07年至2012年心理学考研真题《实验心理学》部分

2007年至2012实验心理学部分及正确答案2007年37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是A、6B、12C、18D、2438、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是A、0B、90C、180D、27039、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是A、前者高于后者B、前者低于后者C、没有差异D、无法判断40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于A、匹配法B、平衡法C、排除法D、恒定法42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是A、恒定刺激法B、平均差误法C、最小变化法D、系列探索法43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为A、-0.22B、0.22C、0.33D、3.0044、在知觉实验中，常用动景盘来研究A、真动知觉B、诱导运动C、自主运动D、似动运动45、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是A、加法反应时法B、减法反应时法C、简单反应时法D、选择反应时法46、在2×3实验设计中，研究的因素有A、2个B、3个C、5个D、6个47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A、形容词检表法B、时间抽样法C、情绪诱导法D、刺激反应时48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效应B、练习效应C、霍桑效应D、序列效应49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为A、罗森塔尔效应B、安慰剂效应C、反应定势D、肯定偏向2008年32．在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）A．RTBRTARTCB．RTCRTBRTAC．RTCRTARTBD．RTBRTCRTA33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（）A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）A．第一次非正到正的对应值B．第一次非负到负的对应值C．最后一次正到非正的对应值D．最后一次负到非负的对应值35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（）A．顿悟学习实验B．位置学习实验C．系列学习实验D．对偶学习实验36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（）A．β增大，d’增大B．β增大，d’不变C．β增大，d’减小D．两者均不变37．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（）A．2台B．3台C．4台D．5台38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为（）A．颜色适应B．颜色恒常C．颜色对比D．颜色混合39．棒框仪通常用来研究的问题是（）A．注意分配B．手眼协调C．知觉——动作学习D．场独立性与场依存性40．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（）A．后测控制组设计的控制组B．后测控制组设计的实验组C．前测——后测控制组设计的实验组D．前测——后测控制组设计的控制组57．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（）A．1个B．3个C．6个D．9个59．抽样的基本原则是（）A．随机化原则B．标准化原则C．概括化原则D．等距化原则60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（）A．概化理论B．经典测验理论C．层面理论D．项目反应理论根据下述材料，回答63～65题。国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。63．该实验设计是一个（）A．二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（）A．霍桑效应B．实验者效应C．练习效应D．安慰剂效应65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（）A．材料类型和年龄的主效应均显著B．材料类型和年龄的交互作用显著C．材料类型和年龄的交互作用不显著D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著200932铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是A《定量分析手册》B．《心理学大纲》C《实验心理学》D《心理物理学基础》33在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A因变量B．自变量C控制变量D刺激变量34在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是A．统计结论效度B外部效度C构思效度D．内部效度35在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是A二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计a1a2根据右表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S为被试)，回答36～38题。b1b2b3S1S1S1S2S2S2S3S3S3S4S4S4S5S5S5S6S6S6S7S7S7S8S8S836．这种设计是A．ABBA设计B．被试问设计C．被试内设计D混合设计37．该实验，设计方案中的实验处理数为A．3B4C．5D．638．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为A主效应检验B相关分析C简单主效应检验D回归分析39在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是A消除法B．恒定法C随机法D匹配法40．制作感觉比率量表的直接方法是A．对偶比较法B．差别阈限法C数量估计法D．等级排列法41由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是A习惯误差B．期望误差C．练习误差D疲劳误差42“这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是A部分报告法B．延迟部分报告法C全部报告法D．顺序再现法43下列实验中，支持知觉直接性观点的是A．知觉恒常性实验B．三维图形知觉测验C．透视错觉实验D．“视崖”知觉实验201032．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是A．费希纳B．赫尔姆霍茨c．斯金纳D．韦伯33．在唐德斯(F．c．：Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是A．选择反应时B．辨别反应时c．简单反应时D．基线反应时34．被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有A．联想技术B．随机化技术c．抵消技术D．平衡技术35．研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为A．匹配法B．分层抽样法C．ABA法D．ABBA法36．学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是A．系列回忆法B．再认法c．自由回忆法D．对偶联合法37．在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是A．最大可觉量B．最大可觉差C．最小可觉量D．最小可觉差38．在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的O值分别是0．40和0．08，则该被试的口值为A．0．20B．0．32C．0．48D．5．0039．在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是A．s形曲线B．反s形曲线c．正加速曲线D．负加速曲线40．下列实验中，支持情绪后天习得观点的是A．华生的小艾尔伯特恐惧实验B．阿诺德的情绪认知评估实验c．沙赫特一辛格的情绪系列实验D．哈罗(H．F．Hadow)的恒河猴依恋实验4l．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是A．强度差B．时间差c．速度差D．周相差42．动作稳定测验仪(九洞仪)可用于考察A．情绪特性B．记忆特性c．思维特D．需要特征43．在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A．被试特点B．作业特点C．环境特点D．暂时造成被试差异44．在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制A．复述的作用B．成熟的作用c．疲劳的作用D．期待的作用45．验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是A．双任务范式B．点探测范式C．线索提示范式D．注意瞬脱范式根据下表所示的实验设计方案，回答第46～48题。46．这种设计属于A．被试问设计B．混合设计C．ABBA设计D．被试内设计47．采用这种设计可控制的主要额外变量是A．顺序误差B．期望误差C．实验者效应D．动作误差48．如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是A．8人B．10人C．12人D．14人49．1937年，施瑞奥克(J．K．Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。该著作是A．《人物志》B．《心书》C．《吕氏春秋》D．《学记》201132.ABA实验设计属于A。被试内设计B。被试间设计C。混合设计D。对照组设计33.内隐联想测验使用的因变量指标是A。反应类型B。反应时C。正确率D。信心评价34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是A。平均误差法B。最小变化法C。恒定刺激法D。信号检测法35.内隐学习最早的研究范式是A。人工语法范式B。序列学习范式C。复杂系统范式D。样例学习范式36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是A。搜索范式B。双侧任务范式C。负启动范式D。整体一局部范式37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其A。稳定性、客观性、可辨别性B。恒定性、数量化、整体性C。情景性、整体性、可辨别性D。客观性、数量化、组织性38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括(D)A。注视B。眼跳C。回视D。眨眼39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为A.24B.28C.30D.8140.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为A.4.0克B.4.5克C.5.0克D.9.0克41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是A.2B.3C.4D.542.向被试先后呈现两道个位数的