘图墨水笔）2.制图方法（制图准备工作；画底稿图；加深）3.制图基本标准及运用（图幅、图线、字体、比例）4.几何作图（线段的等分；圆周的等分；圆弧连接；四心法画椭圆；斜度的作图方法）5.工程图样的感性认识（准备某工程实际图纸，学生传阅）三、课堂练习（40分钟）1．字体练习2．抄绘材料图例3.几何作图课后作业：题目：组合图形的画法（A3）组合图形是工程设计中常规使用的图形，每一种实例都是几种几何体组合到一起的结果。以下图为例，利用工具在A3图纸上绘制该图形，比例1：1，要求保留辅助线和必要的作图过程。要求：（1）时间要求：下次上课时交纸质文本续页深圳信息职业技术学院教案第4页共6页专题一：制图工具的认知1．学习目标了解工程制图标准和学习制图方法土木建筑类图纸，是设计内容的主要载体，也是施工的依据。为了便于交流，提高设计和施工效率，必须制定一套该行业的制图标准，我国于1987年颁布了《建筑制图标准》（GBJ104－87）。目前我们学习制图仍旧沿用这一套标准。2．学习内容2.1学习使用工具作图的步骤和方法绘制图纸之前，我们要做哪些准备工作？完成一个专业的绘图程序，首先应是准备图板、图纸、绘图器具（包括丁字尺，三角板，绘图笔、圆规、制图模板、比例尺、曲线板等）。然而绘图之前，我们必须了解这些工具的功能和正确使用方法。（一）图板图板是用来安放图纸进行绘图的工具。板面一般用平整的胶合板制作，四边镶有木制边框。板面要求光滑平整，软硬合适。四边必须平直，这样才能保证划线平直。绘图板有各种不同的规格，一般有0号(900mmXl200mm)、1号(600mmX900mm)和2号(400mmX600mm)三种规格。制图作业通常选用1号和2号绘图板(二)图纸（1）图幅与图框凡绘图用的图纸有白色的绘图纸和半透明的硫酸纸，它们一般按绘图要求确定了规格。如A0号图纸图幅的面积为1平方米，A1号图幅是A0号的对开，以此类推。绘图时，图纸的短边一般不变，长边可以加长。有特殊需要的图纸，可采用b×l为891×841与1261×1189的幅面。图纸的常规使用方法是长边沿水平方向布置（或横式），适用于A0～A3图幅。必要时，也可将长边沿竖直方向布置（立式）。（2）图纸标题栏和会签栏图纸标题栏简称图标，它是各专业技术人员绘图、审图的签名区及工程名称、设计单位名称、图名、图号的标注区。图纸横式或立式使用时，标题栏总在图纸的右下角。会签栏是各专业负责人的签字区，放在图纸的装订边一侧上端或右端。(三)绘图器具随着时代发展，绘图器具更新很快，这里我们只举出几种常用的工具作介绍。（1）丁字尺丁字尺，顾名思义该尺形状如“丁”字，由尺头和尺身组成。使用时用左手按住尺身，使其紧靠图板左边，尺身做为工作边，上下移动，便于我们用来画水平线。（2）三角板一副三角板由两块组成，其中一块是两锐角都等于45°的直角三角板，另一块是两锐角各为30°和60°的直角三角板。两块三角板互相配合，可以画出竖直线及15°、30°，45°、60°、75°等倾斜直线及它们的平行线，三角板与丁字尺配合使用可画出任意直线的平行线和垂直线。（3）圆规圆规是画圆和圆弧的专用仪器。为了扩大圆规的功能，圆规一般配有三种插腿：铅笔插腿(画铅笔线圆用)、针管笔插腿(画墨线圆用)，钢针插腿(代替分规用，分规是用来量取线段的长度和分割线段，圆弧的工具），使用圆规时需要注意，圆规的两条腿应该垂直纸面。（4）绘图用笔绘图所用铅笔以铅芯的软硬程度分类，“B”表示软，“H”表示硬，“B”或“H”各有六种型号，其前面的数字越大则表示该铅笔的铅芯越软或越硬。“HB”铅笔介于软硬之间属于中等。画铅笔深圳信息职业技术学院教案第5页共6页图时，为防止铅笔的一边磨损，可一边画线一边转动铅笔，使线条粗细均匀。针管笔是专业墨线绘图用笔。它的头部装有带通针的不锈钢针管，针管的内孔直径从0.1～1.2mm，分成多种型号，选用不同型号的针管笔即可画出不同线宽的墨线。把绘图笔装在专用的圆规夹上就可画出墨线圆及圆弧。（5）制图模板为了提高制图的质量和速度，把制图时所常用的一些图形、符号、比例等刻在一块有机玻璃板上，作为模板使用。常用的模板有建筑模板、结构模板、虚线板、剖面线板、轴测模板等。