1-1古代中国的政治制度

专题1第1讲古代中国的政治制度一、选择题1．古人有名有字，如曹操，名操，字孟德；刘备，名备，字玄德。一般情况下，人名供长辈称呼，用来自称则有谦恭之意；至于平辈之间，或晚辈对长辈，则以字称呼。如刘备与曹操会面，他的自称和对曹操的称呼应是()A．备、操B．备、孟德C．玄德、操D．玄德、孟德[答案]B[解析]本题考查对历史文化常识的掌握，从材料可以看出，自称为了表示谦恭，应称呼自己的名，而称呼对方则应称呼对方的字，因此刘备应自称“备”，而称呼曹操为“孟德”，所以B项符合题意要求。2．(2011·北京·13)中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是()A．西汉通过削弱诸侯王势力分化相权B．北魏实行三长制分割丞相的行政权C．宋代设立三司使来分割丞相的财权D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾[答案]C[解析]本题考查中国古代政治制度：皇权和相权。A、B两项不属于中央解决皇权与相权矛盾的措施，而是地方管理机制。明太祖废丞相，清朝沿袭明制，不存在皇权与相权的矛盾，故D项错误。宋为强化皇权，设枢密院分割宰相的军权，设三司使分割宰相的财权。3．(2011·天津·1)下列各组古今地名对应正确的是()①大都——北京②汴梁——开封③临安——苏州④益州——成都A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案]B[解析]本题考查古今地名对照，意在考查考生对基础知识的掌握程度。可用排除法，临安是今天的浙江杭州，故排除③即可。4．(2011·广东·13)隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是()A．宗法制的终结B．察举制的完善C．三省六部制的设立D．科举制的推行[答案]D[解析]本题考查科举制。隋唐前实行九品中正制，按出身门第选官，隋唐时期，随着庶族地主力量壮大，九品中正制度无法满足庶族地主参政的要求，由此实行按考试成绩录取官员的科举制，不再以出身选官，由此导致门弟出身逐渐被淡化，因此选D项。A项与材料信息不符，B项是两汉时的选官制，C项是隋唐的中央机构。5．(2011·山东·9)钱穆在评论中国古代的某制度时说：“它可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国之地域于一个中央之统治。”这一制度是()A．郡县制B．察举制C．科举制D．行省制[答案]C[解析]本题考查中国古代的科举制。科举制通过考试入仕，从而能培养人民对政治的兴趣，而且选拔仕人决定权掌握在中央手中，各地域按名额获得其进士参政权，全国各地士子群集中央会试，从而把各地域集于一个中央统治之下。而A、D两项起不到培养人民政治兴趣的作用。察举制的实际决定权在地方不在中央。6．(2011·江苏·4)据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省()A．与中央权力之争难以调和B．获得了紧急事务处置权C．行政长官不再由朝廷任命D．权力不再受到中央节制[答案]B[解析]本题考查中国古代行政制度。意在考查学生对材料信息的解读能力。从材料中“行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事……凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每(们)从便区处”可知江浙行省只是获得了紧急事务的处置权。A、C、D各项在材料中没有相关信息。因此正确答案是B项。7．下图是江苏省丹徒县出土的一件青铜器。该青铜器底部铭文记载了周王将一个贵族分封到宜地，并赐其土地、人口和仪仗等情况。该文物能成为研究西周社会哪一课题的首选()A．政治制度B．土地制度C．文学艺术D．手工技术[答案]A[解析]本题的关键信息是“分封”，这说明题中青铜器底部铭文的主要内容是记载了周朝的分封制，而分封制属于政治制度。8．(2011·福建质检)马克斯·韦伯指出：“此一制度导致候补者互相竞争俸禄与官职，因而使他们无法连成一气地形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”在他看来，该制度有利于()①提高行政效率②保证官员文化素养③防止世家大族垄断官场④公平公正选拔人才A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案]D[解析]本题考查学生从材料中获取信息的能力。“候补者互相竞争俸禄与官职”体现了③，“对任何人开放”体现了④，“有足够的学养”体现了②，提高行政效率从材料中找不到依据，故选D项。9．公元前127年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。这项措施的影响是()A．宗法制得以恢复B．中央集权得到了加强C．分封制被彻底取消D．地方取得较大自主权[答案]B[解析]“嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟”体现了汉武帝实行的“推恩令”，这一制度在实质上剥夺了王国的封地，加强了中央集权。10．《汉书·刘辅传》记载：“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”清代学者钱大昕认为“……大将军权兼中外，又置前后左右将军，在内朝预闻政事，而由庶僚加侍中给事者，皆自托为腹心之臣矣。”由此可见，汉武帝设置中朝的主要目的是()A．加强皇权B．加强中央集权C．巩固国家统一D．解决王国问题[答案]A[解析]本题考查学生对材料信息的理解分析能力，汉代的中朝是设在中央的牵制外朝的机构，其目的是加强皇权。二、非选择题11．(2011·新课标·40)阅读材料，完成下列各题。材料一春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出生的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核：“其志行善者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”——摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公开结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善位上中，一最二善位上下……居官谄诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。——据《新唐书》材料三取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽察，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。(2)根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。[答案](1)变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入；具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。(2)德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成；在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。[解析]本题考查人才选拔。第(1)问考查秦～唐人才选拔的依据变化和原因。变化从材料中依次归结，不要漏掉内容。原因要从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第(2)问首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价。12．阅读以下材料：材料一周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。——赵光贤《周代社会辨析》材料二廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——《史记》材料三汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国……而藩国大者，夸州兼郡，连城数十……然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。——《汉书》材料四若元(元朝)，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。盖汉东西九千三百二里，南北一万三千三百六十八里。唐东西九千五百一十一里，南北一万六千九百一十八里，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。——《元史》请回答：(1)材料一反映的西周实行分封制的原因是什么？(2)材料二中秦朝实行了什么制度？结合所学知识，指出这种制度在当时的主要作用。(3)根据材料三，指出汉初又分封王侯的原因及影响。并就此作出简要评价。(4)根据材料四，概括元朝疆域状况的特点。为此，统治者实行了怎样的地方管理制度？有什么意义？(5)综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代政治文明的特征。[答案](1)原因：西周疆域辽阔，兵力单薄(或不足以统治东方各族)。(2)制度：郡县制。作用：加强了中央集权，实现了对地方政权直接有效的控制；巩固了统一。(3)原因：惩戒亡秦孤立之败(或吸取秦朝灭亡的教训)。影响：地方割据、叛乱，影响中央集权。评价：汉初错误地吸取了秦灭亡的教训；分封王侯是历史的倒退。(4)特点：疆域辽阔。制度：行省制度。意义：加强了中央集权；巩固了许多民族国家的统一；是中国省制的开端。(5)特征：不断加强对地方的管理，强化中央集权(或中央对地方的控制不断加强)。