06054自考心理咨询与辅导复习资料

12013年最新06054心理咨询与辅导复习重点1、学校心理辅导含义2、学校心理辅导的目标3、学校心理辅导的内容4、学校心理辅导的途径5、现代社会变迁对学生心理健康的影响6、异常心理的划分标准7、对心理健康标准的认识（如何理解心理健康标准）8、中小学生的心理健康标准9、影响小学生心理发展的条件主要有两条：10、小学生心理发展的特点。11、小学生心理发展的辅导（如何辅导）12、初中生心理发展的特点13、高中生心理发展的基本特点。14、早期职业辅导运动的代表人物是帕森斯精神卫生运动的创始人为比尔斯。15、心理辅导与德育的异同或关系。16、学习辅导涵义17、学习辅导的目标：通过辅导使学生乐于学习，学会学习。18、学习辅导的内容（动、情、行、能）19、学习动机的作用20、学习动机的激发。21、良好学习情绪的培养。（如何培养学生良好的学习情绪？）22、什么是学习过度焦虑？23、学习过度焦虑的消除。24、制定学习计划的意义25、制定学习计划的原则？26、作业规范的辅导包括哪些方面？27、复习辅导。28、预习的指导。29、自学能力的培养30、掌握学习策略能力的培养31、人格辅导的是教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科理论与技术，帮助和促进学生社会适应和价格健康成长和发展教育活动。32、人格辅导的目标：促进适应、铸造人格。33、人格辅导的内容。34、自我意识35、自我意识辅导的涵义：36、自我辅导活动的宗旨（目标）：37、自我意识辅导的实例分析（38、情绪辅导的内涵：39、情绪辅导的目标：40、人际交往辅导的内涵：41、人际交往辅导的直接目标42、人际交往辅导的内容。43、如何进行人际交往辅导？44、青春期概念45、青春期的心理特点。46、青春期主要的心理问题？47、青春期辅导的内涵。48、青春期辅导的目标49、青春期辅导的内容。50、青春期辅导的途径与方法。51、休闲的功能？52、休闲辅导的基本途径与内容有哪些？53、职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业、并在职业上取得成功的过程。54、学校职业辅导的目标。55、学校职业辅导的任务。56、职业辅导的内容。57、职业辅导的原则。58、职业类型的六边型图和部分职业名称举59、了解自己辅导。60、全面了解自己的方法。61、职业的价值。62、“生命彩虹图”是由职业理论研究家萨帕63、正确认识心理辅导课程与素质教育的几个关系？64、什么是心理辅导课程？65、心理辅导课各程要注意以下问题。66、心理辅导课程的最终目标是梯状学生健全的人格，具有良好的社会适应性及良好的心理品质。可分为如下两个目标：67、心理辅导课程的原则。68、心理辅导课的活动形式不：69、心理辅导课程的实践形式。70、心理辅导教材的内容结构71、心理辅导课程的教学方法。72、课堂心理辅导的概念。73、学科渗透式的教学设计74、课堂管理的模式75、有效的课堂管理。76、课堂行为问题的成因分析。77、课堂行为问题的处理策略。78、学习困难学生：是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。79、学习困难学生的鉴别。80、学习困难学生的分类。81、学习困难学生的诊断（重要）82、针对学习困难学生的教学策略？83、个别辅导的理论。84、本我、自我、超我如何和谐发展？85、个别辅导的主要技术。86、个别辅导的原则。87、个别辅导的基本过程。88、学生心理困惑的个别辅导。89、团体是指一群人彼此互相沟通一段时间，以使每个人不需要通过他人，能与其他人面对面的沟通。90、团体辅导是指在团队领导的带领291、团体的分类。92、团体辅导的功能（或特点）。93、团体辅导与个别辅导的区别。94、团体辅导的基本过程（定向、冲突、凝聚整合、成效、巩固六个阶段。）95、影响团体过程的基本因素。96、领导者的角色作用。97、团体过程的领导技巧。98、团体互动技巧。99、学校团体辅导的设计与操作。100、学生心理档案的规划。101、测量的基本知识。102、测验心理。103、心理辅导管理的各级功能。104、学生心理辅导服务员的四项任务。105、学校心理辅导工作者的基本任务：106、学校心理辅导工作者的职责。