11四年级语文下册第五单元

134单元备课四年级下册语文第五单元单元主题热爱生命单元知识体系分析本组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。单元目标1.学习掌握12个字；要求会写其中的三十一个词，认识、记忆25个；积累关于“热爱生命”的名言警句；学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子；培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力；体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好。2.采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理；在体会课文所描写“热爱生命”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。并能用自己的语言简单的表述出来。3.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。135单元重难点及解决策略1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。2.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好。4.围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。单元教学方法学习本组课文，感悟课文内容、品味语言、领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。课时划分17.触摸春天2课时18.永生的眼睛1课时19．生命生命2课时20.花的勇气1课时语文园地五4课时136课题17.触摸春天课时2课时备课人范敏单位天平中心小学课前预习及教学准备1.熟读课文，画出文中的生字新词。2.把生字新词多读几遍，达到熟练。．3.借助工具书或根据上下文理解新词的意思。4.想一想课文写了件什么事？5.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。6.教师准备：多媒体课件。第一课时教学目标1．认识7个生字，会写9个生字，正确读写“流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩扑腾曲线弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教学重点难点教学重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学过程修改建议一、谈话导入，揭示课题。1.多媒体展示春天的美丽景象，感受春天美好。2.七嘴八舌谈自己眼中的春天。3.小结谈话，揭示课题：同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐。而世界上有这样一群人，他们看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天──（板书：触摸春天）4．读题：触摸春天（轻轻地触摸，轻轻地读）【通过叙述春天的画面，使学生感受到春天的美好，同时又被这个残疾小女孩深深地打动，很自然地进入到学习情境之中。】二、检查预习1.检查生词（多媒体出示）1372.检查生字（多媒体出示带田字格的生字）3.观察生字，找出难写的字4.指导学生书写：瞬5全班交流课文写了件什么事？【四年级学生已有一定的识字能力，我主要以检查为主，目的是检查学生的预习效果。】三、品析语言，探究体悟1.从1—4段中感受奇迹：师：同学们，让我们用心地读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。请选择你喜欢的读书方式通读1～4自然段，读到哪个句子，然你感受到了“奇迹”用笔画下来。2.交流：（1）预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。①你感受到了什么？②还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？句子二：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。③从哪个词感受到“奇迹”？流畅：很熟悉极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？④她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？⑤谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱，对生活的热爱？（2）预设句子二：还有哪些地方让你感到这是一种奇迹？“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”①你认为这是一个奇迹吗？为什么？②你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？③仅仅是花香的引领，她就能拢住蝴蝶吗？你认为这里的“灵性”指什么？师：是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。138④此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？师：是呀，与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。这神奇的灵性就是安静对花的爱，就是对大自然的爱，就是对春天，对生命的热爱，能读出这种爱吗？⑤那个地方会有些什么，安静在这样的地方对生活会有什么样的感受？3.指导朗读。4.从5—7段感受奇迹。（1）前一部分的奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者，请同学们再自由读课文5——7段，从文中哪些地方你能再次感受到这是个奇迹？