（6）比例尺比例尺是绘图时用于放大或缩小实际尺寸的一种常用尺子，在尺身上刻有不同的比例刻度，常用的百分比例尺有1：100、1：200、1：500，常用的千分比例尺有1：1000、1：2000、1：5000。例如：使用1：100的比例尺，尺上刻度1cm，表示实际尺寸是1m。因此，用1：100的比例尺画出来的图，它的大小只有物体实际大小的1％。即缩小了100倍。（7）曲线板曲线板是描绘各种曲线的专用工具，它的轮廓线是以各种平面数学曲线(椭圆、抛物线、双曲线、螺旋线等)相互连接而成的光滑曲线。用曲线板描绘曲线时，应先确定出曲线上的若干个点，然后徒手沿着这些点轻轻地勾勒出曲线的形状，再根据曲线的几段走势形状，选择曲线板上形状相同的轮廓线，分几段把曲线画出。2.2制图的基本标准在工程领域，图纸是具有法律意义的技术文件，图纸是设计、施工、生产和管理的依据。国家制图标准是国家为统一管理而制定的法令，所有工程技术人员必须严格遵守并执行。国家制图标准（以下简称国标）规定的内容很多，本专题范围内只介绍几项基本制图标准。2.2.1工程图纸的统一规格正式用来绘图的图纸一般要先确定幅面、图框及标题栏。2.2.2制图字体要求工程图纸中所用字体包括汉字、字母和数字。由于目前电脑辅助绘图技术已很普及，完全手写的情况已很少见，因此本专题简单介绍一下制图字体要求。汉字部分，要求写成长仿宋体，数字与字母按需要写成直体和斜体，斜体字头向右倾斜与水平基准线成75度角，在图纸当中，所用文字部分全部要写工程字体。必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。2.2.3制图图线规定图样当中的不同内容，必须使用不同线型和粗细的图线才能分清主次和虚实。国标对图线的线宽、线型、画法均做了明确规定。参照电脑绘图要求，在确定线宽时把粗线、中粗线和细线的宽度比定为4：2：1，粗线线宽定为0.6mm，以此类推，中粗线的宽度为0.4mm，细线的宽度为0.2mm。确定了线型，更要了解该线型一般表示的内容，这才是制图的实质。例如：实线一般表示可见轮廓线，虚线一般表示不可见轮廓线，点画线常用来表示中心线、对称线、图形轴线等，折断线表示断开界面。绘图时，每个图样，先选定基本线宽b值，应根据其复杂程度及比例大小，再按确定相应的线宽组。2.2.4制图统一图例当绘制被剖切的建筑物的构配件时，应当画出建筑材料的图例。而这些图例在国标当中都有统一画法。在本专题学习中，要求熟练掌握常用建筑材料图例的表示方法和表示内容。便于在以后的制图过程中灵活地运用。绘图时，每个图样，先选定基本线宽b值，应根据其复杂程度及比例大小，再按确定相应的线宽组。专题二几何作图深圳信息职业技术学院教案第6页共6页1.1几何作图的意义几何作图是指根据已知条件，按几何定理用仪器和工具作图。几何作图在建筑制图中应用很广，因此掌握几何作图的方法可以提高制图的准确性和速度，从而保证绘图质量。1.2通过对制图工具的认知，掌握基本的工具作图方法2.学习内容2.1等分线段例如等分线段的几何作图法，已知线段AB，把它进行5等分。做图时，过A点做已知长度的线段AC，等分AC，其上的等分点为1、2、3、4、5，先连接5B两点，然后用两个三角板配合，分别以过1、2、3、4点推线段5B的平行线，它们在AB的交点1，、2，、3，、4，点，就是AB上的等分点。这个作图步骤应用的几何定理就是平行线永不相交定律。2.2几何作图的要求对于工程当中许多复杂图形设计，我们同样要先分析该图形的几何构成原理，再动手作图，并且保留适当的作图痕迹，做为别人识图时学习或应用的依据。3.学习情境常见的几何图形是我们将来工程设计中应用图形的基础，所以学习几种常见的几何图形的画法是相当必要的。3.1正六边形的画法在一个已知圆内求作正六边形。首先考虑一下正六边形的几何原理有哪些，一种思路是把圆周等分六份的方法，另一种思路是六边形的内角分别是120o，可以用角度法来求。作图步骤如下所示：3.2作已知圆的内切圆和外切圆使用制图工具绘制两个已知圆的内切圆和内外切圆，要求保留辅助线和必要的作图过程。3.3椭圆是工程设计中运用得较多的一种图形，它的几何作图法很多，有四圆心法和同心圆法，我们学习这两种椭圆的画法，一来是培养解决问题的思路，二来是训练使用工具作图的方法。