107、学校心理辅导工作者的职业道德。108、学校心理辅导可从以下几个方面进行评价。109、学校心理辅导课程和评价。110、教师人格修养的意义。111、教师心理健康的基本要素。112、家庭教育的常见误区。113、家庭心理辅导的任务。《心理咨询与辅导》复习提纲1、学校心理辅导含义学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个体辅导、教育教学中心的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐的一种教育活动。2、学校心理辅导的目标：具体以发展性目标为主，防治性目标为辅。①发展性目标：a、帮助学生认识自己、接纳自己。b、帮助学生学习发展良好的人际关系，培养合群性、同情心。c、帮助学生适应学校生活环境，热爱学校生活。d、帮助学生发展其学习能力，培养正确的学习观念，良好的学习兴趣与学习习惯。e、帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质。f、帮助学生提高在学习、生活中学会调节、控制自己的情绪，经常保持乐观、平和、愉快的心境。g、帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己的行为要负责。h、帮助学生培养创造性思维与创造精神。②防治性目标：a、辅导学习困难的学生，改进他们的学业。b、辅导有情绪困扰、行为问题的学生，改善他们的情绪，矫正他们的行为。c、辅导家庭环境不利的学生，帮助他们健康成长。d、辅导学业优秀的学生与智力超常的学生，使他们获得更佳的发展。e、辅导有心理困扰的学生，促进他们健康成长。3、学校心理辅导的内容①、学习辅导、②、人格辅导、③、生活辅导、④、职业辅导。4、学校心理辅导的途径两条：一条是对全体学生进行心理教育的途径；另一条是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询的途径。5、现代社会变迁对学生心理健康的影响（大题准备）？从消极的一面来看①、升学压力、②、独生子女的教育、③、不利的家庭环境（离异家庭、寄养家庭、贫困家庭、富裕家庭）、④、生活方式与价值观念6、异常心理的划分标准①、经验标准、②、社会规范的标准、③、临床诊断标准、④、统计学标准。7、对心理健康标准的认识（如何理解心理健康标准）①、心理健康是一个动态的概念。②、心理健康是一种积极的社会适应。③、心理健康是健全的人格发展，即人的心理是知、情、行统整的过程。④、心理健康的相对性。8、中小学生的心理健康标准①、具有良好的认识自己、接纳自己的心态与意识。②、能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静。③、能承受挫折。④、能较正确地认识周围的环境，适应环境并能改选环境。⑤、人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神。⑥、具有健康的生活方式与生活习惯。3⑦、思维发展正常，并能激发创造力。⑧、有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范。9、影响小学生心理发展的条件主要有两条：一是个体的生理发展条件（ⅰ、身体外形的变化；ⅱ、体内机能的发育；ⅲ、神经系统的发育；），二是客观环境的变化。10、小学生心理发展的特点。①、心理发展是的，尤其是思维、记忆、知觉等能力。②、心理发展是平稳协调的。③、心理发展是开放的。④、心理发展是可塑的。⑤、心理发展的矛盾性。11、小学生心理发展的辅导（如何辅导，简答）①、帮助小学生适应学校生活，做好入学的心理准备。②、帮助小学生适应集体生活、学习交往，培养合群性、责任感。③、帮助小学生在学习生活中激发兴趣，培养求知欲，促进思维、记忆等智力因素发展。④、帮助小学生解决学生生活中的各种心理问题，树立勤奋，克服自卑，变危机为转机。⑤、帮助小学生初步树立积极的人生观、价值观与良好的品德行为规范。12、初中生心理发展的特点①、认知发展。②、性意识的觉醒。③、不成熟的“成人感”。④、学习成绩分化激烈。⑤、同一性问题。所谓同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。