（2）交流感受：随机出示重点句子：（1）找到“……多姿多彩……”（2）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”①谈谈你的想法，带着你的体会读读这句话。②听完朗读，这段话中哪个词一下印在你的脑海中？张望：安静是个盲童，她为什么仰起头张望？（喜爱、留恋蝴蝶）安静在望什么？（蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊，所以她才会仰头张望。）安静会对蝴蝶说什么？（结合体会“飞翔、优美的曲线”等）③海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”你觉得安静用心望到了什么？随着蝴蝶的飞舞，安静还能用心望到哪些美丽的景物？④是啊，她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。我们用眼睛能看到的，安静用“心”也同样能看到，她用自己的方法来“看”春天,享受春天。（3）指导朗读。【理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。在这一环节的教学中，教师可以抓住文中最关键的语句段落，引领学生调用自己已有的生活经验，联系上下文，读中感悟，以读见悟。这样既理解了文中重点句子，体会到了主人公热爱春天、热爱生139命的感情，又教给了学生学习的方法。】四、总结升华1.出示课文中的插图、《千手观音》剧照，教师随机旁白：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，如：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；介绍张海迪，残疾运动员资料。（出示媒体资料）（1）你还知道有谁？（贝多芬双耳失聪可仍能弹出美妙的乐曲。霍金用他的物理征服了全世界。（交流学生的资料）（2）还有谁也在创造着美好的生活？媒体出示：工作在各个岗位的普通人的资料。他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话（多媒体出示）：________有生活的权利，________可以创造一个属于自己的缤纷世界。2.齐读中心句：再读，让我们的声音飞遍校园的每一个角落，让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。让我们把这句话送给同学，送给朋友，送给我们身边的每一个人，再读。【在学习了课文的基础上，揭示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理，学生在体验、品味这句话的时候，让他们联系实际中的感人故事，把自己对生命的感悟上升到另一个高度，体会生命的价值，在情感上受到熏陶和感染。】五、作业1.阅读《假如给我三天光明》2.背诵自己喜欢的段落。【培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，使学生具有独立阅读的能力】板书设计17.触摸春天伸向生活安静合拢蝴蝶热爱春天（盲童）张开生命张望创造自己多彩140第二课时教学目标1.正确美观地书写本课生字。2.交流识字方法3.学生进行语言积累4.习作训练教学重点难点习作训练教学过程修改建议一、复习上节课的生字。1．读生字。2．组词、形近字训练。3．在写字书上进行练习，教师巡视，找出写的不理想的生字。4．对于写的不好的字进行指导，在练习本上书写练习。二、读背说写，积累语言。师：走进了安静的心灵世界后，我们会发现她用自己独特的方式感受了春天的气息，触摸了春天的脉搏，捕捉了春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。课文的语言那么美，展示的画面是那样的生动，让我们一起再来有感情地读读课文吧。（全体配乐朗读课文）师：大家可以把喜欢的段落多读几遍，熟读成诵，摘抄优美生动的语言到积累本上。（学生自由读背，摘抄优美词句。）【语言是文学作品的主要表现形式。这篇课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细品味，余味无穷。学习中，老师在指导了学生反复诵读、评析的过程中，激发了美感，感受了语言的魅力。精彩的内容让学生做到了熟读成诵，摘抄了优美的词句，为学生运用语言打下了坚实的基础，也体现了中年级的教学中“积累语言”是一大重点的教学目标。】三、拓展延伸，阅读课后《阅读链接》。1411．师：每个人都有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。美国著名女作家海伦•凯勒就是一个很好的例子。她虽然双眼失明，双耳失聪，但她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧地扼住了命运的喉咙。她一生出版专著14部，尤其是她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三天光明》以极其真实、自然的笔触记录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人留下了一份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。上节课老师已经布置同学们阅读《假如给我三天光明》，现在再请同学们默读一遍。2．写写自己的读后感。（不要求学生长篇大论，有真情实感即可。）3．全班交流，评出最佳作文小能手。四、作业：办一期以“热爱生命”为主题的手抄报。【教师引导学生以小组合作学习的方式搜集资料，整理资料，合作办报，之后进行展评。意在让学生从过程中受到感染和熏陶，感悟生命的可贵。也为后面的口语交际和习作做好准备。】教学反思142课堂达标训练题一、看拼音，写词语。liúchànɡxiǎojìnɡshùnjiānquánlìhúxiànfēixiánɡbīnfēnkēbàn二、比一比，再组词。径（）畅（）绊（）弧（）经（）汤（）伴（）孤（）三、文题“触摸”一词本义是＿＿＿，这里指＿＿＿。四、课文的主人公＿＿＿是一个特殊的小女孩，说她特殊，因为她是一位＿＿＿，还因为她能够用自己