13、高中生心理发展的基本特点。①、不平衡性。②、动荡性。③、自主性。④、进取性。⑤、闭锁性。⑥、社会性。14、早期职业辅导运动的代表人物是帕森斯精神卫生运动的创始人为比尔斯。专著为《一颗自我发现的心》15、心理辅导与德育的异同或关系。①、德育工作包括政治教育、思想教育、道德规范或法律规范教育，是解决政治方向、思想倾向、道德价值观念的问题，解决人的社会倾向性问题。而心理辅导则主要帮助学生认识自己、认识自己与社会的关系，发展潜能，使学生更好适应学校、家庭和社会。可以说心理辅导解决“育人”任务中基础层次的问题。②、德育要求学生达到“君子”境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。16、学习辅导涵义包含两个方面：①、解决学生在学习过程中出现的心理上的困惑。②、让学生自己开发自身的学习潜能。17、学习辅导的目标：通过辅导使学生乐于学习，学会学习。18、学习辅导的内容（动、情、行、能）①、学习动机辅导。②、学习情绪辅导。③、学习行为辅导。④、学习能力辅导。19、学习动机的作用：动力作用；维持作用。20、学习动机的激发。①、认知内驱力的激发。（求奇法、求新法。求趣法。）②、自我提高内驱力的激发。（作业批改激励法、学习内容自选法、效果自我评定法、习题自编法、小先生法、互助法。）③、附属内驱力的激发。（表扬法、奖励法。）21、良好学习情绪的培养。（如何培养学生良好的学习情绪？）①、要建立良好的师生情感。②、要有科学的爱的表达方式。③、要激发学生的学习兴趣。（直接兴趣的激发、间接兴趣的激发。）22、什么是学习过度焦虑？不同的心理学家对此有不同的看法。学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反应在考试怯场上，一般有如下特点：①、当事者在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉，担心考试考不好。②、考试时心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖，还有的伴有尿频，腹痛，头脑一片空白。③、当事者一般都会曾经有过考试失败的经历。④、当事者受到考试的压力比较大（压力有来自家长处，学校老师处，学生自身。）23、学习过度焦虑的消除。①、认知辅导。②、松弛训练。③、自我暗示。④、劳逸结合。24、制定学习计划的意义。①、明确学习目标。②、做到学而有序。4③、提高学习效率。④、磨练学习意志。25、制定学习计划的原则？①、差异性原则。②、整体性原则。③、发展性原则。④、可行性原则。⑤、变通性原则。26、作业规范的辅导包括哪些方面？①、在态度上，力求专心致志，一丝不苟，准确率高，字迹端正，书面整洁。②、方法上，要有序地进行作业。③、习惯上，要求独立完成。27、复习辅导。①、复习须及时。②、复习须思考。③、复习须多样。28、预习的指导。①、要求学生养成预习的习惯。②、要求学生在预习时养成动手习惯，做预习笔记，将重点、难点记下。③、预习时也要多动脑筋，找寻重点、难点的过程就是动脑筋的过程。29、自学能力的培养自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。结构中包括阅读能力、思维能力、操作能力。思维能力的培养。｛质疑法、竞赛法、训练法（专门与结合训练）｝30、掌握学习策略能力的培养①、学习方法。②、学习的调节和控制。③、元认知.。是个体对自己的认知过程和结果的意识。即认知的认知。包括三方面：ⅰ、元认知知识；ⅱ、元认知体验；ⅲ、元认知监控。元认知的培养可从下述几方面入手：ⅰ、认识自己的认知特点。ⅱ、根据自己的认知特点制定切合自己实际的学习计划。ⅲ、在执行学习计划的过程中监控和调节自己的计划。31、人格辅导的是教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科理论与技术，帮助和促进学生社会适应和价格健康成长和发展教育活动。32、人格辅导的目标：促进适应、铸造人格。33、人格辅导的内容。①、自我意识的培养。ⅰ、自我认识与接纳ⅱ、自我控制。②、情绪辅导。③、人际交往辅导。④、青春期辅导。34、自我意识①、亦称自我、自我觉知、自我觉察，指个体对自己存在的觉察